Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Deskripsi menggunakan Pendekatan Kontekstual dan Media Gambar Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Bojonegoro

Abstract

abstrak— Pembelajaran bahasa Indonesia tidak hanya memperoleh pengetahuan dasar bahasa, tetapi juga mempelajari cara menggunakan bahasa untuk berbicara dan menulis. Pada umumnya, para siswa lebih suka berkomunikasi secara lisan daripada tulisan. Menurut mereka berkomuniksi secara lisan lebih mudah daripada harus menyampaikannya dalam bentuk tulisan. Dengan menggunakan pendekatan kontekstual dan media gambar, Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi. Siswa tidak memiliki kemampuan untuk mengembangkan ide, menentukan kosa kata, dan memberikan deskripsi objek yang rinci adalah masalah dalam pembelajaran menulis teks deskripsi. Peneliti menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK), yaitu penelitian yang dilakukan oleh pendidik di kelas atau di sekolah tempat mereka mengajar dengan fokus pada meningkatkan atau memperbaiki praktik dan proses pembelajaran. PTK dilakukan dalam dua tahap: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil studi menunjukkan bahwa menggunakan pendekatan kontekstual dan media gambar dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam menulis teks deskripsi dan hasil belajar mereka. Karena bantuan visual dan pembelajaran yang dikaitkan dengan situasi dunia nyata, siswa lebih mudah menuangkan ide.

Kata kunci— Pendekatan kontekstual, Media gambar, Peningkatan kemampuan menulis

Abstract— Indonesian language learning is not only aimed at acquiring basic knowledge of the language but also at developing students' ability to use the language effectively in both spoken and written communication. In general, students prefer oral communication to written communication because they consider speaking easier than expressing ideas in written form. By using the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach and picture media, this study aimed to improve students' ability to write descriptive texts. The problems identified in descriptive writing instruction included students' difficulties in developing ideas, selecting appropriate vocabulary, and providing detailed descriptions of objects. This study employed Classroom Action Research (CAR), which is conducted by teachers in their own classrooms to improve teaching practices and learning processes. The research was carried out in two cycles, each consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The results of the study showed that the use of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach and picture media improved students' participation in descriptive writing activities as well as their learning outcomes. Through visual support and learning activities connected to real-life situations, students were able to generate and express their ideas more easily in descriptive texts.

Keywords— Contextual Teaching and Learning (CTL), Picture Media, Improvement of Descriptive Writing Skills.