Efektivitas Penggunaan Metode Discovery Learning pada Materi Pembelajaran Teks Eksposisi Siswa Kelas VII SMPN 3 Bojonegoro Tahun Ajaran 2025/2026
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosiding.v2i1.5261Kata Kunci:
Discovery Learning, Teks Eksposisi, Efektifitas PembelajaranAbstrak
abstrak— Keberhasilan implementasi model Discovery Learning terhadap performa akademik murid kelas VII di SMPN 3 Bojonegoro pada pokok bahasan teks eksposisi ditelaah melalui pendekatan kuantitatif ini. Desain penelitian menggunakan model pra-eksperimen dengan skema One Group Pretest-Posttest. Seluruh siswa kelas VII A yang berjumlah 31 orang dilibatkan secara penuh sebagai subjek kajian melalui teknik sampling jenuh. Data dijaring menggunakan alat ukur evaluasi yang terdiri dari 20 pertanyaan pilihan ganda yang telah dinyatakan valid. Untuk menguji hipotesis, data dianalisis memanfaatkan uji t sampel berpasangan. Berdasarkan temuan di lapangan, nilai rerata siswa merangkak naik secara meyakinkan dari angka 72,42 saat tes awal menjadi 81,46 pada tes akhir, dengan tingkat ketuntasan belajar mencapai poin sempurna 100 persen. Hasil komputasi uji t memperlihatkan perolehan t hitung sebesar 12,692 yang mengungguli ambang t tabel 2,042 pada indeks signifikansi 0,000 di bawah angka standar 0,05. Indikator statistik tersebut menegaskan bahwa hipotesis alternatif sah diterima. Dengan demikian, penerapan strategi Discovery Learning terbukti ampuh dalam mengoptimalkan kemampuan pemahaman teks eksposisi bagi peserta didik di tingkat sekolah menengah pertama tersebut.
Kata kunci— Discovery Learning, Teks Eksposisi, Efektivitas Pembelajaran
Abstract— This quantitative inquiry evaluates the instructional impact of the Discovery Learning model on the academic performance of seventh-grade students handling exposition texts at SMPN 3 Bojonegoro. The methodology utilized a pre-experimental framework structured around a One Group Pretest-Posttest design. A total census sampling approach was applied, incorporating all 31 students from class VII A as the research cohort. Data collection relied on a validated evaluation instrument featuring 20 multiple-choice questions, which were subsequently processed using a paired-sample t-test. The empirical records reveal a substantial climb in the group average score from 72.42 during the initial assessment to 81.46 in the final test, achieving a perfect 100 percent mastery learning rate. Statistical tracking generated a calculated t-value of 12.692, which significantly surpasses the 2.042 t-table benchmark with a significance level of 0.000 below 0.05. These values confirm the acceptance of the alternative hypothesis, demonstrating that the Discovery Learning strategy serves as a highly efficient mechanism to accelerate students comprehension of exposition texts.
Keywords— Discovery Learning, Exposition Text, Learning Effectiveness
Referensi
Abidin, Z. (2021). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Dengan Metode Mind Mapping. Sarasvati, 3(1), 33-45. https://doi.org/10.30742/sv.v3i1.1105.
Cahyaningtyas, D., Wardani, N. S., & Yudarasa, N. S. (2023). Upaya peningkatan hasil belajar dan sikap kerjasama siswa melalui penerapan discovery learning. Scholaria, 13(1), 59-67. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i1.p59-67.
Febrianty, E., dkk. (2025). Efektivitas Media TikTok Berbasis Model Discovery Learning terhadap Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi. Morfologi, 3(2), 65-73. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v12i2.4477.
Handini, J. R., & Hasanudin, C. (2025). Efektivitas Model Discovery Learning Berbantuan Media Website Interaktif terhadap Keterampilan Menulis Teks Berita Siswa. Prosiding Seminar Nasional IKIP PGRI Bojonegoro, 3(2), 1301-1318. https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id.
Hawa, M. (2020). Efektivitas Metode Nature Learning dalam Pembelajaran Menulis Puisi. Seminar Nasional Pendidikan IKIP PGRI Bojonegoro. https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id.
Hotimah, D. H. (2022). Teks Laporan Hasil Observasi & Teks Eksposisi. Guepedia. https://www.risetiaid.net/index.php/jpm/article/view/1449.
Huri, D., & Nurhasanah, E. (2024). The Effect of Discovery Learning Model to Improve Understanding of Exposition Text in Grade VIII Students. Santhet, 8(2), 2333-2342. https://doi.org/10.36526/santhet.v8i2.4472.
Kusumawati, T. I. (2022). Berbagai strategi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. EUNOIA, 2(2), 138-148. http://dx.doi.org/10.30821/eunoia.v2i2.2091.
Marisya, A., & Sukma, E. (2020). Konsep model discovery learning pada pembelajaran tematik .
Rusli, M. (2021). Discovery Learning. Model Pembelajaran Era Society 5.0, 1, 267.
Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan adalah faktor penentu daya saing bangsa. Prosiding SNISTEK, 5, 84-90. https://doi.org/10.33884/psnistek.v5i.8067.
Subekti, I. (2022). Pengorganisasian dalam pendidikan. TANJAK, 3(1), 19-29. https://doi.org/10.35961/tanjak.v3i1.422.
Sunarto, M. F., & Amalia, N. (2022). Penggunaan model discovery learning guna menciptakan kemandirian dan kreativitas peserta didik. BAHTERA, 21(1), 94-100. https://doi.org/10.21009/bahtera.211.07.
Widodo, S. T., dkk. (2025). Peningkatan Keterampilan Menulis Kalimat Tanya Melalui Model Discovery Learning. PEDAGOGI, 12(1), 31-43. https://pedagogi.uniku.ac.id/pub/article/view/7.
Wulandari, A. B., dkk. (2025). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi melalui Model Project Based Learning. Didaktika, 14(1), 417-430. https://doi.org/10.58230/27454312.1971.
