Improving Students' Pronunciation Using the Elsa Speak App at Mts 3 Muhammadiyah Sumberrejo

Abstrak

abstrak-Penelitian ini dilakukan sebagai respons terhadap rendahnya kemampuan pengucapan (pronunciation) siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris, khususnya dalam melafalkan bunyi vokal dan konsonan, menerapkan intonasi yang tepat, serta memberikan penekanan kata (word stress) secara akurat. Keterbatasan media pembelajaran yang menarik serta kurangnya kesempatan berlatih selama proses pembelajaran di kelas menjadi faktor yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam mengembangkan kemampuan pengucapan mereka. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan aplikasi ELSA Speak dan mengkaji perannya dalam meningkatkan kemampuan pengucapan siswa di MTs Muhammadiyah 3 Sumberrejo. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian dikumpulkan melalui tes pengucapan, observasi kelas, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi ELSA Speak dalam proses pembelajaran memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan pengucapan siswa, terutama dalam mengucapkan bunyi vokal dan konsonan secara benar. Selain itu, aplikasi ini juga mampu meningkatkan motivasi belajar, mendorong keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran, serta memperkuat rasa percaya diri mereka dalam berbicara bahasa Inggris. Berdasarkan hasil tersebut, ELSA Speak dapat dianggap sebagai media pembelajaran berbasis teknologi yang efektif untuk mendukung pengembangan kemampuan pengucapan siswa.

Kata Kunci: ELSA Speak, Pengucapan (Pronunciation), Penelitian Tindakan Kelas, Teknologi Pembelajaran, Pembelajaran Bahasa Inggris.

Abstract-This study was conducted in response to the inadequate pronunciation proficiency demonstrated by students in learning English, particularly in producing vowel and consonant sounds, applying appropriate intonation, and stressing words accurately. The limited availability of engaging instructional media, coupled with insufficient opportunities for practice during classroom instruction, has contributed to the challenges students face in developing their pronunciation competence. Therefore, this research seeks to describe the implementation of the ELSA Speak application and examine its role in enhancing the pronunciation abilities of students at MTs Muhammadiyah 3 Sumberrejo. This study employed a Classroom Action Research (CAR) approach consisting of two cycles, each encompassing the stages of planning, implementation, observation, and reflection. The data were collected through pronunciation tests, classroom observations, and documentation. The findings indicate that integrating the ELSA Speak application into the learning process contributes positively to the improvement of students’ pronunciation skills, particularly in articulating vowel and consonant sounds correctly. Furthermore, the application promotes greater learning motivation, encourages active classroom engagement, and strengthens students’ confidence in speaking English. Based on these results, ELSA Speak can be considered an effective technology-assisted learning medium for supporting the development of students’ pronunciation skills.

Keywords: ELSA Speak, Pronunciation, Classroom Action Research, Learning Technology, English Learning.