Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi melalui Pemanfaatan Poster Canva dalam Model Discovery Learning

Abstrak

abstrak— Rendahnya keterampilan menulis teks deskripsi pada siswa kelas VII MTs Mamba’ul Huda menjadi dasar pelaksanaan penelitian ini. Sebagian besar bisa menguraikan gagasan secara rinci, menggunakan pilihan kata yang tepat, maupun merangkai kalimat deskripsi yang mampu memberikan gambaran objek secara nyata. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan keterampilan menulis teks deskripsi dengan mengimplementasikan model Discovery Learning yang diperkuat oleh media poster digital berbasis Canva. Penelitian ini mengadopsi metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus, dengan partisipan sebanyak 28 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan langsung dan pemberian tes hasil belajar, serta dokumentasi. Hasilnya menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis siswa secara bertahap. Rata-rata nilai awal 57 naik menjadi 71 (siklus I), lalu 79 (siklus II). Demikian pula dengan ketuntasan belajar yang naik dari 14% menjadi 57% dan akhirnya 82% di setiap fase. Dari data yang diperoleh membuktikan bahwa penggunaan model Discovery Learning dengan poster Canva membantu siswa mengembangkan kemampuan menulis teks deskripsi secara lebih maksimal.

Kata kunci—Discovery Learning, Canva, keterampilan menulis, PTK, teks deskripsi.

Abstract—The low descriptive text writing skills of seventh-grade students at MTs Mamba'ul Huda served as the basis for this study. Most students were able to elaborate ideas in detail, use appropriate word choices, and construct descriptive sentences that clearly depicted objects. Therefore, this study aimed to optimize descriptive text writing skills by implementing the Discovery Learning model supported by Canva-based digital posters. This study adopted a two-cycle Classroom Action Research (CAR) method, with 28 students as participants. Data collection techniques included direct observation, learning achievement tests, and documentation. The results showed a gradual improvement in students' writing abilities. The average initial score of 57 increased to 71 (Cycle I), then to 79 (Cycle II). Similarly, learning mastery increased from 14% to 57%, and finally to 82% in each phase. The data obtained proved that the use of the Discovery Learning model with Canva posters helped students develop their descriptive text writing skills more optimally.

Keywords— Discovery Learning, Canva, writing skills, descriptive text, Classroom Action Research.