The Effectiveness Teaching Simple Past Tense Through Tiktok Cartoon Clips And Gemini
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosiding.v2i1.5000Kata Kunci:
Cartoon, TikTok, Gemini AI, Simple past tenseAbstrak
abstract— Grammar teaching methods, particularly the simple past tense, remains a persistent challenge for senior high school students, often due to conventional, monotonous instructional methods. To address this, the integration of TikTok cartoon clips paired with Gemini AI is proposed as an innovative approach to heighten student engagement and deepen comprehension. This study endeavors to assess the efficacy of utilizing TikTok cartoon, augmented by Gemini AI, in instructing the simple past tense. Employing a quantitative methodology with a quasi-experimental design, the research examined one experimental class and one control class, with subjects drawn from tenth-grade students at SMAN 1 Kedungadem. Data collection was systematically executed, spanning from pre-test to post-test assessments. Subsequently, a series of parametric analyses were conducted, including normality, homogeneity, and hypothesis testing, to discern significant variances in student learning outcomes prior to and following the intervention. The empirical findings demonstrate that collaborating TikTok cartoon clips with Gemini AI serves as a highly effective, revolutionary pedagogical tool for teaching the simple past tense at the senior high school level.
Keywords— Cartoon, TikTok, Gemini AI, Simple past tense
Abstrak— Metode pengajaran tata bahasa, terutama materi simple past tense, masih menjadi tantangan bagi beberapa siswa SMA karena cara pembelajaran yang klasikal dan menjenuhkan. Oleh karena itu, pemanfaatan klip kartun TikTok yang dipadukan dengan Gemini AI diharapkan mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam memahami materi tersebut. Kajian ini beritensi untuk mengeksplorasi efektivitas penggunaan media klip kartun TikTok yang didukung oleh Gemini AI dalam pengajaran materi grammar, yakni simple past tense. Penelitian ini menerapkan metode kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental yang melibatkan satu kelompok eksperimen dan satu kelompok tanpa perlakuan. Partisipan penelitian ini diambil dari siswa kelas sepuluh SMAN 1 Kedungadem. Tahapan pengambilan data dilaksanakan secara terstruktur dari mulai pre-test sampa post-test. Langkah selanjutnya dilakukannya analisis beberapa uji parametrik, berupa uji normalitas, homogenitas, dan yang terakhir dilakukannya uji hipotesis. Kegunaannya untuk mengetahui apakah ada disimilaritas dari hasil score siswa sebelum dan sesudah diimplementasikan nya treatment tersebut. Dengan hasil tersebut, penggunaan klip cartoon TikTok yang kemudian dikolaborasikan Gemini terbukti efektif direalisasikan sebagai bentuk pembelajaran yang revosioner dalam mengajarkan simple past tense di tingkat SMA.
Kata Kunci— Kartun, TikTok, Gemini AI, Simple past tense
Referensi
Ahmad, P. A. B., & Nasution, M. I. P. (2025). Analisis penggunaan google gemini terhadap proses pembelajaran mahasiswa. Jurnal ilmiah penelitian mahasiswa, 3(1), 500–505. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i%25601.744.
Asgar, A., Idris, A. H., Octaviani, R., Habesia, H., & Rillan, Y. (2025). Analisis Pengalaman Mahasiswa dalam Menggunakan TikTok sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 743–761. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1080.
Fajriati, A., Wisroni, W., & Handrianto, C. (2024). Pemanfaatan teknologi artificial intelligence (AI) dalam pembelajaran berbasis peserta didik di era digital. Wahana pedagogika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 71–85. https://doi.org/10.52166/wp.v6i2.7890.
Fitri Nurdianingsih. (2026). Comparative Analysis of Cloud Storage Architectures for Scalability and Security. Blockchain Frontier Technology, 5(2), 183–193. https://doi.org/10.34306/bfront.v5i2.857.
Hasibuan, A. F., Wahana, M. A., Daulay, S. P., & Zaman. (2025). Kesulitan memahami konsep Akidah di kalangan siswa: Media pembelajaran islami berbasis animasi sebagai solusi efektif dalam menjelaskan materi abstrak. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(6), 272–282. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i6.1678.
Hukubun, Y., Sapulette, V., Maspaitella, M., Pattiasina, P. J., Parinussa, J. D., Hiariej, C., & Sampulawa, F. F. (2025). Inovasi Media Pembelajaran Puisi Dengan Kardus dan Kartun di SMP Negeri 49 Hitu. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 10101–10105. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3580.
Jusniani, N., & Monariska, E. (2025). Pengembangan Media Ajar Matematika Kartun Menggunakan Storyboard Berbasis Kontekstual untuk Siswa Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 525–540. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.5802.
Maharani, D., Wahyuni, R., Rahmadea, S. A., Nugraini, M. L., Fakhriyah, F., & Fajrie, N. (2024). Systematic literature review: Upaya meningkatkan hasil belajar melalui penggunaan media audio-visual. Jurnal Strategi Pembelajaran, 1(2), 65–72.
Matin, Moh. F., & Rozak, R. R. (2026). Code Switching and Code Mixing Used by Students in An English Classroom. Academy of Education Journal, 17(1), 153–161. https://doi.org/10.47200/aoej.v17i1.3408.
Nuraeni, eVa, & Undayasari, D. (2025). Pengaruh penggunaan media sosial Tiktok terhadap kualitas belajar anak di kelas 4 SDN 09 Cibiru. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 180=191. https://doi.org/10.47178/h6fjh137.
Rizqi, M. (2023). Perubahan Sosial Budaya Dalam Modernisasi Dan Teknologi Dipandang Dari Proses Belajar. Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 25(2), 233–239. https://doi.org/10.26623/jdsb.v25i4.7304.
Rochmadhoni, N., Prastiwi, C. H. W., & Rahmawati, O. I. (2022). The effectiveness of crossword puzzle games in teaching vocabulary to the seventh graders at SMPN 2 Bojonegoro. The 8th ELTT Proceedings, 8(1), 99–103.
Rosyidah, D. A., & Ahnaf, F. H. (2025). Analisis Tiktok sebagai Media Pembelajaran Berbasis Micro Learning pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Penelitian Inovatif, 5(2), 1751–1758. https://doi.org/10.54082/jupin.1531.
Rozak, R. R., & Parmawati, A. (2024). Membangun budaya literasi melalui pojok baca dan pohon literasi pada siswa di kelas V SD negeri sukorejo III, kabupaten bojonegoro. Abdimas siliwangi, 7(2), 439–456. https://doi.org/10.22460/as.v7i2.23189.
Salmi Addin, H., & Nelisa, M. (2025). Pemanfaatan Gemini Artificial Intelligence (AI) sebagai Sarana Pendukung Literasi Informasi bagi Mahasiswa Departemen Ilmu Informasi dan Perpustakaan. Jurnal Pustaka AI (Pusat Akses Kajian Teknologi Artificial Intelligence), 5(1), 101–105. https://doi.org/10.55382/jurnalpustakaai.v5i1.956.
Widyaningrum, H. K., Pratiwi, C. P., Menggala, A. D., Hasanudin, C., & Fitrianingsih, A. (2022). Android Application Appy pie to support Students Writing Stories Skill Through Flipped Classroom Learning Models. International Journal on Advanced Science Engineering Information Technology, 12(2), 530–538.
Wijaya, P., Mahendra, J. P., & Sukarto. (2026). Analisis media visual pada materi keragaman budaya terhadap hasil belajar siswa kelas 3 SD Negeri 2 Genggelang tahun ajaran 2024/2025. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 12(4.D), 109–119. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/14020.
Yulianti, Alif Aditya Candra, & Siti Tiara Maulia. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Kartun Berbasis Aplikasi TikTok Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 9(1), 94–103. https://doi.org/10.31571/jpkn.v9i1.8306.
