Analisis Strategi Pembelajaran PJBL (Project Based Learning) dalam Menyusun Teks Deskripsi Berbasis AI untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa Tingkat SMP

Abstract

abstrak— Perkembangan teknologi digital dan Artificial Intelligence (AI) mendorong inovasi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, termasuk pada keterampilan menulis teks deskripsi di tingkat SMP. Namun, pembelajaran menulis masih menghadapi kendala, seperti rendahnya kemampuan siswa dalam mengembangkan ide dan kurangnya minat menulis. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan strategi Project Based Learning(PjBL) berbasis AI dalam penyusunan teks deskripsi untuk meningkatkan literasi digital siswa SMP. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan melalui kajian berbagai buku, jurnal, artikel ilmiah, dan prosiding yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi PjBL berbasis AI mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, kreatif, dan kolaboratif. Pemanfaatan AI, seperti ChatGPT, Gemini, dan Canva AI, membantu siswa mengembangkan ide, memperkaya kosakata, dan menyusun teks deskripsi secara lebih efektif. Selain meningkatkan keterampilan menulis, strategi ini juga mendukung penguatan literasi digital siswa dalam mengakses, mengelola, dan mengevaluasi informasi digital secara bijak. Dengan demikian, PjBL berbasis AI dapat menjadi alternatif pembelajaran yang inovatif dan relevan dengan tuntutan pendidikan abad ke-21.

Kata kunci— Project Based Learning(PjBL), Artificial Intelligence (AI), Literasi Digital, Teks Deskripsi.

Abstract— The development of digital technology and Artificial Intelligence (AI) has encouraged innovation in Indonesian language learning, particularly in teaching descriptive writing skills at the junior high school level. However, writing instruction still faces several challenges, including students’ limited ability to develop ideas and their low interest in writing. This study aims to analyze the implementation of an AI-based Project-Based Learning (PjBL) strategy in descriptive text writing to enhance students’ digital literacy. The study employed a qualitative descriptive method with a library research approach by examining relevant books, scientific journals, research articles, and conference proceedings. The findings indicate that AI-based PjBL promotes a more active, creative, and collaborative learning environment. The use of AI tools, such as ChatGPT, Gemini, and Canva AI, assists students in generating ideas, enriching vocabulary, and composing descriptive texts more effectively. In addition to improving writing skills, this strategy also strengthens students’ digital literacy by fostering their ability to access, manage, and evaluate digital information wisely. Therefore, AI-based PjBL can serve as an innovative and relevant learning approach that supports the demands of 21st-century education.

Keywords— Project-Based Learning (PjBL), Artificial Intelligence (AI), digital literacy, descriptive text.