A Comparison of Teachers’ Strategies in Teaching English Vocabulary at Senior High School and Vocational High School

Abstract

abstract— Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan strategi guru dalam mengajar kosakata bahasa Inggris di SMA dan SMA Kejuruan serta mengidentifikasi tantangan selama pembelajaran. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan guru bahasa Inggris di SMA dan SMA Kejuruan di Sumberrejo sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di SMA lebih fokus pada pembelajaran bahasa Inggris umum dan keterampilan bahasa dasar, sedangkan guru di SMA Kejuruan menyesuaikan materi dengan jurusan siswa dan kebutuhan tempat kerja. Strategi yang digunakan meliputi presentasi, diskusi, pembelajaran berbasis proyek, dan praktik berbicara. Tantangan yang dihadapi guru meliputi penguasaan kosakata siswa yang terbatas, perbedaan kemampuan siswa, dan kurangnya kepercayaan diri dalam menggunakan bahasa Inggris. Berdasarkan temu Hasilnya menunjukkan bahwa pendekatan guru untuk mengajar kosakata bahasa Inggris dipengaruhi oleh karakteristik sekolah yang berbedaan tersebut, dapat disimpulkan bahwa karakteristik sekolah yang berbeda memengaruhi strategi guru dalam mengajar kosakata bahasa Inggris.

Kata kunci—Strategi guru, Kosakata bahasa Inggris, SMA, SMA Kejuruan

Abstract—This study aimed to compare teachers’ strategies in teaching English vocabulary at Senior High School and Vocational High School and to recognize the difficulties encountered during the teaching and learning process. This research used a qualitative method with English teachers at Senior High School and Vocational High School in Sumberrejo as the subjects of the study. The data were collected through interviews and documentation. The findings showed that teachers at Senior High School focused more on general English learning and basic language skills, while teachers at Vocational High School adjusted the materials to students’ majors and workplace needs. The strategies used included presentation, discussion, project-based learning, and speaking practice. The challenges faced by the teachers included students’ limited vocabulary mastery, differences in students’ abilities, and lack of confidence in using English. Based on the findings, it can be concluded that different school characteristics influence teachers’ strategies in teaching English vocabulary.

Keywords—Teachers’ strategies, English vocabulary, Senior High School, Vocational High School