Improving Student's Vocabulary Through Realia at the Eight Graders of MTs Islahiyah Kalitidu

Abstract

Abstract- This study investigates the use of realia to improve English vocabulary mastery among eighth-grade students at MTs Islahiyah Kalitidu. Vocabulary mastery is an essential aspect of English language learning because it supports the development of listening, speaking, reading, and writing skills. Preliminary observations indicated that students experienced difficulties in understanding, memorizing, and applying English vocabulary appropriately. In addition, the learning process was still dominated by conventional teaching methods, resulting in low student participation, motivation, and learning achievement. Therefore, this study proposes the use of realia as an alternative instructional medium to create more contextual, interactive, and meaningful learning experiences. Realia refers to real objects used directly in classroom activities to help students associate vocabulary with real-life contexts and sensory experiences. This research employed Classroom Action Research (CAR), consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The study aimed to identify how the use of realia enhances students’ vocabulary mastery and learning engagement. The findings indicate that realia can improve vocabulary comprehension, retention, motivation, classroom participation, and students’ confidence, while also contributing theoretically and practically to the development of effective vocabulary teaching strategies at the junior high school level.

Keywords: Realia, Vocabulary Mastery, Classroom Action Research

abstrak- Penelitian ini mengkaji peningkatan kosakata melalui penggunaan realia dalam bahasa Inggris pada siswa kelas delapan di MTs Islahiyah Kalitidu. dalam pembelajaran bahasa Inggris Penguasaan kosakata merupakan salah satu aspek penting karena dapat mendukung perkembangan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami, mengingat, dan menerapkan kosakata bahasa Inggris secara tepat. Selain itu, proses pembelajaran masih didominasi oleh metode pengajaran konvensional sehingga mengakibatkan rendahnya partisipasi, motivasi, dan pencapaian belajar siswa. Oleh karena itu, penelitian ini mengusulkan penggunaan realia sebagai media pembelajaran alternatif untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih kontekstual, interaktif, dan bermakna. Realia merujuk pada benda nyata yang digunakan secara langsung dalam kegiatan pembelajaran di kelas untuk membantu siswa mengaitkan kosakata dengan konteks kehidupan sehari-hari dan pengalaman sensorik. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bagaimana penggunaan realia dapat meningkatkan penguasaan kosakata dan keterlibatan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa realia dapat meningkatkan pemahaman kosakata, daya ingat, motivasi, partisipasi kelas, serta kepercayaan diri siswa, sekaligus memberikan kontribusi secara teoretis dan praktis terhadap pengembangan strategi pengajaran kosakata yang efektif di tingkat sekolah menengah pertama.

Kata kunci: Benda Nyata, Penguasaan Kosakata, Penelitian Tindakan Kelas