Peran Teknologi Digital Dalam Meningkatkan Akses Pembelajaran Inklusif bagi siswa Disabilitas di Era Digital
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v4i1.5681Kata Kunci:
Teknologi Digital, Pendidikan Inklusif, DisabilitasAbstrak
Akses terhadap pembelajaran yang inklusif bagi siswa penyandang disabilitas dapat ditingkatkan melalui pemanfaatan berbagai teknologi digital. Tujuan penelitian ini adalah untuk menggali peran teknologi digital dalam meningkatkan akses pembelajaran inklusif bagi siswa penyandang disabilitas di era digital. Proses penelitian dilaksanakan dengan menelaah dan mensintesis berbagai literatur relevan menggunakan pendekatan SLR. Data sekunder ialah metode yang diterapkan di penelitian ini dan didapatkan dari berbagai referensi ilmiah yang akurat. Dalam penelitian ini, data dikumpulkan melalui metode simak dan teknik catat. Selanjutnya, keabsahan data diperiksa dengan menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menemukan bahwa teknologi digital memiliki berbagai peran dalam meningkatkan akses pembelajaran inklusif bagi siswa penyandang disabilitas. Peran tersebut meliputi: 1) memperluas akses terhadap materi pembelajaran; 2) menyediakan pembelajaran yang adaptif dan personal; 3) meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa; 4) mendukung komunikasi, kolaborasi, dan partisipasi sosial; serta 5) meningkatkan kemandirian dan kesetaraan belajar. Simpulan penelitian ini adalah bahwa teknologi digital memiliki lima peran utama dalam meningkatkan akses pembelajaran inklusif bagi siswa penyandang disabilitas di era digital.
Referensi
Ambarwati, D., Wibowo, U. B., Arsyiadanti, H., & Susanti, S. (2021). Studi literatur: peran inovasi pendidikan pada pembelajaran berbasis teknologi digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2), 173–184. https://doi.org/10.21831/jitp.v8i2.43560
Anwar, R. K., & Rusmana, A. (2017). Komunikasi digital berbentuk media sosial dalam meningkatkan kompetensi bagi kepala, pustakawan, dan tenaga pengelola perpustakaan sekolah/madrasah di Desa Kayu Ambon, Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat. Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks Untuk Masyarakat, 6(4). https://doi.org/10.24198/dharmakarya.v6i4.14891
Azizah, N., & Hendriani, W. (2024). Implementasi penggunaan teknologi digital sebagai media pembelajaran pada pendidikan inklusi di Indonesia. Journal Education FKIP UNMA, 10(2), 644–651. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i2.8586
Capp, M. J. (2017). Efektivitas desain universal untuk pembelajaran: Meta-analisis literatur antara tahun 2013 dan 2016. Jurnal Internasional Pendidikan Inklusif, 21(8), 791–807. https://doi.org/10.1080/13603116.2017.1325074
Christanty, Z. J., & Cendana, W. (2021). Upaya guru meningkatkan keterlibatan siswa kelas K1 dalam pembelajaran synchronous. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 4(3), 337–347. https://doi.org/10.22460/collase.v4i3.7154
Darwanto, D., Khasanah, M. A., & Putri, A. M. (2021). Penguatan literasi, numerasi, dan adaptasi teknologi pada pembelajaran di sekolah: Sebuah upaya menghadapi era digital dan disrupsi. Eksponen, 11(2), 25–35. https://doi.org/10.47637/eksponen.v11i2.381
Dewi, A. C. (2024). Peran teknologi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital. Jurnal Riset Guru Indonesia, 3(3), 165–170. https://doi.org/10.62388/jrgi.v3i3.473
Fitria, R. (2012). Proses pembelajaran dalam setting inklusi di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 1(1), 90–101. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu
Fitriani, Y., Pakpahan, R., Junadi, B., & Widyastuti, H. (2022). Penerapan literasi digital dalam aktivitas pembelajaran daring mahasiswa. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research, 6(2), 439–448. https://doi.org/10.52362/jisamar.v6i2.784
Hanik, E. U., Puspitasari, D., Safitri, E., Firdaus, H. R., Pratiwi, M., & Inayah, R. N. (2022). Integrasi pendekatan TPACK (technological, pedagogical, content knowledge) guru sekolah dasar dalam melaksanakan pembelajaran era digital. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 2(1), 15–27. [suspicious link removed]
Hapsara, O., & Ahmadi, A. (2022). Analisis keputusan berkunjung melalui minat berkunjung: Citra destinasi dan aksesibilitas pada Geopark Merangin Jambi. Jurnal Manajemen Terapan Dan Keuangan, 11(1), 64–76. https://doi.org/10.22437/jmk.v11i01.14802
Hikmah, Y. D., & Hasanudin, C. (2024). Eksplorasi konsep matematika dalam pembelajaran di sekolah dasar. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp. 316-324). https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2382/pdf
Irvan, M., & Jauhari, M. N. (2018). Implementasi pendidikan inklusif sebagai perubahan paradigma pendidikan di Indonesia. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya, 14(26), 175–187. https://doi.org/10.36456/bp.vol14.no26.a1683
Kesuma, T. M. J. (2021). Pengantar Metode Penelitian Bahasa. Yogyakarta: Carasvatibooks. [suspicious link removed]
Lailia, S. A., Fatimah, S., Seftiana, A. F., Ayu, S., & Rista, V. N. (2023). Mengintegrasikan teknologi digital dalam pembelajaran di MI/SD pada era revolusi industri 5.0. SIGNIFICANT: Journal Of Research And Multidisciplinary, 2(01), 10–19. https://doi.org/10.62668/significant.v2i01.644
Mahsun. (2014). Metode penelitian bahasa: Tahapan, strategi, metode, dan tekniknya. Rajawali Pers. https://doi.org/10.31227/osf.io/7w3dn
Melinda, R., Suriansyah, A., & Refianti, W. R. (2024). Pendidikan inklusif: Tantangan dan peluang dalam implementasinya di Indonesia. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 327–333. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i1.1096
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications. https://doi.org/10.1177/2332649215580540
Model pembelajaran adaptif: Untuk meningkatkan efektifitas pembelajaran di era digital. (2024). ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 01–09. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.832
Novitasari, R. J., & Hasanudin, C. (2026). Peran assistive software meningkatkan keterampilan membaca bagi penyandang disabilitas. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 4, No. 1, pp. 655-666). https://doi.org/1234/prosidingukmpr.v4i1.5561
Pengembangan kampung wisata Jodipan ditinjau dari partisipasi sosial masyarakatnya. (2025). Archvisual: Jurnal Arsitektur Dan Perencanaan, 3(1), 31–40. https://doi.org/10.55300/stsf6p95
Pratiwi, M. E., Imbar, K., & Prawiradilaga, D. S. (2022). Pemanfaatan prinsip personalisasi belajar dalam pembelajaran daring pada mata kuliah designing e-learning. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(1), 56–62. https://doi.org/10.21009/JPI.051.07
Purnamawati, H. (2021). Mengembangkan keterampilan komunikasi dan kolaborasi melalui pembelajaran aktif dengan pendekatan MIKiR. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 21(2), 664–668. http://dx.doi.org/10.33087/jiubj.v21i2.1521
Puspita, W. R., & Hasanudin, C. (2024). Strategi untuk meningkatkan kemampuan berhitung dasar matematika siswa sekolah dasar melalui metode drill. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp. 1552-1561). https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2585
Rahayu, P. (2019). Pengaruh era digital terhadap perkembangan bahasa anak. Al-Fathin: Jurnal Bahasa Dan Sastra Arab, 2(01), 47–59. https://doi.org/10.32332/al-fathin.v2i2.1423
Rahman, S. (2022). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1076
Rante, H. D., Gojang, R., & Pratama, M. P. (2024). Peran teknologi digital dalam pembelajaran interaktif: Studi kasus di perguruan tinggi. Prosiding Universitas Kristen Indonesia Toraja, 4(1), 37–45. https://doi.org/10.47178/njxbyc66
Sabarudin, S. (2018). Materi pembelajaran dalam kurikulum 2013. Jurnal An-Nur: Kajian Ilmu-ilmu Pendidikan dan Keislaman, 4(1), 1–18. https://journal.an-nur.ac.id/index.php/annur/article/download/69/59
Sari, L. R. (2021). Peran teknologi digital dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Indonesian Journal of Teaching and Teacher Education, 1(1), 29–35. https://doi.org/10.58835/ijtte.v1i1.63
Sitepu, E. N. (2022). Media pembelajaran berbasis digital. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 242–248. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.195
Sudaryanto. (2015). Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa: Pengantar Penelitian Wahana Kebudayaan secara Linguistis. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press. [suspicious link removed]
Suhendri, H. (2015). Pengaruh metode pembelajaran problem solving terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari kemandirian belajar. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2). http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v3i2.117
Suryana, C., & Muhtar, T. (2022). Implementasi konsep pendidikan karakter Ki Hadjar Dewantara di sekolah dasar pada era digital. Jurnal Basicedu, 6(4), 6117–6131. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3177
Umaroh, C., & Hasanudin, C. (2024). Teori bilangan: Mengenalkan jenis-jenis bilangan pada anak usia dasar. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp. 370-378). https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2457/pdf
