Peran Aplikasi Penerjemah Bahasa Isyarat Berbasis AI dalam Meningkatkan Komunikasi bagi Siswa Tunarungu
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v4i1.5599Kata Kunci:
Kecerdasan Buatan, Komunikasi, Penerjemah Bahasa Isyarat, Siswa TunarunguAbstrak
aplikasi penerjemah bahasa isyarat berbasis kecerdasan buatan dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi bagi siswa tunarungu. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran aplikasi penerjemah bahasa isyarat berbasis AI dalam meningkatkan komunikasi bagi siswa tunarungu. penelitian ini diklasifikasikan sebagai studi kepustakaan (literature review). data penelitian terdiri dari data sekunder. pengumpulan data menggunakan metode simak dan catat. validasi data menggunakan teknik triangulasi. hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi penerjemah bahasa isyarat berbasis AI memberikan manfaat sebagai berikut, 1) meningkatkan efektivitas komunikasi dua arah siswa tunarungu, 2) meningkatkan pemerolehan kosakata dan pemahaman bahasa isyarat siswa, 3) meningkatkan rasa percaya diri dan partisipasi siswa tunarungu; 4) meningkatkan ketepatan evaluasi hasil belajar bagi guru, dan 5) mendukung terwujudnya kemandirian berbahasa dan kesiapan karir masa depan siswa. kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat lima peran aplikasi penerjemah berbasis AI dalam meningkatkan komunikasi bagi siswa tunarungu.
Referensi
Melani, N. A. (2025). Perencanaan karier siswa tunarungu Sekolah Luar Biasa (SLB) Kota Pinrang (Skripsi, IAIN Parepare). Repository IAIN Parepare. https://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/11286.
Adhitama, R., Wardhana, A. C., Pasfica, G. R., & Pasaribu, Y. A. H. (2022). Pengembangan aplikasi monitoring anak berkebutuhan khusus di sekolah luar biasa menggunakan metode user centered design (UCD). Journal of Computer System and Informatics (JoSYC), 4(1), 155–161. https://doi.org/10.47065/josyc.v4i1.2602.
Amanullah, J., & Santoso, L. (2022). Perancangan media pembelajaran interaktif bahasa isyarat mengenal huruf dan angka bagi siswa penyandang disabilitas tunarungu berbasis android. Jurnal Elkom: Jurnal Elektronika dan Komputer, 15(2), 345–353. https://doi.org/10.51903/elkom.v15i2.942.
Amka, A., & Mirnawati, M. (2020). Praktik inklusif: Memperkuat karakter melalui partisipasi sosial siswa tuli. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 9(2), 280–287. https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2585.
Damayanti, M. M., Yolla, Y., & Putri, K. (2025). Hambatan yang dihadapi anak tunarungu pembelajaran anak tunarungu. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5 (1), 112-124https://doi.org/10.54180/joeces.v5i1.481
Devito, J. A. (20009). Komunikasi Manusia Dasar-dasar. Salemba Humanika.https://doi.org/10.17509/insight.v3i%201.22311.
Dewantara , R., & Susetyo, B. (2018). Bentuk evaluasi pembelajaran anak Tunarungu Sekolah dasar inklusif. JASSI, 19(2), 45-51.
Effendi, M. (2006). Pengantar Pendidikan luar Biasa. Depdiknas. http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/36%20370.
Hikmah, Y. D., & Hasanudin, C. (2024, June). Eksplorasi konsep matematika dalam pembelajaran di sekolah dasar. Dalam Seminar dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran 2(1), 316-324.
Hikmalansyah, J. K,. & Cahyono, D. (2016) Aplikasi pembelajaran bahasa isyarat berbasis android. Jurnal INFROM, 1(2), 118-122.https://doi.org/10.25139/inform.v1i2.849.
Husaini, H,. Ardiansyah, A., Ihsan, M., & Saputra, K. (2026). Pengembangan aplikasi pembelajaran bahasa isyarat (BISINDO) yang interaktif berbasis deep learning. VOCATECH: Vocational Education and Technology Journal, 8(1), 36-48.https://doi.org/10.38038/vocatech.v8i1.290.
Irhas, I., Yorman, Y., & Iryani, S. A. (2025). Pemanfaatan teknologi kecerdasan buatan (AI) untuk peningkatan efektivitas pembelajaran dan penulisan karya ilmiah: Studi kasus pada mahasiswa baru. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. https://doi.org/10.55681/swarna.v4i1.1721.
Lestari, S. (2020). Peran media visual dalam pembelajaran dan penulisan karya ilmiah, 12(3), 78-86.https://doi.org/10.55681/swarna.v4i1.1721.
Maharoni, H. P., Tolle. H & Brata, K.C. (2018). Pengembangan aplikasi pembelajaran bahasa isyarat berbasis Android tablet. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Informasi dan Komunikasi (J-PTIIK), 2(8).https://j-ptiik.ub.ac.id/index.php/j-ptiik/articl%20e/view/1705.
Malelak, M. I., Pello, F. E., & Indriyani, R. (2026). Penguasaan microsoft excel untuk mendukung kesiapan kerja peserta didik tunarungu. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 7(2), 522–532.https://doi.org/10.33474/jp2m.v7i2.25058.
Meidiena, A. A., Saadah, A. L. M., & Syifatunnazmiah, (2022). Dukungan sosial keluarga terhadap kepercayaan diri tunarungu. Konferensi Internasional Bimbingan dan Konseling Islam, 2, 288-294.http://conference.uin-suka.ac.id/index.php/icigc.
Meilisa, R., & Habiba, A. (2025). Pengaruh penggunaan kecerdasan buatan terhadap efektivitas pembelajaran di era digital: Studi kasus pada mahasiswa perguruan tinggi. Journal Intech and Education, 2(1).https://doi.org/10.23971/jpsp.v3i1.4022.
Mufarroha, F. A. (2021). Aplikasi Penerjemah sebagai media komunikasi bagi penyandang disabilitas menggunakan kombinasi metode skin detection-ANFIS, KNN dan TTS. Jurnal SIMANTEC, 9(2).https://doi.org/10.21107/simantec.v9i2.10745.
Murni. (2007). Psikologi pendidikan anak Tunarungu. Pustaka Setia. https://eprints.unm.ac.id/id/eprint/24018.
Muthmainah, & Nurlaili, I. (2009). Hubungan antara kemandirian dan hasil belajar dengan optimisme masa depan pada anak tunarungu (Skripsi, Universitas Muhammadiyah Surakarta). Institutional Repository UMS.http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/3751.
Nur, S., Assyifa, A. N., & Nurjannah, H. (2024). Pengembangan aplikasi penerjemah bahasa isyarat Indonesia (BISINDO) menggunakan metode long-short term memory. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 11(1), 13–30.https://doi.org/10.47668/edusaintek.v11i1.898.
Purnama, V. M., Syriani, M. N., & Talok, D, Talok, (2024). Evaluasi peran guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada sekolah inklusif berbasis teknologi: Tinjauan literatur atas kompetensi digital, tantangan praktis, dan strategi adaptif. Journal of Fexaria, 2(1).https://journal.fexaria.com/j/index.php/jpde/article/view/551/797?hl=id-ID.
Puspita, W. R., & Hasanudin, C. (2024, Strategi untuk meningkatkan kemampuan berhitung dasar matematika siswa sekolah dasar melalui metode drill. Dalam Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran, 2(1), 1552-1561.https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2585.
Qoyimah, A. D., & Adi, E. P. (2017). Aplikasi permainan berbasis android dalam meningkatkan kemampuan kosakata anak tunarungu. Jurnal Ortopedagogia, 2(3), 81-83.https://doi.org/10.17977/um031v3i22017p081.
Razi, F., Muksar, M., & Qohar, A. (2020). Pengembangan media Pembelajaran matematika untuk siswa tunarungu. Jurnal Pendidikan Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(6) 835- 843.http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/13608.
Sriwidiastuty, A., Handoyo, E., & Waluyo, E. (2025). Gambar seri sebagai media literasi: Analisis hak dan Journal Indonesia (ARJI), 7(2).https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.371.
Suarjana, I. M. Setemen, K., & Diputra, K. S. (2024). Manipulatif virtual berbasis bahasa isyarat: Teknologi asistif untuk membantu siswa kolok (penyandang disabilitas tunarungu-wicara) dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. International Journal of Child Screening and Language 8(4).https://doi.org/10.23887/ijcsl.v8i4.85214.
Sudaryanto. (2015). Metode dan aneka teknik analisis bahasa: Pengantar penelitian wahana kebudayaan secara linguistis. Sanata Dharma University Press. ISSBN: 978-602-0830-13-1
Republik Indonesia. (2016). Undang- Undang Nomor 8 Tahun 2016 tentang penyandang disabilitas.
Suharmini, T. (2013). Hakikat dan karakteristik anak tunarungu Dalam N. Laila (Ed.), Pendidikan luar biasa: Teori dan praktik (hlm. 10–25).https://doi.org/10.52802/warna.v8i1.10%2047.
Tambunan, M. A., & Simorangkir, S. B. T. (2022). Analisis kesalahan sintaksis dalam skripsi program mahasiswa studi pendidikan bahasa Indonesia. De_Journal (Dharmas Education Journal), 4(2).https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i2.1086.
Umaroh, C., & Hasanudin, C. (2024, june). Teori bilangan: mengenalkan jenis jenis bilangan pada anak usia dasar. Dalam Seminar dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran,2(1), 370-378.
Yudhianto, K. A., & Rahmasari, I. (2020). Kepercayaan diri ditinjau dari dukungan sosial pada siswa tunarungu. PROFESI (Profesional Islam): Media Publikasi Penelitian, 18(1), 1–7.https://e-jurnal.lppmch.org/index.php/jsii/article/view/779.
