Upaya Pemanfaatan Screen Reader dan Audiobook untuk Keterampilan Membaca Siswa Tunanetra
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v4i1.5758Keywords:
Screen Reader, Audiobook, Siswa TunanetraAbstract
Siswa tunanetra memerlukan akses yang setara terhadap sumber belajar untuk mengembangkan keterampilan membaca dan memperoleh informasi secara mandiri. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah memanfaatkan teknologi asistif berupa screen reader dan audiobook. Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan mensintesis hasil penelitian terkait pemanfaatan screen reader dan audiobook dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa tunanetra. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengumpulkan, menyeleksi, dan menelaah berbagai artikel ilmiah yang relevan dari berbagai sumber dan basis data akademik berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditetapkan. Hasil kajian menunjukkan bahwa screen reader membantu siswa tunanetra mengakses teks digital secara mandiri melalui keluaran suara, sedangkan audiobook memudahkan pemahaman isi bacaan dan meningkatkan minat membaca. Kombinasi kedua teknologi tersebut terbukti memberikan dampak positif terhadap peningkatan keterampilan membaca, pemahaman bacaan, aksesibilitas informasi, motivasi belajar, serta kemandirian siswa tunanetra. Selain itu, keberhasilan pemanfaatannya dipengaruhi oleh ketersediaan perangkat, kompetensi pengguna, dukungan guru, dan akses terhadap bahan bacaan yang ramah disabilitas. Oleh karena itu, integrasi screen reader dan audiobook dalam proses pembelajaran perlu terus dikembangkan untuk mendukung pendidikan yang inklusif dan berkualitas bagi siswa tunanetra.
References
Ainina, I. A. (2014). Pemanfaatan Media Audio Visual Sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah. Indonesia journal of history education, 3(1), 40-45. https://doi.org/10.46229/elia.v2i2.460
Amin, D., Firmansyah, D., Alfatihah, H.,Dewi, K., Mustaniroh, L., &Syifa, N. a. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar. Didaktik:Jurnal ilmiah PGSD STKIP Sumbang ,9(4),11507-1582l. https://doi.org/10.71153/wathan.v1i3.139
Anwas, Oos. M. 2014, Audiobook:Media Pembelajaran Masyarakat Modern. Jurnal Teknodik, 18(1), https://doi.org/10.14710/anuva.4.1.109-117
Arikunto, S., Supardi, & Suhardjono. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi. Bumi Aksara. https://doi.org/10.53624/kontribusi.v4i1.296
Astuti,C. W. (2017). Sikap hidup masyarakat jawa dalam cerpen-cerpen karya Kuntowijoyo. Jurnal kata: penelitian tentang ilmu bahasa dan sastra, 1(1),64-71. http://web.archive.org/web/20180720202105id
Badaruddin, S., Muhkam, M. F., Syajida, N., & Nurmaida, N. (2024). The Influence of ActiveLearning By Integrating Religious Moderation Values On PPKNLearning Outcomes By Students. JED (JurnalEtikaDemokrasi),9(2),134-144. https://doi.org/10.26618/jed.v9i2281
Badiah, R. (2021). Implementasi Konseling Individual dengan PendekatanClient Centered untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri Siswa Tunanetra di SLB PGRI Tlanakan (Doctoral dissertation, InstitutAgama Islam Negeri Madura). https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i1.2208lmn
Bela, S. (2024). Pengembangan Koleksi Audiobook pada Perpustakaan Digital sebagai Pintu Gerbang Informasi bagi Pemustaka Tunanetra Development of Audiobook Collections in Digital Libraries as a Gateway to Information for Blind Readers. Palimpsest,15(1). https://doi.org/10.20473/pjil.v15i1.55035
Camalia, F., Susanto, H., & Susilo, S. (2016). Pengembangan audiobook dilengkapi alat peraga materi getaran dan gelombang untuk tunanetra kelas. UPEJ Unnes Physics Education Journal,5(2), 66-75. https://doi.org/10.15294/upej.v5i2.13623
Dalman, H. (2013). Keterampilan membaca. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. https://doi.org/10.51212/jdp.v11i3.
Damayanti, I. L. (2018). Pengembangan literasi awal melalui kegiatan membaca nyaring di kelas rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua, 3(2), 111–121. https://doi.org/10.60145/jcp.v2i5.441
Effendi, D., & Wahidy,A. (2019, July) Pemanfaatan Teknologi Dalam Proses Pembelajaran abad 2. Prosiding Seminar Nasional Program Pasca Sarjana Universitas PGRI Palembang. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i1.2208
Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 1–8. https://doi.org/10.58230/27454312.2
Hasani,E,L,F, etal. (2021). Penguatan literasi digital dalam pembelajaran di sekolah dasar Indonesia DenHaag. Elementary School:Jurnal pendidikan pelajaran ke-SD-an, 8(2),228-236. https://doi.org/10.32585/jp.v31i1.1977
Hikmah, Y. D., & Hasanudin, C. (2024, June). Eksplorasi konsep matematika dalam pembelajaran di sekolah dasar. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran. 2(1), 316-324.
Mamat, M., Ali, T. I. M. T. M., Hashim, N., &Hazari, N. A. (2021). Buku audio sastera sebagai alternatif pembacaan karya sastra dalam era digital. Jomas: Jurnal Pengajian Melayu, 32(1), 15-28. https://doi.org/10.64014/hipkin-jer.v1i1.10a
Maulidiyah, F., N. (2020). Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Untuk Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan, 29(2), 93–100. https://doi.org/10.32585/jp.v29i2.647
Moto, M. M. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran dalam Dunia Pendidikan. Indonesian Journal of Primary Education, 20-28. https://doi.org/10.21067/jpm.v10i1.10711
Muhsyanur. 2019. Pengembangan keterampilan membaca membantu keterampilan berbahasa reseptif, (Sulawesi Selatan:UNIPRIMA PRESS). https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i3.1611
Munawar, Z., Soerjono, H., Putri, N. I., & Dwijayanti, A. (2023). Manfaat kecerdasan buatan untuk membantu penulisan ilmiah. Tematik: Jurnal Teknologi Informasi dan Komunikasi, 10(1), 54–60. https://jurnal.plb.ac.id/index.php/tematik/article/view/1225
Nano Sunartyo. (2006). Membentuk Kecerdasan Anak Sejak Dini. Yogyakarta: Penerbit Think. https://doi.org/10.21831/jpa.v4i1.12346.
Nisa,K. (2018). Analisis kesalahan berbahasa pada pada berita dalam media surat kabar sinar Indonesia baru. Jurnal pengetahuan sosial, 14 (2),218-224 https://doi.org/10.32502/jbs.v2i2.1261
Nur’aisah, E., Halawati, F., & Destiyanti, I. C. (2022). Pengembangan Teknologi Pembelajaran Tunanetra (Teptun) Berbasis Screan Reader NVDA pada Mahasiswa Tunanetra. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(5), 79. https://pusdig.my.id/literasi/article/view/62
Perianto, E., Rianto,R., Pranowo,T.A., Nurmiyanto, F., Hidayat, L., &Ciptad,P.W. (2021). Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Tunanetra(Aptun) Berbasis Teknologi Asistif Untuk Pencarian Konten Pembelajaran Mahasiswa Tunanetra. Elementary School:Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 8(1), 147-154. https://doi.org/10.32585/jp.v32i1.3489
Pratama, D., Hakim, D. A., Prasetya, Y., Febriandika, N. R., Trijati, M., & Fadlilah, U. (2016). Rancang Bangun Alat dan Aplikasi untuk Para Penyandang Tunanetra Berbasis Smartphone Android. Khazanah Informatika: Jurnal Ilmu Komputer dan Informatika, 2(1). https://doi.org/10.53624/kontribusi.v4i1.296
Puspita, W. R., & Hasanudin, C. (2024, June). Strategi untuk meningkatkan kemampuan berhitung dasar matematika siswa sekolah dasar melalui metode drill. Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran. 2(1), 1552-1561. https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2585.
Putra, R. P. Z., & Wulandari, F. T. (2022). Penggunaan Gadget untuk Orang Berkebutuhan Khusus. Senyum Boyolali, 3(1), 15-21. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i1.2208
Putri, A. R., Nasti, B., Desyandri, & Irdamurni. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2). https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.42266
Putri, F. A. A. (2022). Strategi Meningkatkan Minat Baca Melalui Pemanfaatan Audiobook Sebagai Pintu Gerbang informasi Bagi Pemustaka Tunanetra. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24544
RimahDani, D. E., Shaleh, & Nurlaeli. (2023). Variasi Metode Dan Media Pembelajaran Daam Kegiatan Belajar Mengajar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 372-379. https://doi.org/10.21067/jpm.v10i1.10711
Rosyida, F. (2016). Pengaruh kemampuan membaca dan aktivitas belajar terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Edutama, 5(1). https://doi.org/10.30734/jpe.v5i1.107
Rubery, Matthew, ed. 2011. Introduction Audiobooks, Literature, and Soundies Routledge. https://doi.org/10.32550/teknodik.v18i1.111
Selian, S. N. (2024). Psikologi pendidikan:Menavigasi tantangan dan problematika dalam pembelajaran Dalam Adi Wijayanto (Ed.). Metode psikologi pendidikan dalam menghadapi tantangan dan problematika pembelajaran 17–23. Tulungagung: Akademia Pustaka. https://doi.org/10.63822/p5zbct63
Umaroh, C., & Hasanudin, C. (2024). Teori bilangan: Mengenalkan jenis-jenis bilangan pada anak usia dasar. Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran 2(1), 370-378.
Yasin, M., Hidayat, R., &Nuraini, F. (2023). Pemanfaatan Platform Digital dalam pembelajaran di sekolah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(3). 78-90. https://doi.org/10.71153/wathan.v1i3.139
Yunus, Y., &Fransisca, M. (2021) Four-D Models method validation analysis of an android-Besed Learning Media. Journal of Physics:Conference Series. 1779. https://doi.org/10.58545/djpm.v2i3.21
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
