Pengaruh pembelajaran Collaborative Learning berbasis Peer Tutoring terhadap peningkatan Civic Knowledge siswa

Abstrak

Rendahnya civic knowledge siswa dalam kegiatan pembelajaran Pendidikan Pancasila, khususnya materi Jati Diri Bangsa Dan Budaya Nasional, yang terjadi akibat kondisi pembelajaran yang masih pasif serta kurang mendorong keterlibatan siswa dalam aktivitas kolaboratif. Tujuan dari penelitian ini yaitu mengkaji pengaruh penerapan pembelajaran Collaborative Learning berbasis Peer Tutoring terhadap peningkatan civic knowledge siswa SMP Negeri 1 Gayam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen dalam bentuk pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri atas 52 siswa kelas VIII yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, tes, serta dokumentasi. Analisis data mencakup uji validitas, reliabilitas,, homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan hasil penerapan Collaborative Learning berbasis Peer Tutoring memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan civic knowledge siswa. Sehingga siswa lebih aktif berdiskusi, mampu bekerja sama, serta menunjukkan pemahaman yang lebih baik terhadap materi Pendidikan Pancasila, khususnya jati diri bangsa dan budaya nasional. Dengan demikian, model pembelajaran ini dinilai efektif dalam meningkatkan civic knowledge siswa.