EKSPERIMENTASI DEEP LEARNING DENGAN PjBLTERHADAP KREATIVITAS DAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Abstrak

Abstrak

Studi ini mengkaji rendahnya tingkat kreativitas dan kapabilitas berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Ilmu Sosial Terpadu. Tujuan studi ini adalah untuk mengetahui bagaimana kreativitas dan kapabilitas berpikir kritis siswa dipengaruhi oleh teknik Deep Learning yang dikombinasikan dengan paradigma Project Based Learning (PjBL). Pendekatan kuasi-eksperimental kuantitatif yang dipakai pada studi ini adalah kelompok kontrol pretest-posttest. Sebanyak 51 siswa kelas IX MTs Miftahul Huda dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol memakai purposive sampling. Data dikumpulkan memakai ujian esai, dan statistik deskriptif, pengujian normalitas, MANOVA, uji t sampel independent, dan uji N-Gain dilakukan memakai SPSS. Seperti yang disampaikan temuan, kelompok eksperimen memperlihatkan kinerja yang lebih baik daripada kelompok kontrol pada posttest kreativitas dan berpikir kritis. Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) siswa meningkat secara signifikan dengan teknik Deep Learning yang dikombinasikan dengan PjBL, merujuk pada skor signifikansi uji multivariat 0,000 < 0,05.

Kata Kunci: Deep Learning, Project Based Learning, Kreativitas, Berpikir Kritis, HOTS