PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA SOSIAL TIKTOK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII PADA MATERI PERBANDINGAN

Abstrak

 Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk melihat dampak penggunaan metode pembelajaran TPS yang didukung oleh aplikasi TikTok terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Baureno pada tahun ajaran 2026/2027. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain satu kelompok pra-pengujian dan pasca-pengujian. Responden dalam penelitian ini adalah 30 siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Baureno. Untuk mengumpulkan data, dilakukan beberapa tes yang terdiri dari pretest dan posttest, yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa sebelum dan setelah menggunakan metode pembelajaran TPS dengan TikTok. Analisis data dilakukan dengan menguji apakah data memiliki distribusi normal menggunakan metode Liliefors, kemudian menguji hipotesis dengan paired sample t-test dengan tingkat signifikansi 5%. Penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar matematika para siswa meningkat secara nyata setelah adanya tindakan intervensi. Nilai rata-rata pretest yang awalnya 30,17 naik menjadi 75,33 pada posttest. Uji normalitas menunjukkan bahwa data pretest dan posttest memiliki distribusi yang normal. Selain itu, hasil uji hipotesis menunjukkan nilai t hitung sebesar 29,1524, yang lebih besar dari t tabel 2,04523, sehingga hipotesis nol H₀ ditolak dan hipotesis alternatif H₁ diterima. Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran TPS yang didukung oleh TikTok berdampak positif dan memberikan kontribusi yang cukup besar terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi perbandingan matematika. Oleh karena itu, metode ini bisa dianggap sebagai cara yang baik untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dengan melibatkan proses berpikir, berdiskusi, serta berbagi ide, menggunakan media yang menarik dan dapat berinteraksi.

Kata kunci: TPS_1, TikTok_2, Hasil Belajar_3, Perbandingan_4

Abstract

This study aims to examine the impact of the TPS learning method supported by the TikTok application on the mathematics learning outcomes of seventh-grade students at SMP Negeri 2 Baureno in the 2026/2027 academic year. The research employed a quantitative approach using a one-group pretest-posttest design. The participants of this study were 30 seventh-grade students at SMP Negeri 2 Baureno. Data were collected through tests consisting of a pretest and a posttest, aimed at measuring students’ abilities before and after the implementation of the TPS learning method assisted by TikTok. Data analysis was conducted by testing the normality of the data distribution using the Liliefors test, followed by hypothesis testing using a paired sample t-test at a significance level of 5%. The results showed that students’ mathematics learning achievement improved significantly after the intervention. The average pretest score increased from 30.17 to 75.33 in the posttest. The normality test indicated that both pretest and posttest data were normally distributed. Furthermore, the hypothesis test revealed a calculated t-value of 29.1524, which was greater than the t-table value of 2.04523, indicating that the null hypothesis H₀ was rejected and the alternative hypothesis H₁ was accepted. Based on these findings, it can be concluded that the TPS learning method supported by TikTok has a positive effect and makes a significant contribution to students’ ability to understand mathematical comparison material. Therefore, this method can be considered an effective way to improve students’ learning achievement by engaging them in thinking, discussing, and sharing ideas through an interactive and appealing medium.

Keyword: TPS_1, TikTok_2, Learning outcomes_3, Ratio_4