Efektivitas Model Project Based Learning Berbantuan Padlet Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa di SMP

Abstrak

Abstrak
Kemampuan literasi matematika merupakan kemampuan esensial yang perlu dikuasai siswa agar dapat mengikuti perkembangan zaman. Literasi matematika tidak hanya terbatas pada kemampuan hitung, tetapi juga mencakup kemampuan untuk menguasai, menggunakan, dan menjelaskan konsep-konsep matematika dalam berbagai situasi sehari-hari. Rendahnya kemampuan literasi matematika yang dipengaruhi oleh pembelajaran yang berpusat pada guru menodorong perlunya penerapan model pembelajaran yang lebih inovatif, interaktif dan berpusat pada siswa. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif melalui metode eksperimen semu Desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Kegiatan penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2025/2026 di SMP Negeri 1 Ngasem. Seluruh siswa kelas VII yang berjumlah 195 oraang dijadikan populasi penelitian. Penentuan sampel dilakukan melalui teknik cluster random sampling dengan memilih 2 kelas sebagai subjek penelitian, kelas VII A yang terdiri atas 32 siswa sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII B yang berjumlah 32 siswa sebagai kelompok kontrol. Analisis data dengan pengujian normalitas, uji homogenitas, uji keseimbangan, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 4,861, dengan nilai ttabel sebesar 1,670 pada taraf signifikansi 5%. Karena nilai thitung (tobs) ∈ daerah kritis (DK), yaitu 4,861 > 1,670, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning berbantuan Padlet efektif dalam meningkatkan kemampan literasi matematika siswa materi statistika di SMP.
Kata kunci: PBL, Padlet, Literasi Matematika

Abstract
Mathematical literacy is an essential skill that students must master in order to keep pace with the times. Mathematical literacy is not limited to computational skills but also encompasses the ability to understand, apply, and explain mathematical concepts in various everyday situations. Low levels of mathematical literacy, influenced by teacher-centered learning, underscore the need for the implementation of more innovative, interactive, and student-centered learning models. The research was conducted using a quantitative approach through a quasi-experimental method. The research design used was the Nonequivalent Control Group Design. The research activities were carried out in the even semester of the 2025/2026 academic year at SMP Negeri 1 Ngasem. All 195 seventh-grade students were included in the study population. Sampling was conducted using cluster random sampling, selecting two classes as research subjects: Class VII A, consisting of 32 students, as the experimental group, and Class VII B, consisting of 32 students, as the control group. Data analysis included tests of normality, homogeneity, balance, and hypothesis testing. The results of the study show that the calculated t-value is 4.861, with a critical t-value of 1.670 at a 5% significance level. Since the calculated t-value (tobs) falls within the critical region (DK) namely, 4.861 > 1.670, H₀ is rejected and H₁ is accepted. Thus, it can be concluded that the Padlet-assisted PBL model is effective in improving students’ mathematical literacy in statistics at the junior high school level.
Keyword: PBL, Padlet, mathematical Literacy