Sinergi STEM dan Teknologi Informasi dalam Membangun Jiwa Wirausaha Mahasiswa

Abstrak

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana sinergi antara pembelajaran yang berbasis STEM (Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Matematika) dan penggunaan Teknologi Informasi (TI) dapat membantu membentuk semangat kewirausahaan di kalangan mahasiswa. Pendekatan yang dipakai adalah deskriptif kuantitatif dengan menggunakan kuesioner yang memiliki skala Likert 1–5. Kuesioner ini dibagikan kepada 30 mahasiswa dari Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi. Kuesioner ini terdiri dari 15 pernyataan yang mencakup tiga aspek: (1) pandangan tentang pembelajaran STEM, (2) penggunaan teknologi informasi untuk berwirausaha, dan (3) semangat kewirausahaan di antara mahasiswa. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata skor untuk dimensi STEM adalah 3,95 yang termasuk dalam kategori Tinggi, untuk dimensi TI adalah 4,27 yang termasuk dalam kategori Sangat Tinggi, dan untuk dimensi jiwa wirausaha adalah 4,01 yang juga termasuk dalam kategori Tinggi. Rata-rata keseluruhan dari semua dimensi adalah 4,08. Menurut analisis korelasi pearson, hubungan yang kuat antara STEM dan jiwa wirausaha dengan koefisien korelasi sebesar 0,679. Sementara itu, hubungan antara TI dan jiwa wirausaha sangat kuat, dengan koefisien korelasi mencapai 0,865. Ini menunjukkan bahswa pengaruh teknologi informasi yang lebih besar dalam membentuk jiwa wirausaha dibandingkan dengan pembelajaran STEM yang dilakukan secara mandiri. Kerjasama antara keduanya terbukti berhasil dalam mendorong mahasiswa untuk memiliki sikap yang inovatif, mandiri, dan berjiwa wirausaha.
Kata kunci: STEM, Teknologi Informasi, Jiwa Wirausaha, Mahasiswa, Kuantitatif Deskriptif
Abstract
This study focused on examining how STEM-based learning (which stands for Science, Technology, Engineering, and Mathematics) combined with Information Technology (IT) can help encourage university students to develop an entrepreneurial mindset. A descriptive quantitative method was used with a questionnaire that had a 1–5 Likert scale. This questionnaire was given to 30 students who are part of the Information Technology Education study program. The questionnaire included 15 questions that looked at three areas: (1) how students feel about learning STEM subjects, (2) how they use technology for starting businesses, and (3) their sense of being entrepreneurial. The descriptive analysis showed average scores of 3.95 (High) for the STEM area, 4.27 (Very High) for the IT area, and 4.01 (High) for the entrepreneurial spirit, with an overall average score of 4.08. The Pearson correlation analysis revealed a strong correlation coefficient of 0.679 between STEM and entrepreneurial spirit, while it showed a very strong correlation of 0.865 between IT and entrepreneurial spirit. These findings show that using information technology is more closely linked to building an entrepreneurial mindset than just learning STEM subjects by themselves. The combination of both areas has shown to be helpful in encouraging students to develop innovative thinking, independence, and an entrepreneurial mindset.
Keyword: STEM, Information Technology, Entrepreneurial Spirit, Students, Descriptive Quantitative