Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Aplikasi GeoGebra Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Persamaan Garis Lurus Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Ngraho
Abstract
Abstrak
Tujuan utama dilakukan penelitian ini yaitu untuk menguji secara empiris sejauh mana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) yang dipadukan sama aplikasi GeoGebra dapat memengaruhi capaian pembelajaran matematika murid. Fokus kajian diarahkan pada siswi siswa pada VIII di SMP Negeri 1 Ngraho, khususnya pada pokok bahasan persamaan garis lurus untuk semester 2 tahun belajar 2025/2026. Dalam melaksanakannya menggunakan pendekatan kuantitatif demi penelitian ini mengadopsi melalui metode eksperimen semu (quasi-experiment) dengan desain pretest-posttest control group.
Sampel penelitian dibagi ke dalam dua kelompok kerja, yakni kelas eksperimen yang menerapkan kolaborasi STAD berbantuan media GeoGebra, serta kelompok kontrol yang melaksanakan proses belajar konvensional. Data pencapaian siswa dikumpulkan melalui instrumen tes tertulis, yang kemudian diolah menggunakan analisis uji-t untuk mengukur tingkat signifikansi pengaruh perlakuan tersebut. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 3,22, yang secara signifikan melampaui nilai t table sebesar 2,00. Temuan ini berimplikasi pada penolakan hipotesis nol H0 dan penerimaan hipotesis alternatif H1, yang membuktikan adanya pengaruh nyata dari penggunaan model STAD berbantuan GeoGebra terhadap pencapaian akademik siswa. Jadi , dapat disimpulkan bahwa sinergi antara kerja sama kelompok yang terstruktur dan penggunaan teknologi visual secara efektif mampu meningkatkan pemahaman konseptual serta capaian belajar siswa pada materi persamaan garis lurus. Penelitian ini juga memberikan sumbangan nyata terhadap pengembangan strategi pembelajaran inovatif yang memanfaatkan teknologi digital di lingkungan sekolah menengah.
Kata kunci: Model pembelajaran kooperatif, STAD, GeoGebra, hasil belajar, persamaan garis lurus
Abstract
The main objective of this study is to empirically test the extent to which the implementation of the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model combined with the GeoGebra application can affect students' mathematics learning outcomes. The focus of the study was directed at female students in VIII at SMP Negeri 1 Ngraho, specifically on the topic of linear equations for semester 2 of the 2025/2026 academic year. In implementing it using a quantitative approach for this study adopted a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The research sample was divided into two working groups,
namely the experimental class that implemented STAD collaboration assisted by GeoGebra media, and the control group that carried out the conventional learning process. Student achievement data were collected through a written test instrument, which was then processed using a t-test analysis to measure the level of significance of the effect of the treatment. The results of the statistical analysis showed that the calculated t value was 3.22, which significantly exceeded the t table value of 2.00. These findings imply the rejection of the null hypothesis H0 and the acceptance of the alternative hypothesis H1, which proves the significant effect of the use of the GeoGebra-assisted STAD model on students' academic achievement. Thus, it can be concluded that the synergy between structured group work and the effective use of visual technology can improve students' conceptual understanding and learning outcomes on linear equations. This study also provides a significant contribution to the development of innovative learning strategies that utilize digital technology in secondary schools.
Keyword: Cooperative learning model, STAD, GeoGebra, learning outcomes, linear equations
