Improving Students’ Writing Skill Using Transition-Action-Detail Method In Class Viii Smp Al-Hidayah Tuban In The Academic Year 2022/2023

Abstract

abstract- This research is focused on the use of Transition-Action-Detail on students' writing skills, so the purpose of this study is to find out whether there is a significant effect of using Transition-Action-Detail on the ability to write narrative texts of grade VIII students of Al-Hidayah Tuban Junior High School in the 2022/2023 academic year. The research method used is Classroom Action Research. The data collection used in the research is descriptive quantitative. The population of this study was the VIII grade students of Al-Hidayah Tuban Junior High School with 18 students. In collecting data using instruments in the form of writing test interviews. The results obtained from the research are: 1) the use of the Transition Action Detail method in writing narrative text is categorized as very good, 2) student learning outcomes in narrative text writing material in each cycle have increased above the KKM which is 75, after applying the Transition Action Detail method. The learning result of cycle I was 73,33 with an increase of 6,67. The result of cycle II was 87,5 with an increase in test results of 14,17. This shows that there is an increase from pre-cycle, cycle I and cycle II. It can be concluded that there is a significant effect of using Transition-Action-Detail on students' narrative text writing skills.

Keywords-writing skill, narrative text, Transition-Action-Detail (TAD)

abstrak- Penelitian ini difokuskan pada penggunaan Transition-Action-Detail terhadap kemampuan menulis siswa, sehingga tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan Transition-Action-Detail terhadap kemampuan menulis teks naratif siswa kelas VIII SMP Al-Hidayah Tuban Tahun Ajaran 2022/2023. Metode penelitian yang digunakan adalah Classroom Action Research. Pengumpulan data yang digunakan penelitian adalah deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Al-Hidayah Tuban dengan jumlah siswa 18. Dalam mengumpulkan data, penulis menggunakan instrumen berupa wawancara tes menulis. Hasil yang diperoleh dari penelitian adalah:1) penggunaan metode Transition Action Detail dalam menulis teks narrative berkategori sangat baik, 2) hasil belajar siswa dalam materi menuls teks narrative setiap siklus mengalami peningkatan di atas KKM yaitu 75 setelah diterapkan metode Transition Action Detail. Hasil belajar siklus 1 adalah 73,33 dengan peningkatan sebesar 6, 67. Hasil pada siklus 2 adalah 87,5 dengan peningkatan hasil tes sebesar 14,17. Hal ini menunjukkan bahwa adanya peningkatan dari prasiklus, siklus I dan siklus II. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan Transition-Action-Detail terhadap kemampuan menulis teks naratif siswa.

Kata kunci-keterampilan menulis, teks narrative, Transition-Action-Detail (TAD)