Pengaruh Model STAD Berbantuan Flipbook Interaktif terhadap Hasil Belajar Matematika
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v4i1.5738Kata Kunci:
STAD, Flipbook, Hasil Belajar MatematikaAbstrak
abstrak—Rendahnya hasil belajar matematika siswa pada materi data dan diagram menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang inovatif dan didukung media pembelajaran berbasis teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) berbantuan media Flipbook terhadap hasil belajar matematika siswa SMP Plus Al-Hidayah Parengan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji keseimbangan, uji independent sample t-test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua kelas memiliki kemampuan awal yang seimbang dengan nilai signifikansi 0,594 (>0,05). Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (<0,05), sehingga terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, nilai N-Gain kelas eksperimen berada pada kategori lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, model pembelajaran STAD berbantuan media Flipbook berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa.
Kata kunci—STAD, Flipbook, Hasil Belajar Matematika.
Abstract—The low mathematics learning outcomes of students on the topic of data and diagrams indicate the need for an innovative learning model supported by technology-based learning media. This study aimed to determine the effect of the Student Team Achievement Division (STAD) learning model assisted by Flipbook media on students' mathematics learning outcomes at SMP Plus Al-Hidayah Parengan. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The sample consisted of an experimental class and a control class selected through purposive sampling. Data were analyzed using the normality test, homogeneity test, balance test, independent sample t-test, and N-Gain test. The results showed that both classes had equivalent initial abilities, with a significance value of 0.594 (>0.05). The hypothesis test yielded a significance value of 0.000 (<0.05), indicating a significant difference in learning outcomes between the experimental and control classes. In addition, the experimental class achieved a higher N-Gain score than the control class. Therefore, the STAD learning model assisted by Flipbook media had a positive effect on improving students' mathematics learning outcomes.
Keywords— Student Team Achievement Division (STAD), Flipbook, Mathematics Learning Outcomes.
Referensi
Arikunto, S. (20l8). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi 3). Bumi Aksara.
Arikunto, S. (20l9). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Rev. ed.). Rineka Cipta.
Barlian, U. C., Zulfikar, R. R. B., & Risyadah, R. (2022). Penggunaan media flip book interaktif berbasis Kvisoft Flipbook Maker dalam meningkatkan penguasaan konsep pola bilangan pada pembelajaran matematika. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 6(3), 506–5l8. https://doi.org/l0.2096l/jdc.v6i3.639l7
Delfi, K., & Musdi, E. (2025). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division berbantuan Flipbook terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas VIII SMP Negeri l Luhak Nan Duo. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, l5(l). https://doi.org/l0.24036/jepm.vl5il.256
Hakim, A., & Saragih, R. (20l9). Metodologi penelitian pendidikan. CV Pustaka Setia.
Kemendikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka: Karakteristik dan implementasi pembelajaran. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Noeruddin, A., & Pujianto, P. (202l). Aljabar: Bagaimana Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas VII.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif. Alfabeta.
Sugiyono. (20l9). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2). Alfabeta.
Sujiran, S., Nur, R., & Novelia, R. Z. (2023). Pengaruh Kemandirian Dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri l Dander Di Masa Pandemi Covid-l9, ll(l), 2ll-2l9. https://repository.ikippgribojonegoro.ac.id/2575/
Widyasari, I., Zetriuslita, Istikomah, E., & Herlina, S. (202l). Pengembangan media pembelajaran berbasis Flipbook pada materi sistem persamaan linear dua variabel di kelas VIII SMP. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(l), l–l2. https://doi.org/l0.3l3l6/j.derivat.v8il.l678
Wulandari, A., & Hasibuan, L. R. (2023). Pengaruh model pembelajaran STAD dengan bantuan media Geogebra terhadap hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(2), 495–506. https://doi.org/l0.22460/jpmi.v6i2.l6264
