Dampak penggunaan Media Pembelajaran Menggunakan Augmented Reality terhadap Pemahaman Siswa
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v4i1.5693Kata Kunci:
Augmented Reality, Media Pembelajaran, Pemahaman Siswa, Dorongan Belajar Belajar, VisualisasiAbstrak
Sebagai salah satu inovasi pada bidang pendidikan, teknologi Augmented Reality (AR) memungkinkan integrasi objek virtual pada lingkungan nyata secara simultan akibatnya mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan kreatif. Evaluasi terhadap pengaruh pemanfaatan media pembelajaran menggunakan Augmented Reality pada meningkatkan pemahaman pembelajaran menjadi fokus utama penelitian ini. Pendekatan yang diterapkan berupa Systematic Literature Review (SLR) dengan memanfaatkan berbagai sumber data sekunder, meliputi artikel jurnal nasional, buku ilmiah, serta dokumen akademik yang memiliki keterkaitan dengan topik penelitian. Melalui teknik observasi literatur dan pencatatan data, informasi penelitian berhasil dihimpun, sedangkan validitas temuannya diperkuat menggunakan triangulasi teori. Dari hasil kajian yang dilakukan, diperoleh bukti bahwa peningkatan pemahaman siswa dipengaruhi secara positif oleh penggunaan media pembelajaran menggunakan Augmented Reality. Peningkatan tersebut tercermin pada beberapa aspek, yaitu kemampuan media untuk menyajikan materi melalui visualisasi objek tiga dimensi yang lebih realistis akibatnya konsep menjadi lebih mudah dipahami. Selain itu, dorongan belajar dan ketertarikan belajar belajar pembelajar juga mengalami peningkatan karena aktivitas belajar berlangsung secara interaktif. Pemahaman terhadap konsep-konsep yang bersifat kompleks maupun abstrak turut dipermudah dengan dukungan teknologi tersebut. Selama kegiatan pembelajaran berlangsung, interaksi serta partisipasi aktif siswa juga menjadi lebih optimal. Di samping itu, kemampuan pembelajar pada mengingat kembali materi yang telah dipelajari mengalami peningkatan sebagai dampak dari pengalaman belajar yang lebih bermakna. Berdasarkan keseluruhan temuan tersebut, media pembelajaran menggunakan Augmented Reality dapat dinyatakan sebagai alternatif yang efektif sekaligus inovatif untuk mendukung peningkatan pemahaman pembelajar pada berbagai jenjang pendidikan.
Referensi
Aisyah Fadilah, Kiki Rizki Nurzakiyah, Nasywa Atha Kanya, Sulis Putri Hidayat, & Usep Setiawan. (2023). Pengertian Media, Tujuan, Fungsi, Manfaat dan Urgensi Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1(2), 01–17. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i2.938
Alzanatul Umam, M., & Zulkarnaen, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel . Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 303–312. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1993
Amiroh, D., Sibua, S., & Salim, A. (2021). Pendekatan multi representasi untuk meningkatkan penguasaan konsep dan pemecahan masalah mahasiswa pada materi gelombang. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 6(2), 290–302. https://doi.org/10.28926/briliant.v6i2.615
Ardiansyah, S. A., Fadilah, Q., Fatha, S. A., et al. (2024). Analisis efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi bangun datar pada meningkatkan antusiasme siswa. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 4(2). https://doi.org/10.58917/aijes.v4i2.288
Ashari, D. (2023). Analisis Pemanfaatan media pembelajaran Augmented Reality (AR) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Khazanah Pendidikan, 17(1), 176-185. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16040
Asry, A. I. (2019). Penerapan augmented reality dengan metode marker based tracking pada maket rumah virtual. Ainet: Jurnal Informatika, 1(2), 52–58. https://doi.org/10.26618/ainet.v1i2.2294
Audie, N. (2019, May). Peran Media Pembelajaran Meningkatkan Hasil Belajar Pembelajar. In Prosiding seminar nasional pendidikan FKIP (Vol. 2, No. 1, pp. 586-595). https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/viewFile/5665/4066
Destiana, K. (2022). Partisipasi siswa pada pembelajaran menggunakan metode Cahaya Indonesia (Fun Calistung). Jurnal Riset Pendidikan Guru PAUD, 3(2), 3010. https://doi.org/10.29313/jrpgp.v3i2.3010
Fathullah, M., & Mardiyah. (2023). Implementasi pembelajaran interaktif mata pelajaran PAI pada meningkatkan pemahaman siswa. Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 28–49. https://doi.org/10.21274/taalum.2023.11.1.28-49
Hafid, A. (2011). Sumber dan media pembelajaran. Sulesana: Jurnal wawasan keislaman, 6(2), 69-78. https://doi.org/10.24252/.v6i2.1403
Hardyanti, N., & Isnarmi, I. (2020). Keterlibatan Siswa pada Aktivitas belajar PPKn di SMP N 3 Bukittinggi. Journal of Civic Education, 3(3), 339-349. https://doi.org/10.24036/jce.v3i3.363
Hikmah, Y. D., & Hasanudin, C. (2024, June). Eksplorasi konsep matematika pada pembelajaran di sekolah dasar. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp. 316-324).
Ikmawati, I., & Rusdiana, R. (2025). Pengembangan perangkat pembelajaran aktif MIKiR (Mengalami, Interaksi, Komunikasi dan Refleksi) pada mata kuliah Aljabar Linear 1. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 323–334. https://doi.org/10.30872/primatika.v14i2.5723
Inganah, S., Nabila, A. I., & Putri, O. R. U. (2021). Kesalahan konstruksi konsep matematis pada proses representasi visual mahasiswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3). https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3993
Isfayani, E. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Bentuk Aljabar pada Siswa SMP Kelas VII. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 3(1), 79–90. https://doi.org/10.29103/jpmm.v3i1.11177
Islamiyah, A., Prana, T. T., Muyassarah, H., & Setyawan, I. (2019). PENGARUH ZENTANGLE PADA KEMAMPUAN RETENSI MEMORI. Jurnal EMPATI, 8(2), 413-422. https://doi.org/10.14710/empati.2019.24430
Mustaqim, I. (2016). Pemanfaatan Augmented Reality sebagai media pembelajaran. Jurnal pendidikan teknologi dan kejuruan, 13(2), 174-183. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v13i2.8525
Muti, I., Hasyim, D. M., MS, S. S. U., Anwar, S., & Hilman, C. (2024). Pemanfaatan Inovasi pembelajaran Menggunakan Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran Iteraktif Ekosistem metaverse. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(6), 5463–5474. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i6.17132
Pasandaran, R. F., Suciati, I., & Alfisyahra. (2021). Exploration of students' understanding of geometry concepts. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(2). https://doi.org/10.21831/jpipfip.v14i2.39562
Pratiwi, I. T. M., & Meilani, R. I. (2018). Peran Media Pembelajaran Pada Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 173-181. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i2.11762
Puspita, W. R., & Hasanudin, C. (2024, June). Strategi untuk meningkatkan kemampuan berhitung dasar matematika siswa sekolah dasar melalui metode drill. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp. 1552-1561).
Qorimah, E. N., & Sutama, S. (2022). Studi literatur: Media augmented reality (AR) terhadap hasil belajar kognitif. Jurnal Basicedu, 6(2), 2055-2060. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2348
Rahmawati, T., Murniasih, T. R., & Yuwono, T. (2022). Bangun Datar: Analisis Pemahaman Konsep Siswa Smp Melalui Schoology. Pi: Mathematics Education Journal, 5(1), 41–45. https://doi.org/10.21067/pmej.v5i1.6894
Ramli, M. (2013). Pengembangan media pembelajaran menurut konsep inovasi pembelajaran. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 3(2). https://doi.org/10.18592/jtipai.v3i2.1862
Rika Febrianti, & Siti Nurfitriani. (2025). Faktor Penyebab Kesulitan Pemahaman Siswa pada Bahasa Indonesia dan Matematika serta alternatif solusinya . Karimah Tauhid, 4(8), 5756–5769. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i8.18910
Robbany Arham, H. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa pada Menyelesaikan Soal Matematika Dasar. Jurnal Didactical Mathematics, 4(2), 314–322. https://doi.org/10.31949/dm.v4i2.2148
Saepudin, A., & Wulandari, F. (2023). Pemanfaatan augmented reality (AR) pada pembelajaran sains di sekolah dasar. Jurnal Primary Edu, 1(3), 355-367. https://ojs.iai-rakeyansantang.ac.id/index.php/primary/article/view/102
Sari, I. P., Batubara, I. H., Hazidar , A. H., & Basri, M. (2022). Pengenalan Bangun Ruang Menggunakan Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran. Hello World Jurnal Ilmu Komputer, 1(4), 209–215. https://doi.org/10.56211/helloworld.v1i4.142
Setianingsih, H. (2016). Keefektifan problem solving dan guided inquiry pada setting TAI ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan berpikir kritis, dan kedisiplinan diri. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(2), 221–233. https://doi.org/10.21831/jrpm.v3i2.6143
Suhandi, A., Sinaga, P., Kaniawati, I., & Suhendi, E. (2008). Efektivitas penggunaan media simulasi virtual pada pendekatan pembelajaran konseptual interaktif pada meningkatkan pemahaman konsep dan meminimalkan miskonsepsi. Jurnal Tenaga pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 12(1), 7–18. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v12i1.317
Susmina, H., & Marlina, R. (2024). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas X Pada Materi Barisan Dan Deret. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(2), 387–397. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i2.7131
Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran Pada Meningkatkan Ketertarikan belajar Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103–114. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113
Taufik, H., Muhammad, J. S., & Sandika, J. (2024). Dampak augmented reality pada media pembelajaran pada tingkat pendidikan atas. JURNAL PENDIDIKAN, 13(2), 111-119. https://doi.org/10.31571/saintek.v13i2.7673
Tistariawan, A. C., Nugraha, A. L., & Sasmito, B. (2021). Visualisasi Model 3D Kampus Departemen Teknik Geodesi. Jurnal Geodesi Undip. https://doi.org/10.14710/jgundip.2021.30641
Umaroh, C., & Hasanudin, C. (2024, June). Teori bilangan: Mengenalkan jenis-jenis bilangan pada anak usia dasar. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp. 370-378).
Wahyu, S. (2022). Upaya Meningkatkan Retensi Belajar IPS Materi Interaksi Sosial Melalui Model Pembelajaran Jigsaw: Efforts To Increase IPS Learning Retention Social Interaction Materials Through Jigsaw Learning Model. Neraca: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(2), 77–85. https://doi.org/10.33084/neraca.v7i2.3565
Zahro, S., & Jannah, T. (2023). Dorongan belajar belajar pada pandangan Abraham Maslow. Jurnal Educazione, 11(1), 61–70. https://doi.org/10.56013/edu.v11i1.2266
