Peningkatan Hasil Belajar Materi Statistika melalui Model Problem Based Learning (PBL) pada Siswa MA Abu Darrin
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v4i1.5660Kata Kunci:
Problem Based Learning, Hasil belajar, StatistikaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk membantu siswa kelas 10 di MA Abu Darrin memahami statistika secara lebih efektif dengan menggunakan pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas, yang dilaksanakan dalam dua siklus berdasarkan model Kemmis dan McTaggart. Penelitian ini melibatkan 25 siswi kelas X di MA Abu Darrin. Semua peserta adalah siswa karena sekolah tersebut memiliki kelas terpisah untuk siswa laki-laki dan perempuan. Data dikumpulkan melalui tes prestasi untuk mengukur seberapa baik siswa memahami materi statistik, serta melalui lembar pengamatan untuk memantau aktivitas siswa selama pelajaran. Data dianalisis menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Hal ini mencakup perhitungan nilai rata-rata, penentuan persentase siswa yang memenuhi standar pembelajaran, serta penentuan persentase siswa yang terlibat aktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan paradigma Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, terutama melalui diskusi kelompok dan latihan pemecahan masalah. Pada siklus kedua, partisipasi siswa meningkat dari 75% menjadi 90%. Selain itu, prestasi akademik siswa juga meningkat nilai rata-rata mereka naik dari 51,48 sebelum dimulainya siklus menjadi 69,40 pada siklus I, dan kemudian menjadi 77,36 pada siklus II. Sebelum siklus dimulai, hanya 20% siswa yang berhasil mencapai standar pembelajaran. Pada siklus pertama, angka tersebut meningkat menjadi 76%. Kemudian, pada siklus kedua, angka tersebut meningkat lebih lanjut menjadi 88%.Berdasarkan temuan-temuan ini, jelas bahwa penggunaan pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) meningkatkan pemahaman siswa kelas 10 di MA Abu Darrin dalam bidang statistik.
Referensi
Aang, A., & Muhaemin, H. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui implementasi model pembelajaran Problem Based Learning. PRISMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 145–154. https://doi.org/10.35194/jp.v9i2.1008.
Aini, N. N., & Rosyidi, A. H. (2023). Kemampuan pemecahan masalah siswa berdasarkan teori polya pada pembelajaran problem based learning materi statistika. Jurnal Math-Umb. Edu, 11(1), 28-41.Https://Doi.Org/10.36085/Mathumbedu.V11i1.5650
Antari, B., Hanifah, H., & Anita, A. (2024). Peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan model problem based learning pada materi statistika di kelas xl SMA Negeri 1 Kota Bengkulu. Triadik Учредители: Unib Press, 23(2), 133-142. Https://Doi.Org/10.33369/Triadik.V23i2.38184
Fidyareni, E., & Sintawati, M. (2021). Problem-Based Learning: Model pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. EDUPEDIA, 5(2), 88–97. https://doi.org/10.24269/ed.v5i2.708.
Fitri, I., Setyaningrum, W., & Pulungan, D. A. (2023). Fenomena literasi statistik pada pembelajaran matematika siswa SMA di Lhokseumawe Aceh. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 1523–1534. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.7000.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Khoiriyah, S., Mayasari, N., & Khoirotunnisa, A. U. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Technology, Mathematics and Social Science, 4(2), 8-16. https://ojsdev.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/JTHOMS/article/view/4552
Malikah, S., & Wafroturrohmah. (2022). Konsep Pendidikan Abad 21: untuk Pengembangan Sumber Daya Manusia SMA. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2609–2614. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.730.
Mitrayana, M., & Juandi, D. (2023). Penerapan Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review. EduMatSains: Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains, 8(1), 90–103. https://doi.org/10.33541/edumatsains.v8i1.4834.
Muhson, A. (2009). Penerapan Problem Based Learning dalam pembelajaran statistika lanjut. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 6(1), 84–96. https://doi.org/10.21831/jep.v6i1.591.
Rudini, R. (2016). Peranan statistika dalam penelitian sosial kuantitatif. Jurnal Saintekom: Sains, Teknologi, Komputer Dan Manajemen, 6(2), 53-66. https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=statistika+merupakan&oq=statistika+me#d=gs_qabs&t=1782213082577&u=%23p%3DTxlnWk57LCoJ.
Savery, J. R. (2006). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9–20. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1002
Setiyadi, E. B., Muis, A., & Hartono. (2022). Pengaruh metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan kemampuan matematis terhadap hasil belajar matematika. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 76–88. https://doi.org/10.31537/laplace.v5i1.945.
Silalahi, S., Nasution, T., Suriyani, & Siregar, W. W. (2022). Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Membangun Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 1835–1846. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/4970?utm.
Situmorang, S. S., & Laksono, E. W. (2025). Penerapan problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan keaktifan belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13 (Special_Issue), 283-294. https://Doi.Org/10.21831/Jpms.V13ispecial_Issue.89598
Yew, E. H. J., & Goh, K. (2016). Problem-Based Learning: An overview of its process and impact on learning. Health Professions Education, 2(2), 75–79. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.01.004
