Dampak Penggunaan Teknologi Pembelajaran Berbasis Digital Terhadap Motivasi Belajar Siswa Disabilitas
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v4i1.5542Kata Kunci:
Teknologi Digital, Motivasi Belajar, DisabilitasAbstrak
abstrak— Peningkatan teknologi digital telah membawa dampak besar dalam pendidikan, khususnya bagi siswa penyandang disabilitas. Melalui media pembelajaran digital,Penelitian ini termasuk penelitian SLR. Data penelitian ini berbentuk data sekunder. Teknik pengumpulan data menggunakan metode simak dan catat. Teknik validasi data menggunakan teknik triangulasi. Teknik pengumpulan data menggunakan metode simak dan catat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Penggunaan teknologi pembelajaran digital memiliki manfaat 1) Materi dapat disesuaikan dengan kebutuhan individu (misalnya modul adaptif, e-modul interaktif, audio, Braille digital). 2)Penyajian materi interaktif dan menarik membuat siswa lebih aktif dan percaya diri. 3)Teknologi digital mendorong kerja kelompok, diskusi, dan keterlibatan sosial. 4) Teknologi asistif membantu siswa belajar mandiri sesuai kecepatan masing-masing. 5) Digitalisasi mendukung prinsip kesetaraan dalam pendidikan inklusi. Jadi simpulan penelitian ini adalah terdapat lima manfaat peningkatan teknologi digital untuk motivasi belajar siswa disabilitas.
Referensi
Afriani, A. B., Wilmanda, G., & Gamaradika, A. J. (2023, December). Difabel di Pusat: Artificial Intelligence dan Bazar Platform sebagai Medium Inklusif Sistem Edukasi. In Prosiding Seminar Nasional Kemahasiswaan (Vol. 1, No. 1, pp. 1-9). https://doi.org/https://doi.org/10.56983/prosidingkemahasiswaan.v1i1.1446
Al-Azawei, A., Serenelli, F., & Lundqvist, K. (2016). Universal Design for Learning (UDL): A Content Analysis of Peer-Reviewed Journal Papers from 2012 to 2015. https://doi.org/10.1186/s41239-016-0005-4.
Alnahdi, G. H. (2014). Assistive Technology in Special Education and the Universal Design for Learning. https://doi.org/10.5539/ies.v7n9p146.
Alper, M., & Raharinirina, S. (2006). Teknologi Asistif bagi Individu Penyandang Disabilitas: Tinjauan dan Sintesis Literatur (terjemahan judul). Journal of Special Education Technology, 21(2), 47–64. https://doi.org/10.1177/016264340602100204.
Alper, M., & Raharinirina, S. (2006). Teknologi Asistif bagi Individu Penyandang Disabilitas: Tinjauan dan Sintesis Literatur (terjemahan judul). Journal of Special Education Technology, 21(2), 47–64. https://doi.org/10.1177/016264340602100204.
Alruthaya, A., Nguyen, T. T., & Lokuge, S. (2021). The Application of Digital Technology and the Learning Characteristics of Generation Z in Higher Education. https://doi.org/10.48550/arXiv.2111.05991.
Ariaty, E., Ariandini, N., Alfira, E., & Mustari, U. A. (2024). Pengaruh Media Digital Interaktif terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah. https://doi.org/10.26618/jkm.v14i2.19006
Arsita, R. D. (2021). Motivasi dan Kesulitan Belajar Penerjemah di Pusat Studi Layanan Disabilitas (PSLD). Universitas Brawijaya: Studi Kasus (Doctoral dissertation, Universitas Brawijaya). https://scholar.google.co.id/scholar.
Cahyani dkk. (2024), implementasi pembelajaran berbasis digital memberikan pengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa melalui peningkatan partisipasi dan keterlibatan dalam proses pembelajaran. https://doi.org/10.61132/yudistira.v3i2.1678.
Data, B., & Computing, C. (2024). Mengenal Apa itu Teknologi Digital Menurut para Ahli. Developmenthttps://doi.org/10.59725/ema.v30i1.195.
Dell, A. G., Newton, D. A., & Petroff, J. G. (2017). Assistive Technology in the Classroom: Enhancing the School Experiences of Students with Disabilities. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315627790.
Digitalisasi mendukung kesetaraan akses pendidikan inklusif. Penggunaan Media & Teknologi dalam Pembelajaran IPA bagi Siswa Disabilitas (SLR) DOI: 10.23960/jrl.
Faris dkk. (2025), media pembelajaran digital dapat meningkatkan motivasi belajar karena mampu menghadirkan pembelajaran yang interaktif dan berpusat pada peserta didik. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.3579.
Florian, L., & Beaton, M. (2018). Inclusive Pedagogy in Action: Getting It Right for Every Child. DOI: https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1444103.
Hardani, A. (2026). Dampak pembelajaran berbasis teknologi terhadap motivasi belajar siswa. Tarbiyatul Ilmu: Jurnal Kajian Pendidikan, 3(4), 518-523.DOI: https://doi.org/10.23887/ijcsl.v8i4.85214.
Hidayat, N., & Khotimah, H. (2019). Pemanfaatan teknologi digital dalam kegiatan pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 2(1).10.55215/jppguseda.v2i1.988.
Hikmah,D., & Hasanudin, C. (2024, June). Eksplorasi konsep matematika dalam pembelajaran di sekolah dasar. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp.316-324). https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2382/pdf.
