Pengembangan Media Pembelajaran ECO-BOST Berbasis QR Code melalui Pemanfaatan Limbah Otomotif untuk Pembelajaran Energi Terbarukan di Sekolah Menengah Kejuruan
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v4i1.5510Kata Kunci:
ECO BOOST, Limbah Otomotif, Energi Terbarukan, Alat Ajar Interaktif, Pendidikan VokasiAbstrak
abstrak- Krisis energi fosil dan meningkatnya limbah otomotif di lingkungan pendidikan vokasi menjadi tantangan yang memerlukan solusi inovatif dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan mengembangkan “ECO-BOST” (Energy Convertion of Box Automotive Waste), yaitu alat ajar berbasis limbah otomotif dan teknologi QR Code untuk mendukung edukasi energi terbarukan di SMK Teknik Sepeda Motor. Metode pengembangan dilakukan melalui studi literatur, studi lapangan, pengumpulan limbah bengkel, perancangan prototipe, uji coba, serta evaluasi pengembangan. ECO-BOST memanfaatkan komponen bekas seperti spul, kiprok, aki, CDI, dan panel surya mini untuk menghasilkan sistem konversi energi sederhana yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran interaktif. Integrasi QR Code memungkinkan siswa mengakses materi, fungsi komponen, dan prosedur penggunaan secara digital melalui smartphone. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa ECO-BOST mampu meningkatkan pemahaman siswa mengenai konsep konversi energi, menumbuhkan kesadaran lingkungan, serta mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan problem solving berbasis STEM. Selain itu, inovasi ini mendukung pengurangan limbah bengkel melalui pemanfaatan kembali komponen otomotif hingga 70%. Dengan biaya produksi yang relatif ekonomis, ECO-BOST berpotensi menjadi model alat ajar ramah lingkungan yang adaptif, kontekstual, dan aplikatif untuk diterapkan pada pendidikan vokasi berkelanjutan di Indonesia.
Referensi
Cebrián, G., Grace, M., & Humphris, D. (2020). "Sustainable learning through ecopedagogy: Re-orienting learning for sustainability in higher education." Journal of Cleaner Production, 252, 119-129.
Fadillah, Z.I. 2024. Pentingnya Pendidikan STEM (Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Matematika) di Abad-21. Journal Sains and Education. 2 (1): 1-8.
Hirata, A. (2020). Guru aini. Yogyakarta, Indonesia: PT Bentang Perkasa.
IESR. (2023). Indonesia Energy Transition Outlook. Institute for Essential Services Reform.
International Energy Agency. (2022). Total CO2 Emissions, Indonesia 1990-2020. In iea org. https://www.iea.org/news/iea-flagship-report-global-energy-review-co2-emissions-in-2021. diakses tanggal 1 Juni 2024.
Prasetyo, H. et al. (2022). “Analisis Pengelolaan Limbah Otomotif di Sekolah Menengah Kejuruan.” Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 18(2), 121–130.
Ruwaida, R. & Putu Sudira. (2024). School Partnership Management with Industry and the World of Work to Improve Student Automotive Skills Competency. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran. 57(1), 183–194.
