Analisis Penerapan Model IDI, KEMP, dan PPSI dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v4i1.5505Kata Kunci:
Efektivitas Pembelajaran, Model IDI, Model KEMP, Model PPSIAbstrak
abstrak— Desain perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang terstruktur menjadi pilar utama dalam menciptakan pembelajaran yang efektif sebagai indikator mutu pendidikan. Melalui kajian ini, dieksplorasi implementasi model pengajaran IDI, KEMP, dan PPSI dalam meningkatkan efisiensi serta mutu pembelajaran. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif berbasis studi literatur, di mana informasi dihimpun dari jurnal ilmiah, buku, dan hasil penelitian mutakhir. Artikel ini membedah secara komparatif keunikan sifat, keunggulan teknis, serta signifikansi kontribusi dari ketiga model tersebut dalam mendukung keberhasilan aktivitas instruksional di kelas. Hasil penelitian ini yaitu 1) Penerapan Model Instructional Development Institute (IDI) dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran, 2) Penerapan Model KEMP dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran, 3) Penerapan Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional (PPSI) dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran. Simpulan dari artikel ini yaitu terdapat 3 model pembelajaran yang dapat diterapkan guna meningkatkan efektivitas belajar.
Referensi
Ampera, D., & Sari, P. (2017). Model Pembelajaran Berbasis IDI (Instructional Development Institute) Perawatan Tangan dan Mewarnai Kuku. Flawless: Jurnal Pendidikan Tata Rias, 1(1), 573-576. http://doi.org/10.24114/fls.v1i1.7733.
Arisih, W., & Zaironi, M. (2026). Pendekatan Behavioristik-Kognitif Sebagai Model Pembelajaran Efektif Pendidikan Agama Islam. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(2), 1527-1533. https://doi.org/10.61104/alz.v4i2.4316.
Destriani, D., & Warsah, I. (2022). Pemanfaatan model pembelajaran flipped classroom pada pembelajaran pendidikan agama islam di sekolah dasar islam terpadu. Sittah: Journal of Primary Education, 3(2), 175-190. https://doi.org/10.30762/sittah.v3i2.557.
Fakhrurrazi, F. (2018). Hakikat Pembelajaran yang Efektif. At-tafkir: Jurnal Pendidikan, Hukum dan Sosial Keagamaan, 11(1), 85-99. https://doi.org/10.32505/at.v11i1.529.
Halibrata, P. J. G., & Wirdati, W. (2023). Model Desain Pembelajaran PPSI Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. An - Nuha: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 253-265. https://doi.org/10.24036/annuha.v3i2.288.
Irsyadunas, I., Mary, T., Maizeli, A., & Lina, R. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Pemahaman Sintak Model Pembelajaran Abad 21 Berbasis Mobile. Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains, 8(1), 46-59. https://doi.org/10.22202/jrfes.2021.v8i1.4845.
Jurianto, J. (2017). Model Pengembangan Desain Instruksional dalam Penyusunan Modul Pendidikan Pemustaka (Library Instruction). Jurnal Media Pustakawan, 24(3), 79–87. https://doi.org/10.37014/medpus.v24i3.461.
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis model-model pembelajaran. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1–27. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.441.
Kurniawan, P. W. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran PPSI (Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional) terhadap Hasil Belajar Sejarah. Historia: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah, 3(2), 99-110. https://doi.org/10.24127/hj.v3i2.87.
Kusumaningrum, D. A., & Marpanaji, E. (2014). Pengembangan E-Learning dengan Pendekatan Teori Kognitif Multimedia Pembelajaran di Jurusan TKJ SMK Muhammadiyah 2 Yogyakarta. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 1(1), 28-39. https://doi.org/10.21831/tp.v1i1.2457.
Lizarti, L., Naini, I., & Fikri, H. (2025). Penerapan Model Integrative Learning Design Framework (ILDF) dalam Pembelajaran Menulis Teks Deskripsi. Cendekia: Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmiah, 2(9), 1825-1829. https://doi.org/10.62335/cendekia.v2i9.1799.
Mawikere, M. C. S. (2023). Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran. Edulead: Journal of Christian Education and Leadership, 4(2), 208-215. https://doi.org/10.47530/edulead.v4i2.168.
Muthma'innah, M., Amri, F., & Silitonga, F. (2024). Peningkatan efektivitas pembelajaran melalui strategi pembelajaran. Tadribuna: Journal of Islamic Management Education, 4(2), 79–86. https://doi.org/10.61456/tjiec.v4i2.162.
Nafisah, H. F., & Marmoah, S. (2026). Kemudahan Merencanakan Pembelajaran dengan Model KEMP. Jinu: Jurnal Ilmiah Nusantara, 3(1), 283-296. https://doi.org/10.61722/jinu.v3i1.7539.
Rahmi, M. N., & Huda, I. W. A. U. (2022). Desain Pembelajaran Model Kemp dan Implementasinya dengan Teknik Jigsaw. Incare: International Journal of Educational Resources. 3(2), 182-194. http://doi.org/10.59689/incare.v3i2.420.
Rohmawati, A. (2015). Efektivitas Pembelajaran. Jpud: Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 15-32. https://doi.org/10.21009/JPUD.091.02.
Samsudin, S., & Junaidin, J. (2021). Prinsip-Prinsip Dan Model Desain Dalam Pembelajaran. Fitrah: Jurnal Studi Pendidikan, 12(1), 65-74. https://doi.org/10.47625/fitrah.v12i1.361.
Saragih, A. H., Panjaitan, K., & Mursid, M. (2020). Pengembangan Modul Perencanaan Pembelajaran dalam Pembelajaran Berbasis Integrative Learning Design Framework. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi dalam Pendidikan, 7(2), 122-134. https://doi.org/10.24114/jtikp.v7i2.23240.
Shalahuddin, S., Kusnadi, E., & Bilhaq, M. Z. (2025). Menelaah Model Desain pembelajaran : Banathy, Dick & Carey, serta PPSI dalam Konteks Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Buana Kata Pendidikan, Bahasa, dan Ilmu Komunikasi, 2(3), 85-91. https://doi.org/10.23960/buanakata.v2i3.873.
Sirait, R. A., & Dewi, E. Y. (2024). Peran Teknologi Pembelajaran pada Desain Pembelajaran. Jurnal Budi Pekerti Agam Kristen dan Katolik, 2(4), 232-242. https://doi.org/10.61132/jbpakk.v2i4.773.
Siregar, T., & Rhamayanti, Y. (2025). Implementasi Pengembangan Model ADDIE pada Dunia Pendidikan. Jhpp: Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan, 3(2), 85-100. https://doi.org/10.61116/jhpp.v3i2.561.
