Peningkatan Hasil Belajar Teorema Pythagoras melalui Pendekatan Metode Drill pada Siswa Kelas VIII MTs Plus An – Nahdliyah
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v4i1.5502Kata Kunci:
Hasil belajar, Teorema Pythagoras, Metode drill, Pembelajaran matematikaAbstrak
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik pada materi Teorema Pythagoras melalui penggunaan metode drill di kelas VIII MTs Plus An-Nahdliyah. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan mengacu pada model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Taggart. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing terdiri atas tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, serta refleksi. Kegiatan penelitian dilaksanakan pada 4 Juni 2026 dengan melibatkan 15 siswa sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian memperlihatkan adanya peningkatan hasil belajar matematika siswa yang cukup signifikan. Hal tersebut ditunjukkan oleh kenaikan rata-rata nilai kelas dari 63,67 pada Siklus I menjadi 78,33 pada Siklus II. Selain itu, persentase ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan, yaitu dari 27% pada Siklus I menjadi 87% pada Siklus II. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode drill dalam pembelajaran matematika efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Referensi
Amandha, M., Mariana, D., & Wahyuni, I. (2026). Meningkatkan Hasil Belajar Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) melalui Model Problem Based Learning. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 6(2), 387-396. https://doi.org/10.53624/ptk.v6i2.749
Ardila, A., & Hartanto, S. (2017). Faktor yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar matematika siswa mts iskandar muda batam. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(2). https://doi.org/10.33373/pythagoras.v6i2.966
Batubara, E. S. (2022). Penerapan metode pembelajaran penemuan terbimbing (discovery learning) dalam meningkatkan hasil belajar matematika pada materi teorema pythagoras untuk Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Dolok Kabupaten Padang Lawas Utara (Doctoral dissertation, IAIN Padangsidimpuan).
Djamaluddin, A. (2014). Filsafat pendidikan. Istiqra: jurnal pendidikan dan pemikiran islam, 1(2), 129-135.
Fadilah, I. (2017). Analisis pemahaman konsep siswa pada materi teorema pythagoras di kelas VIII MTs Mardiyah Islamiyah Panyabungan (Doctoral dissertation, IAIN Padangsidimpuan).
Fahrurrozi, F., & Hamdi, S. (2017). Metode Pembelajaran Matematika.
Fauzi, H. N., & Darmawan, M. A. (2019). Penerapan Metode Drill Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. AL-MANAR: Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 8(2), 1-16.
Gunawan, G., Kustiani, L., & Hariani, L. S. (2018). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Jurnal penelitian dan pendidikan IPS, 12(1), 14-22.
Handayani, M., Mashuri, A., & Rahmawati, A. D. (2022). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pythagoras. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 275-287. https://doi.org/10.31537/laplace.v5i2.844
Hazima, A. A., Anggraini, A., Hayuningtyas, A., & Azzahra, A. (2022). Efektivitas Metode Drill Dalam Pengajaran Perbaikan Anak Diskalkulia. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(1), 256-262.
Hidayah, N., & Hasanudin, C. (2024). Penerapan Teorema Pythagoras dalam Kehidupan Sehari-hari: Mengungkap Kegunaan Rumus Matematika. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran.2 (1). 58-67).
Junaedi, I. (2019). Proses pembelajaran yang efektif. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research, 3(2), 19-25.
Khoirotunnisa, AU, Amin, AK, & Taufiqurrohman, M. (2022). Analisis kesulitan belajar siswa dengan taksonomi solo. Jurnal Pendidikan Edutama , 9 (2), 249-258. https://doi.org/10.30734/jpe.v9i2.2165
Panggabean, S., & Sumardi, H. (2018). Pengaruh metode drill terhadap hasil belajar matematika siswa SMP pertiwi medan. Jurnal MathEducation Nusantara, 1(1), 89-96.
Rahmah, N. (2018). Hakikat pendidikan matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 1-10. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i2.88
Redasi, L. (2021). Meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V melalui penerapan metode drill. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(3), 296-301. https://doi.org/10.23887/jlls.v4i3.40038
Rumiati, L. (2024). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII pada materi teorema Pythagoras berdasarkan self-efficacy. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(04), 407-416. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i04.1039
Setyobudi, L., & Dinata, K. B. (2025). Literature review: menelaah efektivitas dan relevansi metode drill dalam pembelajaran matematika di konteks pendidikan modern. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 790-800. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i2.2340
Silalahi, S., Nasution, T., Suriyani, S., & Siregar, W. W. (2022). Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Membangun Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1835-1846.
Siregar, A. I. (2019). Pengembangan lintasan belajar pada pokok bahasan teorema Pythagoras dengan Menggunakan pendekatan realistik di SMP Negeri 1 Hulu Sihapas Kabupaten Padang Lawas Utara (Doctoral dissertation, IAIN Padangsidimpuan).
Suardiana, I. M. (2021). Metode drill untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SD. Journal of Education Action Research, 5(4), 542-547. https://doi.org/10.23887/jear.v5i4.39476
Sudjana, N. 2009. Penilaian hasil belajar proses belajar mengajar. Bandung. PT Remaja Rosdakarya.
Sukarsana, I. W. (2023). Penerapan Metode Drill untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Action Research, 7(1), 78-84. https://doi.org/10.23887/jear.v7i1.52131
Sulistiani, E., & Masrukan, M. (2017). Pentingnya berpikir kritis dalam pembelajaran matematika untuk menghadapi tantangan MEA. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (605-612). https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/21554
Sutarni, S., & Sapta, A. (2020). Meningkatkan hasil belajar matematika dengan menerapkan metode drill. Jurnal Pena Edukasi, 7(1), 1-8. https://doi.org/10.54314/jpe.v7i1.451
Toyib, M., Nur Rohman, & Sutarni. (2019). Kemampuan pemecahan masalah matematika model timss konten bilangan pada siswa dengan kecerdasan logis-matematis tinggi. Jurnal Penelitian Didaktik Matematika. 3 (2), 64-80.
