Peran Pendidikan Inklusif dalam Mewujudkan Kesetaraan Akses Pendidikan di Wilayah 3T
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v4i1.5704Keywords:
Pendidikan Inklusif, Wilayah 3T, Kesetaraan Akses PendidikanAbstract
Pendidikan inklusif merupakan instrumen pendidikan yang krusial dan memiliki peran sosial-humanis yang signifikan dalam konteks pemerataan kualitas sumber daya manusia di Indonesia. Penelitian ini berfokus pada peran strategis penerapan pendidikan inklusif di wilayah Terdepan, Terluar, dan Tertinggal (3T). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan menganalisis peran pendidikan inklusif di wilayah 3T dalam dimensi aksesibilitas fasilitas, adaptasi kurikulum, dan pemberdayaan tenaga pendidik. Kajian ini menerapkan pendekatan eksploratif melalui metode Systematic Literature Review (SLR), dengan basis data sekunder yang dihimbau melalui teknik simak dan catat lalu diuji keabsahannya dengan triangulasi teori. Hasil penelitian menunjukkan tiga peran utama pendidikan inklusif: 1) sebagai fasilitator dalam membuka dan menjamin kesetaraan hak belajar, 2) mengurangi kesenjangan akses melalui adaptasi kurikulum yang fleksibel, dan 3) sebagai wadah untuk mewujudkan ruang pembelajaran yang non diskriminatif melalui pelatihan guru adaptif. Simpulan penelitian ini adalah terdapat tiga peran dari pendidikan inklusif di wilayah 3T sebagai media aksesibilitas fasilitas, adaptasi kurikulum, dan pemberdayaan tenaga pendidik.
References
Akmal, A. R., Maelasari, N., & Lusiana, L. (2025). Pemahaman deep learning dalam pendidikan: Analisis literatur melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Jurnal ilmiah ilmu pendidikan, 8(3), 3229-3236. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7442.
Ananda, R., Sulistiya, A., Zulfahmi, A., Hamda, N. A., & Abdullah, R. (2025). Masalah kesenjangan (GAP) pendidikan sekolah dasar antara sekolah perkotaan dan daerah-daerah 3T. Jurnal ilmiah pendidikan dasar, 10(2), 239-251. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.28011.
Anggreani, K., Tafsira, N. A., Febriyani, T., & Syafitri, E. (2024). Implementasi pendidikan inklusif di sekolah dasar: Tantangan dan strategi efektif. Jurnal ilmu pendidikan dan matematika, 1(2), 211-216. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i2.355.
Auliawati, P., Sartika, N., & Maulida, Z. (2203). Peran pendidikan inklusif dalam meminimalkan ketimpangan pendidikan bagi siswa berkebutuhan khusus di era digital. Jurnal pendidikan dan pengajaran, 1(2), 81-89. https://doi.org/10.62238/chatra.v1i2.78.
Azkiyah, S. R., Aryola, G., & Lukitoaji, B. D. (2025). Isu kesenjangan pendidikan di daerah terpencil : Solusi untuk mewujudkan pendidikan yang merata. Jurnal inovasi pendidikan, sosial dan humaniora, 1(1), 121-129. https://journal.mahsya-educreativa.com/index.php/sosiolapedagogi/article/view/18.
Budianto, A. A. (2023). Pentingnya pendidikan inklusif: Menciptakan lingkungan belajar yang ramah bagi semua siswa. Jurnal kajian pendidikan dan psikologi, 1(1), 12-19. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.10.
Dewi, D. A. P., Syamsinar, T., Sagita, W. R., & Jeni, F. (2025). Tantangan profesionalisme guru di daerah 3T (Tertinggal, Terdepan, Terluar): Kajian literatur terhadap ketimpangan pendidikan. Jurnal ilmiah penelitian mahasiswa, 3(4), 83-95. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i4.1053.
Fionita, W., & Nurjannah, E. (2024). Implementasi pendidikan inklusif sebagai perubahan paradigma pendidikan di Indonesia. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI), 2(2), 302-311. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i2.2968.
Jabnabillah, F., Aswin, A., & Fahlevi, M.R. (2023). Efektivitas situs web pemerintah sebagai sumber data sekunder bahan ajar perkuliahan statistika. Jurnal sustainable, 6(1), 59-70. https://doi.org/10.32923/kjmp.v6i1.3373.
Pratiwi, D. W., & Sukartono, S. (2025). Persepsi guru terhadap tantangan dan peluang dalam implementasi pendidikan inklusif. Journal on early childhood, 8(1), 189-197. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i1.954.
Ramadani, A., & Putri R. P. (2024). Implementasi kebijakan peningkatan mutu pendidikan daerah 3T Pemerintahan kota Batam. Jurnal wedana, 10(1), 40-49. https://doi.org/10.25299/wedana.2024.13523.
Rira, P. & Sinding R. R. (2025). Revitalisasi mutu pendidikan di wilayah 3T. Jurnal pendidikan dan keguruan, 7(1), 2112-2121.https://jutepe-joln.net/index.php/JURPERU/article/view/428.
Rohmani, Z., Budiana, A. A., & Subhani, A. (2025). Pendidikan di daerah 3T (terdepan, terluar, tertinggal): Kondisi dan harapan. Journal of future interdisciplinary education, 1(1), 15-20. https://gumpublisher.id/index.php/ijfie/article/view/4.
Sanaliati, S., Eriyanti, R. W., Wurianto, A. B. (2026). Representasi Sistem Aktivitas Kemasyarakatan Budaya Jawa dalam Novel Kereta Semar Lembu. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 12(1), 598-609. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/onoma.v12i1.7737.
Samhaji, S., & Anggara, F. D. (2025). Analisis implementasi kebijakan pemerataan akses pendidikan di daerah tertinggal Indonesia. Journal of Governance and Policy Innovation, 5(2), 99-112. https://doi.org/10.51577/jgpi.v5i2.839.
Septiana, Y. M., Solfema, S., & Putri, L. D. (2024). Upaya dalam pemerataan pendidikan di daerah terpencil. Jurnal kajian dan penelitian umum, 2(6), 162-169. https://doi.org/10.47861/jkpu-nalanda.v2i6.1446.
Susanto, D., Risnita, R., & Jailani, M. S. (2023). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam penelitian ilmiah. Jurnal pendidikan, sosial dan humaniora, 1(1), 53-61. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.60.
Syaripah, H. S., Alsunah, A. A., Nurwahidah, L. S., & Julianto, X. D. (2026). Konflik sosial dalam novel home sweet loan karya almira bastari (kajian sosiologi sastra). Anafora: Jurnal Penelitian Mahasiswa Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(1), 153-161. https://doi.org/10.25134/ajpm.v6i1.297.
Ummah, R., Safara, N. S. T., Kurnilasari, A. R. U., Dimas’udah, H. R., & Sukma, V. A. M. (2023). Tantangan atau hambatan dalam menerapkan pendidikan inklusif. Jurnal madrasah ibtidaiyah, 2(1), 111-118. https://journal.unusida.ac.id/index.php/jmi/id/article/view/1115.
Yusuf, A., & Hanif, M. (2025). Dampak desentralisasi pendidikan terhadap ketimpangan akses di Indonesia. Jurnal inovasi penelitian ilmu pendidikan Indonesia, 2(3), 153-166. https://doi.org/10.31004/mnhraz85.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
