Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes pada Materi Teks Narasi untuk Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v4i1.5528Keywords:
Validitas, Peserta Didik, Sekolah Menengah Pertama, Tekks NarasiAbstract
abstrak—Pengukuran kemampuan peserta didik dalam memahami teks narasi memerlukan instrumen yang telah memenuhi aspek validitas dan reliabilitas agar data yang dihasilkan dapat dipercaya. Penelitian ini bertujuan mengetahui tingkat validitas dan reliabilitas instrumen tes pada materi teks narasi untuk peserta didik SMP. Metode yang digunakan ialah pendekatan kuantitatif dengan desain evaluatif. Instrumen penelitian berupa 30 butir soal yang terdiri atas 25 soal pilihan ganda dan 5 soal esai. Data diperoleh melalui penilaian dua validator ahli dan pelaksanaan uji coba kepada peserta didik SMP yang telah mempelajari materi teks narasi. Analisis data dilakukan dengan menguji validitas isi, tingkat kesukaran, reliabilitas instrument dan daya pembeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh butir soal memenuhi kriteria valid, dengan 22 butir termasuk kategori sangat tinggi dan 8 butir berkategori tinggi. Pengujian reliabilitas menghasilkan koefisien sebesar 0,683 yang menunjukkan bahwa instrumen memiliki konsistensi yang baik. Sementara itu, hasil analisis tingkat kesukaran dan daya pembeda menunjukkan terdapat 7 butir soal yang memenuhi kriteria sehingga dinyatakan layak digunakan sebagai instrumen evaluasi pembelajaran.
Kata kunci—Validitas, Peserta Didik, Sekolah Menengah Pertama, Teks Narasi.
Abstract— Measuring students' ability to understand narrative texts requires instruments that meet validity and reliability aspects so that the data produced can be trusted. This study aims to find out the level of validity and reliability of test instruments on narrative text material for middle school students. The method used is a quantitative approach with an evaluative design. The research instruments consist of 30 questions, including 25 multiple-choice questions and 5 essay questions. Data was obtained through assessments by two expert validators and trials with middle school students who have studied narrative text material. Data analysis was done by testing content validity, difficulty level, instrument reliability, and discriminating power. The research results showed that all the questions met the valid criteria, with 22 items in the very high category and 8 items in the high category. The reliability test produced a coefficient of 0.683, indicating that the instrument has good consistency. Meanwhile, the analysis of difficulty level and discriminating power showed that 7 questions met the criteria and are therefore considered suitable to be used as an evaluation instrument for learning.
Keywords— Validity, Students, Junior High School, Narrative Text.
References
Agustina, N., & Maryami, I. (2021). Peran Guru dalam Membentuk Karakter Siswa (Antologi Esai Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar). Yogyakarta: UAD PRESS
Anggraeni, R., & Effane, A. (2022). Peranan guru dalam manajemen peserta didik. Karimah Tauhid, 1(2), 234-239. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v1i2.7701.
Aripa, N., & Wahid, A. (2024). Penilaian Kemampuan Menulis Teks Narasi pada Siswa Sekolah Menengah Atas. AUFKLARUNG: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, Dan Pembelajarannya, 3(3), 33-40. https://doi.org/10.51574/aufklarung.v3i3.1902.
Budiastuti, D., & Bandur, A. (2018). Validitas dan reliabilitas penelitian. Jakarta: Mitra Wacana Media.
Efendi, Y., & Widodo, A. (2019). Uji validitas dan reliabilitas instrumen tes shooting sepak bola pada pemain Tim Persiwu Fc Jatiyoso. Jurnal Kesehatan Olahraga, 7(2), 367-372.
Fadhila, D.. Fitroh, A., Sania, N., & Damayanti, D. (2022). Materi Ajar Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Tinggi. Tangerang: CV Jejak (Jejak Publisher).
Famella, S., Susardi, S., & Sitohang, R. Z. (2024). Kajian Pengelolaan Sistem Pendidikan. Padang: CV. Gita Lentera.
Hakim, R. A., Mustika, I., & Yuliani, W. (2021). Validitas dan reliabilitas angket motivasi berprestasi. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 4(4), 263.
Harahap, M. (2016). Esensi peserta didik dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 1(2), 140-155. https://doi.org/10.25299/althariqah.2016.vol1(2).625.
Hasanudin, C., & Asror, A. G. (2017). Efektivitas model pembelajaran quantum learning dengan media aplikasi bamboomedia bmgames apps terhadap keterampilan membaca permulaan pada siswa kelas I MI Se-Kecamatan Kedungadem. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 6(2), 150–159. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v6i2.907.
Hidayat, D. F. (2022). Desain metode ceramah dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 8(2), 356-371. https://doi.org/10.55148/inovatif.v8i2.300.
Ida, F. F., & Musyarofah, A. (2021). Validitas dan reliabilitas dalam analisis butir soal. Al-muarrib journal of arabic education, 1(1), 34-44. https://doi.org/10.32923/al-muarrib.v1i1.2100.
Juliangkary, E. (2022). Kajian Literatur Metode Tanya Jawab Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(3). 10.36312/jime.v8i3.3839/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME.
Marliana, R., & Indihadi, D. (2020). Teknik brainstorming pada model pembelajaran menulis teks narasi. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 109-115. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i2.25459.
Merpati, T., Lonto, A. L., & Biringan, J. (2018). Kreativitas guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa Di smp katolik Santa Rosa siau Timur kabupaten sitaro. Jurnal Civic Education: Media Kajian Pancasila Dan Kewarganegaraan, 2(2), 55-61.
Muntu, G. A. (2025). Pendidikan Karakter Peserta Didik: Membentuk Dan Membangun Karakter Peserta Didik Di Abad 21. Indramayu: PT. Penerbit Adab.
Ningrum, M. K., Saputro, D. A. D., & Setiawaty, R. (2024). Analisis keterampilan menulis teks narasi pada siswa kelas IV di SDN Pati Kidul 03. Jurnal Kajian Dan Penelitian Umum, 2(3), 09-17. https://doi.org/10.47861/jkpu-nalanda.v2i3.1008.
Nufus, H., Rokhman, F., & Pristiwati, R. (2023). Literasi visual untuk meningkatkan kemampuan menulis teks narasi siswa kelas V SD. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 6695-6699. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2285.
Nurhamidah, I. (2018). Problematika kompetensi pedagogi guru terhadap karakteristik peserta didik. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 3(1), 27–38. https://doi.org/10.17977/um022v3i12018p027.
Ramdani, D., Supriatna, E., & Yuliani, W. (2023). Validitas dan reliabilitas angket kematangan emosi. FOKUS: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 6(3), 232-238.
Ramli, M. (2015). Hakikat pendidik dan peserta didik. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 5(1). https://doi.org/10.18592/jtipai.v5i1.1825.
Rosadi, A. (2021). Pola Komunikasi Edukatif Antara Guru Dengan Siswa Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Wera Kabupaten Bima. Jurnal Komunikasi Dan Kebudayaan, 8(2), 28-44. https://doi.org/10.59050/jkk.v8i2.48.
Sabilla, S., Khairani, L. P., & Syaputra, E. (2022). Menganalisis kemampuan gemar membaca teks narasi siswa di MAN 2 Deli Serdang. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 159-164. https://doi.org/10.37676/mude.v1i3.2484.
Safitri, N., & Alber, A. (2023). Kemampuan Menulis Ditinjau dari Struktur dan Bahasa Teks Narasi Siswa Kelas VII. Sajak: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Sastra, Bahasa, dan Pendidikan, 2(1), 148-162. https://doi.org/10.25299/s.v2i1.11112.
Samini, E., & Suendarti, M. (2020). Pengaruh Minat Baca dan Penguasaan Kosakata terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 3(01), 27-34. http://dx.doi.org/10.30998/diskursus.v3i01.6681.
Simpen, I. W., dkk., (2025). Kapita Selekta Pengembangan Bahan Ajar Keterampilan Berbahasa. Cirebon: CV. Greenbook Publisher.
Suseno, M. N. M. (2014). Pengembangan pengujian validitas isi dan validitas konstrak: Interpretasi hasil pengujian validitas. In Seminar Nasional Psikometri 1(5), 70-83.
Tambak, S. (2015). Metode Diskusi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 12(1), 1–20. https://doi.org/10.25299/jaip.2015.vol12(1).1444.
Tentama, F., & Situmorang, N. Z. (2019). Pengujian validitas dan reliabilitas konstruk hope. Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan, 1(2), 128-135.
Turnip, E., & Lubis, M. J. (2022). Korelasi Penguasaan Pengetahuan Struktur dan Kaidah Kebahasaan Teks Narasi (Cerita Imajinasi) dengan Kemampuan Menyajikan Cerita Imajinasi Secara Tertulis oleh Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tanah Jawa Tahun Pembelajaran 2021/2022. Jurnal Bahasa, 11(2), 138-148. https://pdfs.semanticscholar.org/9a04/4fcaf3efd95b890c29e3655a179eb9b3b046.pdf.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
