Upaya Literasi Digital dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Argumentatif Siswa SMA
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v4i1.5527Kata Kunci:
keterampilan menulis, literasi digital, teks argumentatifAbstrak
Keterampilan menulis teks argumentatif merupakan kemampuan penting yang harus dikuasai siswa SMA. Namun, masih banyak siswa yang kesulitan mengekspresikan pikiran dalam tulisan yang jelas, terutama dalam penggunaan bahasa, ejaan, dan penyusunan argumen. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi upaya literasi digital dalam meningkatkan keterampilan menulis teks argumentatif siswa SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan data sekunder yang diambil dari artikel jurnal nasional dan buku pustaka. Teknik pengumpulan data menggunakan metode Simak dan Catat, sementara teknik validasi data menggunakan triangulasi teori. Hasil penelitian menunjukkan terdapat lima upaya literasi digital yang dapat diterapkan, yaitu: 1) pelatihan pemeriksaan fakta dan validasi sumber, 2) pemanfaatan digital writing tools (asisten menulis digital), 3) strategi menulis kolaboratif berbasis jaringan, 4) pengalihan format dari teks ke media digital (multimodal), dan 5) pemanfaatan perpustakaan digital dan kecerdasan buatan untuk riset. Simpulan penelitian ini menunjukkan literasi digital dalam meningkatkan keterampilan menulis teks argumentatif siswa SMA memerlukan berbagai upaya terintegrasi. Melalui literasi digital, diharapkan siswa mampu menyampaikan pendapat secara logis dan terstruktur.
Referensi
Abidin, Y. (2023). Peran Guru dalam Membina Literasi Digital Peserta Didik pada Konsep Pembelajaran Abad 21. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 408-414. https://ejournal.unma.ac.id/index.php/jee/article/download/5360/3026.
Aisyah, T. F. (2022). Literasi digital untuk meningkatkan minat baca siswa SMA pada pembelajaran daring. IQRA: Jurnal Perpustakaan Dan Informasi, 16(1), 19-31. http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/iqra/article/view/10312.
Ananda, O. T., Mahanal, S., & Susanto, H. (2023). Literasi digital siswa: Studi deskriptif pada pembelajaran biologi di SMA. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 11(2), 1100-1110. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v11i2.8815
Awalludin, A., Nilawijaya, R., & Alawiyah, T. (2023). Kemampuan Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 OKU Mengidentifikasi Paragraf Deduktif dan Paragraf Induktif dalam Karangan Argumentasi. Bastrando: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(2), 153-160. https://doi.org/10.54895/bastrando.v3i2.2349
Dewi, A. C. (2025). Transformasi pembelajaran menulis teks melalui media visual interaktif. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa Dan Akademisi, 1(3), 99-111. https://doi.org/10.64690/intelektual.v1i3.246
Dewi, A. C. (2026). Model Pembelajaran Menulis Berbasis Aplikasi Digital dengan Pendekatan Pembelajaran Mendalam. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa dan Akademisi, 1(6), 78-89. https://doi.org/10.64690/intelektual.v1i6.596
Firdaus, A. A., Setiawan, B., & Suwandi, S. (2024). Implementasi pembelajaran menulis teks argumentasi dengan model problem based learning di sma negeri 1 ngrambe. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 10(3), 3223-3233. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.4102
Hapsari, F., & Budiyono, H. (2026). Kelayakan Wacana Opini Kompas. id sebagai Sumber Belajar Keterampilan Menulis Teks Argumentasi di SMA. Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 16(1), 13-28. https://doi.org/10.22437/pena.v16i1.53276
Harahap, R. (2022). Teks Argumentasi. GUEPEDIA.
Hendaryan, R., Hidayat, T., & Herliani, S. (2022). Pelaksanaan literasi digital dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa. Literasi: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya, 6(1), 142-151. https://jurnal.unigal.ac.id/literasi/article/view/7218.
