Pendidikan Inklusif sebagai Dasar Kesetaraan bagi Anak Berkebutuhan Khusus
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v4i1.5781Keywords:
Anak Berkebutuhan Khusus, Kesetaraan, Pendidikan InklusifAbstract
Kesetaraan pendidikan inklusif merupakan dasar dalam penyelenggaraan pendidikan iklusif yang memberikan kesempatan yang sama ke seluruh peserta didik tanpa diskriminasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman mengenai pentingnya layanan pendidikan inklusif dan berkeadilan bagi seluruh peserta didik serta untuk menambah serta untuk mengetahui jenis-jenis ABK. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data penelitian ini berbentuk data sekunder. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Observasi yang dimana metode ini membutuhkan waktu untuk datang langsung mengunjungi tempatnya.Teknik untuk mendalami validasi data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian ini untuk mengetahui pentingnya kesetaraan pendidikan terutama terhadap ABK dan untuk mengetahui berbagai jenis ABK diantara lain 1). Tunanetra, 2). Tunarungu, 3). Tunadaksa, 4). Tunalaras, 5). ASD (Autis Spectrum Disorder), 6). ADHD (Attention Deficit Hyperactiv Disorder). Kesimpulan dari penelitian ini adalah untuk memahami konsep pendidikan inklusif dan jenis-jenis anak ABK.
References
Hikmah, Y. D., & Hasanudin, C. (2024, June). Eksplorasi konsep matematika dalam pembelajaran di sekolah dasar. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp. 316-324). https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2382/pdf.
Umaroh, C., & Hasanudin, C. (2024, June). Teori bilangan: Mengenalkan jenis-jenis bilangan pada anak usia dasar. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp. 370-378). https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2457/pdf.
Puspita, W. R., & Hasanudin, C. (2024, June). Strategi untuk meningkatkan kemampuan berhitung dasar matematika siswa sekolah dasar melalui metode drill. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp. 1552-1561). https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2585.
Courchesne, E., Gazestani, VH, & Lewis, NE. (2020). Asal usul prenatal ASD: kapan, apa, dan bagaimana perkembangan ASD. _Tren dalam ilmu saraf_, 43(5), 326-342. https://www.cell.com/trends/neurosciences/fulltext/S0166-2236(20)30051-5
Daulay, N. A., Mayanjani, T., Wulandari, S., & Darmayanti, N. (2023). Pentingnya Mengenali Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Laras. _Innovative: Journal Of Social Science Research_, 3(3), 3652-3658.
https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/2259
Dewi, Nurul Kusuma. (2017). "Manfaat program pendidikan inklusi untuk aud." _Jurnal Pendidikan Anak_ 6(1), 12-19. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i1.15657
Jacob, A. M., & Watini, S. (2022). Penerapan model Atik dalam pengembangan motorik kasar pada anak ADHD di TK Global Persada Mandiri. _JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan_, 5(9), 3281-3287. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.841
Mambela, S. (2018). Tinjauan umum masalah psikologis dan masalah sosial individu penyandang tunanetra. _Buana Pendidikan: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya_, 14(25), 65-73.
https://doi.org/10.36456/bp.vol14.no25.a1465
Mangunsong, F. (2014). _Psikologi dan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus_ (Jilid 1). Depok: LPSP3 UI.
Manik, L. B., Pasaribu, E. V., & Herlina, E. S. (2023). Implementasi Pendidikan Bagi Anak Tunadaksa. _Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora_, 2(3). https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/335
Mitchell, D. (2015). Inclusive Education is a Multi-Faceted Concept. _Center for Educational Policy Studies Journal_, 5(1), 9–30.
Nurfdhilah, S. M. Pd. (n.d.). _Pendidikan Inklusi_. https://books.google.co.id/books?id=F0rCEAAAQBAJ
Nuwa, A. A., Ngadha, C., Longa, V. M., Una, Y., & Wau, M. P. (2023). Mengenali dan memahami karakteristik pada anak berkebutuhan khusus di tingkat sekolah dasar. _Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti_, 1(2).
https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2117
Pitaloka, A. A. P., Fakhiratunnisa, S. A., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep dasar anak berkebutuhan khusus. _Jurnal Pendidikan dan Sains_, 2(1), 26-42. https://sipuswita.mojokertokab.go.id/upload/file/ONSEP%20DASAR%20ANAK%20BERKEBUTUHAN%20KHUS.pdf
Rahmah, F. N. (2018). Problematika anak tunarungu dan cara mengatasinya. _Quality_, 6(1), 1-15. http://dx.doi.org/10.21043/quality.v6i1.5744
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
