Dampak Penggunaan Media Digital terhadap Kemampuan Berbahasa Siswa Disabilitas di Era Modern

Authors

  • Lindi Chistya Maulida Saputri IKIP PGRI Bojonegoro
  • Cahyo Hasanudin IKIP PGRI Bojonegoro

DOI:

https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v4i1.5574

Keywords:

kemampuan berbahasa, media digital, siswa disabilitas

Abstract

Dampak penggunaan media digital terhadap kemampuan berbahasa siswa disabilitas di era modern menjadi topik yang penting dalam dunia pendidikan saat ini. Tujuan dari penelitian ini adalah ingin mengetahui dampak penggunaan media digital terhadap kemampuan berbahasa siswa disabilitas di era modern. Metode penelitian ini menggunakan SLR. Penelitian ini menggunakan data sekunder. Data di dalam penelitian ini dikumpulkan melalui metode simak dan catat. Validasi data di dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa media digital memiliki dampak pada kemampuan berbahasa siswa disabilitas di era modern. Dampaknya antara lain 1) media digital membantu meningkatkan pemahaman bahasa siswa disabilitas, 2) kepercayaan diri siswa disabilitas dalam berbahasa mengalami peningkatan, 3) kosakata siswa disabilitas menjadi lebih berkembang melalui media interaktif, 4) penggunaan media digital secara berlebihan dapat mengurangi kemampuan komunikasi langsung, 5) media digital sebagai penunjang kesinambungan perkembangan bahasa siswa disabilitas. Simpulan penelitian ini adalah terdapat lima dampak dari penggunaan media digital terhadap kemampuan berbahasa siswa disabilitas di era modern.

 

References

Anatasia, A., Agita, T. D., & Syakirin, R. I. (2023). Penerapan model pembelajaran personal dalam mendukung diferensiasi pengajaran untuk siswa berkebutuhan khusus. Chatra: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 69-77. https://doi.org/10.62238/chatra.v1i2.75.

Andriana, A. (2021). Model pembelajaran berbasis deep learning bagi siswa inklusi di pendidikan vokasi. Jurnal Tiarsie, 18(4), 127-132. https://doi.org/10.32816/tiarsie.v18i4.129.

Arsyad, M. N., & Fatmawati, F. (2018). Penerapan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif terhadap mahasiswa IKIP Budi Utomo Malang. Agastya: Jurnal Sejarah Dan Pembelajarannya, 8(2), 188. https://doi.org/10.25273/ajsp.v8i2.2702.

Awanda, I., & Sari, T. M. (2024). Peran guru dalam pendidikan inklusi. Quantum Edukatif: Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(2), 32-38. https://synergizejournal.org/index.php/QE/article/view/16.

Danuri, M. (2019). Perkembangan dan transformasi teknologi digital. Jurnal ilmiah infokam, 15(2), 116-123. https://doi.org/10.53845/infokam.v15i2.178.

Desrinelti, D., Neviyarni, N., & Murni, I. (2021). Perkembangan siswa sekolah dasar: tinjauan dari aspek bahasa. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 6(1), 105-109. https://doi.org/10.29210/3003910000.

Fajriah, T., & Ningsih, E. R. (2024). Pengaruh teknologi komunikasi terhadap interaksi sosial di era digital. Merdeka Indonesia Jurnal International, 4(1), 149-158. https://doi.org/10.5555/miji.v4i1.99.

Farikha, L., Lestari, G. P., & Mustafidah, A. N. (2024). Peran guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif di sekolah dasar. Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 187-197. https://doi.org/10.47178/thnj6015.

Fauziah, A. Y., & Pradipta, R. F. (2018). Implementasi metode sosiodrama dalam mengasah pelafalan kalimat anak tunarungu kelas XI. Jurnal Ortopedagogia, 4(2), 82-86. https://www.researchgate.net/profile/Rizqi Pradipta/publication/335470697_Implementasi_Metode_Sosiodrama_dalam_Mengasah_Pelafalan_Kalimat_Anak_Tunarungu_Kelas_XI/links/6113e15e0c2bfa282a3a4642/Implementasi-Metode-Sosiodrama-dalam-Mengasah-Pelafalan-Kalimat-Anak-Tunarungu-Kelas-XI.pdf.

Fitriani, R., & Nurhafizah. (2019). Pentingnya komunikasi interpersonal dalam perkembangan bahasa anak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(1), 109–115. https://doi.org/10.31004/jptam.v3i1.179.

Hasanah, V., & Supriansyah, S. (2022). Pengaruh model pembelajaran auditory, intellectualy, repetition (AIR) berbantu media audio visual terhadap rasa percaya diri siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6893-6899. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3411.

Hikmah, Y. D., & Hasanudin, C. (2024, June). Eksplorasi konsep matematika dalam pembelajaran di sekolah dasar. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp. 316-324). https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2382/pdf.

Kuntari, S. (2023). Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran. In Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 2, 90-94. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v2i0.1826.

Kurniasih, E. (2019). Media digital pada anak usia dini. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 9(2), 87-91. https://doi.org/10.15294/kreatif.v9i2.25401.

Kurniawati, J., & Baroroh, S. (2016). Literasi media digital mahasiswa Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Jurnal komunikator, 8(2), 51-66. https://doi.org/10.18196/jkm.8206.

Magdalena, I., Ulfi, N., & Awaliah, S. (2021). Analisis pentingnya keterampilan berbahasa pada siswa kelas IV di SDN Gondrong 2. Edisi, 3(2), 243-252. https://doi.org/10.36088/edisi.v3i2.1336.

Mahartika, A. S., & Dewantoro, D. A. (2017). Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman anak tunagrahita ringan dengan menggunakan metode reading aloud. Jurnal Ortopedagogia, 3(2), 123-126. https://doi.org/10.17977/um031v3i22017p123.

Margareth, L. M., Sugono, D., & Suendarti, M. (2022). Analisis kesalahan berbahasa dalam pemberian komentar di media sosial Instagram (kajian psikolinguistik). Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 5(2), 125-135. http://www.journal.lppmunindra.ac.id/index.php/diskursus/article/view/12209.

Margareth, L. M., Sugono, D., & Suendarti, M. (2022). Analisis kesalahan berbahasa dalam pemberian komentar di media sosial Instagram (kajian psikolinguistik). Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 5(2), 125-135. http://www.journal.lppmunindra.ac.id/index.php/diskursus/article/view/12209.

Nasra, N. (2023). Pentingnya pembelajaran dalam mengembangkan kemampuan bahasa pada anak sekolah dasar. Journal Sultra Elementary School, 4(1), 465-477. https://doi.org/10.64690/jses.v4i1.381.

Ningrum, N. A. (2022). Strategi pembelajaran pada anak berkebutuhan khusus dalam pendidikan inklusi. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 3(2), 181-196. https://doi.org/10.33367/ijhass.v3i2.3099.

Pratiwi, C. N., & Wahyudi, A. (2019). Diskriminasi penyandang disabilitas di sekolah inklusi (studi tentang siswa disabilitas di sekolah inklusi SDN Sidosermo 1 Surabaya). Paradigma, 7(2),1-4. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/paradigma/article/view/28491.

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v16i1.152.

Puspita, W. R., & Hasanudin, C. (2024, June). Strategi untuk meningkatkan kemampuan berhitung dasar matematika siswa sekolah dasar melalui metode drill. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp. 1552-1561). https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2585.

Rahmawati & Lestari (2024). Pembelajaran inklusif bagi anak berkebutuhan khusus dalam pengembangan bahasa. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 155–166. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i1.5632.

Sari, A. P., & Munir, M. (2024). Pemanfaatan teknologi digital dalam inovasi pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas kegiatan di kelas. Digital Transformation Technology, 4(2), 977-983. https://doi.org/10.47709/digitech.v4i2.5127.

Sari, I. P., & Yendi, F. M. (2018). Peran konselor dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa disabilitas fisik. SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling, 3(3), 80-88. http://dx.doi.org/10.23916/08408011.

Setiawan (2022). Penggunaan media digital dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran. Jurnal Basicedu, 6(4), 6453–6460. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3250.

Suryani, I. (2020). Dampak media sosial terhadap komunikasi interpersonal remaja. Jurnal Komunika, 14(1), 17–24. https://doi.org/10.24090/komunika.v14i1.3469.

Tarigan, Y. H. B., Cipta, N. H., & Rokmanah, S. (2023). Pentingnya keterampilan berbahasa Indonesia pada kegiatan pembelajaran sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 829-842. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2032.

Tasruddin, R. (2020). Media konvensional yang terbarukan. Jurnal Jurnalisa, 6(2). 225-232. file:///C:/Users/HP/Downloads/fauziahastrid,+Jurnal+jurnalisa+14%20(2).pdf.

Turnip, E. Y., & Siahaan, C. (2021). Etika berkomunikasi dalam era media digital. Jurnal Ekonomi, Sosial & Humaniora, 3(04), 38-45. https://www.jurnalintelektiva.com/index.php/jurnal/article/view/659.

Umah, R. Y. H. (2017). Gadget dan speech delay: kajian perkembangan kemampuan berbahasa anak. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education, 2(2), 235-242. https://doi.org/10.51529/ijiece.v2i2.88.

Umaroh, C., & Hasanudin, C. (2024, June). Teori bilangan: Mengenalkan jenis-jenis bilangan pada anak usia dasar. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp. 370-378). https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2457/pdf.

Wityastuti, E. Z., Masrofah, S., Haqqi, T. Y. A. F., & Salsabila, U. H. (2022). Implementasi penggunaan media pembelajaran digital di masa pandemi covid-19. Jurnal Penelitian Inovatif, 2(1), 39-46. https://doi.org/10.54082/jupin.39.

Yuniarti, A., Titin, T., Safarini, F., Rahmadia, I., & Putri, S. (2023). Media konvensional dan media digital dalam pembelajaran. JUTECH: Journal Education and Technology, 4(2), 84-95. https://doi.org/10.31932/jutech.v4i2.2920.

Zainuddin, A. H. (2025). Peran guru sekolah dasar dalam pembelajaran inklusif: sebuah tinjauan literatur. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 5(3), 186-196. https://doi.org/10.51577/ijipublication.v5i3.669.

Zein, R., & Puspita, V. (2021). Efektivitas pengembangan model bercerita terpadu terhadap kemampuan berbahasa anak usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2168-2178. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1123.

Downloads

Published

2026-07-26

Issue

Vol. 4 No. 1 (2026): Juli 2026

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.