Peran Assistive Software Meningkatkan Keterampilan Membaca bagi Penyandang Disabilitas
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v4i1.5561Keywords:
Assistive Software, Disabilitas, Ketemapilan MembacaAbstract
Keterampilan membaca bagi penyandang disabilitas dapat ditingkatkan dengan berbagai teknologi bantu. Tujuan penelitian ini bermaksud mengetahui peran assistive software dalam meningkatkan keterampilan membaca bagi penyandang disabilitas. Metode penelitian ini dengan menggunakan SLR. Penelitian ini menggunakan data sekunder. Penelitian ini mengumpulkan data melalui metode simak dan catat. Penelitian ini menggunakan teknik triangulasi untuk validasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa assistive software dalam meningkatkan keterampilan membaca bagi penyandang disabilitas memiliki berbagai peran. Peran ini antara lain 1) memberikan dukungan akses bagi penyandang disabilitas, 2) membantu peserta didik memahami teks melalui fitur-fitur khusus, 3) mengurangi beban kognitif dalam proses membaca, 4) meningkatkan kemandirian belajar penyandang disabilitas, dan 5) mendukung pelaksanaan pendidikan inklusif. Simpulan penelitian ini adalah terdapat lima peran assistive software dalam meningkatkan keterampilan membaca bagi penyandang disabilitas.
References
Afifah, W., & Hadi, S. (2018). Pengaturan hak pendidikan disabilitas (sebagai persiapan penerapan teknologi berkemanusiaan). IPTEK Journal of Proceedings Series, (5), 272-280.
Ananta, P., Erma, Y. T., Fitri, Y. P., & Rinanti, I. Pohan,. (2023). Upaya meningkatkan minat membaca pada anak kelas 4 SD. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(3), 111–125. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i3.1611
Apriastuti, N. N. A. A. (2019). Bentuk, fungsi dan jenis tindak tutur dalam komunikasi siswa di kelas IX unggulan SMP PGRI 3 Denpasar. Jurnal pendidikan dan pembelajaran bahasa Indonesia, 8(1), 48-58. https://doi.org/10.23887/jipp.v1i1.11960
Boot, F. H. dkk., (2017). The role of assistive products in improving quality of life: A review. Global Health: Science and Practice, 5(4), 622-634. https://doi.org/10.9745/GHSP-D-17-00162
Damanik, D. M., Damri, D., Iswari, M., & Taufan, J. (2026). Meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui video interaktif pada anak disabilitas rungu. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 7(2), 703-711. https://doi.org/10.55583/jkip.v7i2.2004
Dell, A. G., Newton, D. A., & Petroff, J. G. (2011). Assistive technology in the classroom: Enhancing the school experiences of students with disabilities (2nd ed.). Pearson. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190236558.013.11
Ellis, R. (2016). Disability and assistive technology: Enhancing accessibility and inclusion of persons with disabilities. International Journal of Nursing Research and Development, 3(2), 1-5. https://ijnrd.org/papers/IJNRD2509135.pdf
Fadiah, N. S., & Trustisari, H. (2024). Peran teknologi assistive dalam meningkatkan kemampuan komunikasi anak dengan down syndrome. Jurnal Ilmiah Nusantara, 1(5), 45-57. https://doi.org/10.61722/jinu.v1i5.2423
Faisol, M. (2013). Implementasi text to speech pada screen reader berbasis Mbrola (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim). http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/7368
Fauziah, A. (2024). Pentingnya kemampuan membaca kritis di era informasi digital. Jurnal Citra Pendidikan, 4(2), 1685–1689. https://doi.org/10.38048/jcp.v4i2.3527
Hamidi, J. (2017). Perlindungan hukum terhadap disabilitas dalam memenuhi hak mendapatkan pendidikan dan pekerjaan. Jurnal Hukum IUS QUIA IUSTUM, 23(4), 652–671. https://doi.org/10.20885/iustum.vol23.iss4.art7
Hendra, R., & Turrahmi, M. (2022). Education special services management manajemen layanan khusus pendidikan. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 2(3), 01-14. https://doi.org/10.56910/pustaka.v2i3.75
Herviani, V. K., dkk. (2022). Pengembangan teknologi assistif "Dif-Able Apps" untuk mahasiswa dengan hambatan penglihatan dan pendengaran. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 6(1), 42–48. https://doi.org/ 10.24036/jpkk.v6i1.617
Hikmah, Y. D., & Hasanudin, C. (2024, June). Eksplorasi konsep matematika dalam pembelajaran di sekolah dasar. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp. 316-324).
Lange, A. A., dkk. (2006). Assistive software tools for secondary-level students with literacy difficulties. Journal of Special Education Technology, 21(4), 1–13. https://doi.org/10.1177/016264340602100302
Lidwina, S. (2012). Disleksia berpengaruh pada kemampuan membaca dan menulis. Jurnal STIE Semarang, 4, 132465. https://jurnal3.stiesemarang.ac.id/index.php/jurnal/article/view/156.
Mambela, S. (2018). Tinjauan umum masalah psikologis dan masalah sosial individu penyandang tunanetra. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya, 14(25), 65-73. https://jurnal.unipasby.ac.id/jurnal_buana_pendidikan/article/view/1465
Melinia, S., Saputra, H. H., & Oktaviyanti, I. (2019). Identifikasi faktor-faktor penyebab kesulitan belajar pada keterampilan membaca pemahaman. Journal of Classroom Action Research, 1(1), 158-163. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i3.2039
Mulyaningsih, I. E. (2014). Pengaruh interaksi sosial keluarga, motivasi belajar, dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20(4), 441–451. https://doi.org/10.24832/jpnk.v20i4.156
Mustika, R., & Pradikta, H. Y. (2021). Pelaksanaan pelayanan kesehatan penyandang disabilitas: perspektif fiqih siyasah. As-Siyasi: Journal of Constitutional Law, 1(2), 14-33. https://doi.org/10.24042/as-siyasi.v1i2.11368
Nanda, A. R., & Herawati, R. (2021). Kendala dan solusi bagi penyandang disabilitas kota semarang dalam mengakses pekerjaan. Jurnal Pembangunan Hukum Indonesia, 3(3), 325-336. https://doi.org/10.14710/jphi.v3i3.325-336
Nugraha, M. (2018). Manajemen kelas dalam meningkatkan proses pembelajaran. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 4(01), 27–44. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v4i01.1769
Nugraheni, W., & Marhaeni, T. (2012). Peran dan potensi wanita dalam pemenuhan kebutuhan ekonomi keluarga nelayan. JESS (Journal of Educational Social Studies), 1(2). https://doi.org/10.15294/jess.v1i2.739
Patiung, D. (2016). Membaca sebagai sumber pengembangan intelektual. Al-Daulah: Jurnal Hukum Pidana dan Ketatanegaraan, 5(2), 352-376. https://doi.org/10.24252/ad.v5i2.4854
Purnomosidi, A. (2017). Konsep perlindungan hak konstitusional penyandang disabilitas di Indonesia. Refleksi Hukum: Jurnal Ilmu Hukum , 1(2), 161-174.https://doi.org/10.24246/jrh.2017.v1.i2.p161-174
Puspita, W. R., & Hasanudin, C. (2024, June). Strategi untuk meningkatkan kemampuan berhitung dasar matematika siswa sekolah dasar melalui metode drill. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp. 1552-1561). https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2585.
Rahma D, & Irwansyah. (2024). Analisis hak warga negara untuk memperoleh pendidikan yang layak di Kota Medan. Grondwet, 3(2), 31–43. https://doi.org/ 10.61863/gr.v3i2.40
Rahmawati, D. (2012). Analisis faktor faktor yang berpengaruh terhadap pemanfaatan teknologi informasi. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 5(1). https://doi.org/10.21831/jep.v5i1.606
Riyanti, A. (2021). Keterampilan membaca. Yogyakarta: Penerbit K-Media.
Rohmah, B. F. (2020). Analisis literasi membaca untuk membangun ilmu pengetahuan peserta didik usia sekolah dasar dalam perspektif islam. Ats-Tsaqofi: Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam, 2(2), 8-21. https://doi.org/10.61181/ats-tsaqofi.v2i2.206
Saputra, A. (2016). Kebijakan pemerintah terhadap pendidikan inklusif. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 1(3), 1-15.
Sebayang, S. K. (2019). Analisis kesalahan berbahasa pada sosiall media instagram dalam postingan, komentar, dan cerita singkat. Jurnal Serunai Bahasa Indonesia, 16(1). https://doi.org/10.24176/sinesis.v1i1.9588
Tolle, H., & Setyawati, O. (2016). Pengembangan aplikasi text-to-speech bahasa Indonesia menggunakan metode finite state automata berbasis android. Jurnal Nasional Teknik Elektro dan Teknologi Informasi (JNTETI), 5(1), 14-20. https://doi.org/ 10.22143/jnteti.v5i1.2965
Triadi, R. B., & Regina, F. S. (2021). Kesulitan menulis pada anak disabilitas: Studi kasus anak gangguan disleksia usia 8 tahun. Diglosia: Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia, 5(1), 167-179.
Umaroh, C., & Hasanudin, C. (2024, June). Teori bilangan: Mengenalkan jenis-jenis bilangan pada anak usia dasar. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp. 370-378).
Wahyuni, S., & Rahman, A. (2024). Pengembangan media pembelajaran membaca pemahaman untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 45–58. https://doi.org/10.24036/jpdindonesia.v9i1.12345
Widinarsih, D. (2019). Penyandang disabilitas di Indonesia: Perkembangan istilah dan definisi. Jurnal Ilmu Kesejahteraan Sosial, 20(2), 127–142. https://doi.org/ 10.7454/jurnalkessos.v20i2.1074
Yuliartini, N. P. R. (2021). Pemenuhan hak pendidikan bagi anak-anak penyandang disabilitas di Kabupaten Buleleng. Justitia Jurnal Hukum, 5(1). https://doi.org/10.30651/justitia.v6i1.6875
Zarkasyi, dkk., (2024). "Beban kognitif siswa dalam pembelajaran berdasarkan kurikulum merdeka sekolah dasar." Journal of Educational Technology Studies and Applied Research, vol. 1, no. 2, Dec. 2024, htpps://doi.org/10.70125/jetsar.v1i2y2024a18
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
