Pengaruh Media Pembelajaran Digital Terhadap Adaptivitas Mahasiswa Pendidikan Teknologi Informasi

Abstract

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran digital terhadap adaptivitas mahasiswa Pendidikan Teknologi Informasi di IKIP PGRI Bojonegoro. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Data dikumpulkan melalui penyebaran kuesioner tertutup menggunakan skala Likert kepada 17 mahasiswa semester 2 Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Variabel penelitian terdiri atas media pembelajaran digital sebagai variabel bebas dan adaptivitas mahasiswa sebagai variabel terikat. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk menggambarkan kecenderungan jawaban responden terhadap setiap variabel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran digital memperoleh rata-rata skor sebesar 4,15 dan adaptivitas mahasiswa memperoleh rata-rata skor sebesar 4,15 yang termasuk dalam kategori tinggi. Persentase jawaban positif pada variabel media pembelajaran digital mencapai 82,9%, sedangkan pada variabel adaptivitas mahasiswa mencapai 84,1%. Hasil penelitian juga menunjukkan adanya hubungan positif antara media pembelajaran digital dan adaptivitas mahasiswa, yang mengindikasikan bahwa semakin baik pemanfaatan media pembelajaran digital, semakin baik pula kemampuan mahasiswa dalam menyesuaikan diri terhadap perkembangan teknologi dan perubahan metode pembelajaran. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran digital dapat menjadi salah satu faktor yang mendukung peningkatan adaptivitas mahasiswa dalam proses pembelajaran berbasis teknologi.
Kata Kunci: Media Pembelajaran Digital, Adaptivitas Mahasiswa, Teknologi Pendidikan, Pembelajaran Digital, Pendidikan Teknologi Informasi
Abstract
This study aimed to determine the effect of digital learning media on the adaptability of Information Technology Education students at IKIP PGRI Bojonegoro. The study employed a quantitative approach using a survey method. Data were collected through a closed-ended questionnaire based on a Likert scale and distributed to 17 second-semester students selected through purposive sampling. The research variables consisted of digital learning media as the independent variable and student adaptability as the dependent variable. The collected data were analyzed using descriptive statistical techniques to describe respondents’ perceptions of each research variable. The results showed that the digital learning media variable obtained an average score of 4.15, while the student adaptability variable also obtained an average score of 4.15, indicating a high category. Positive responses reached 82.9% for the digital learning media variable and 84.1% for the student adaptability variable. The findings also revealed a positive relationship between digital learning media and student adaptability, indicating that better utilization of digital learning media was associated with higher levels of student adaptability in technology-based learning environments. These findings suggested that digital learning media played an important role in supporting students’ ability to adapt to technological developments and changes in learning methods. Therefore, the effective implementation of digital learning media could contribute to improving student adaptability in higher education learning processes.
Keywords: Digital Learning Media, Student Adaptability, Educational Technology, Digital Learning, Information Technology Education