PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP NEGERI 1 KAPAS TERHADAP FENOMENA “TIKTOK BRAIN”

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas penggunaan media sosial TikTok sebagai alat pembelajaran matematika dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah desain kuasi-eksperimental dengan pendekatan pre-test dan post-test pada 66 siswa sekolah menengah pertama. Instrumen penelitian berupa tes tertulis yang telah divalidasi untuk mengukur pemahaman konsep matematika. Proses pembelajaran dilakukan dengan memanfaatkan konten edukatif berbasis TikTok yang dirancang secara visual dan interaktif. Analisis data menggunakan uji t berpasangan menunjukkan peningkatan signifikan skor rata-rata hasil belajar dari 49,2 (±20,4) pada pre-test menjadi 72,3 (±9,8) pada post-test. Hasil ini mengindikasikan bahwa integrasi TikTok dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan pemahaman konsep, motivasi, dan keterlibatan siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi pendidik dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang adaptif terhadap teknologi digital dan media sosial yang sedang tren. Implikasi penelitian menegaskan bahwa penggunaan TikTok sebagai media pembelajaran merupakan alternatif inovatif yang efektif dalam meningkatkan kualitas pendidikan matematika di era digital.

Kata kunci: Integrasi TikTok, Pendidikan Matematika, Analisis Pre-Post Test, Pembelajaran Digital, Keterlibatan Siswa

Abstract

This study aims to explore the effectiveness of using the social media platform TikTok as a tool for mathematics learning to improve student outcomes. The research employed a quasi-experimental design with a pre-test and post-test approach involving 66 junior high school students. The instrument used was a validated written test to measure students’ understanding of mathematical concepts. The learning process utilized visually and interactively designed educational content on TikTok. Data analysis using paired sample t-tests revealed a significant increase in mean learning scores from 49.2 (±20.4) in the pre-test to 72.3 (±9.8) in the post-test. These results indicate that integrating TikTok into mathematics instruction can enhance conceptual understanding, motivation, and student engagement. This study offers practical contributions for educators in developing adaptive teaching strategies aligned with digital technology and trending social media. The findings imply that TikTok serves as an innovative and effective alternative medium to improve the quality of mathematics education in the digital era.

Keyword: TikTok integration, Mathematics education, Pre-post test analysis, Digital learning, Student engagement