Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa pada Pembelajaran Quantum Learning Berbantuan Media Audiovisual

Abstract

Abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks eksplanasi dengan menerapkan paradigma pembelajaran kuantum yang memanfaatkan media audiovisual bagi siswa kelas delapan di MTs. Baitul Muttaqin, Tumbrasanom, Kecamatan Kedungadem. Latar belakang penelitian ini berawal dari kurangnya kemampuan menulis siswa, terutama dalam mengartikulasikan konsep secara koheren dan logis dalam tulisan eksplanasi. Teknik pengajaran searah tradisional terbukti kurang efektif dalam mendorong keterlibatan dan keterlibatan aktif siswa dalam tugas menulis. Oleh karena itu, diperlukan strategi baru untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa dalam mengartikulasikan gagasan dalam bentuk tulisan. Metodologi penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari langkah-langkah persiapan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang substansial dalam kemampuan siswa dalam menghasilkan teks eksplanasi setelah penggunaan paradigma pembelajaran kuantum yang memanfaatkan sumber audiovisual. Siswa menunjukkan peningkatan keterlibatan, antusiasme, dan kemampuan dalam menyusun tulisan eksplanasi yang terstruktur dengan baik dengan penggunaan bahasa yang efisien. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan menulis siswa setelah penerapan paradigma pembelajaran kuantum yang dilengkapi dengan media audiovisual. Pada siklus awal, 55% siswa mencapai persyaratan ketuntasan belajar, yang meningkat menjadi 90% pada siklus berikutnya. Lebih lanjut, terdapat peningkatan antusiasme dan keterlibatan siswa dalam kelas menulis. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan paradigma pembelajaran kuantum yang dilengkapi dengan media audiovisual bermanfaat dalam meningkatkan kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas delapan di MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom, Kecamatan Kedungadem.

Kata kunci— kemampuan menulis, teks eksplanasi, quantum learning, audiovisual

Abstract— This study seeks to enhance the writing proficiency of explanatory texts by employing the Quantum learning paradigm utilising audiovisual media for eighth-grade students at MTs.  Baitul Muttaqin, Tumbrasanom, Kedungadem District.  The study's backdrop arises from students' inadequate writing skills, especially in articulating concepts coherently and logically in explanatory writings.  Traditional unidirectional teaching techniques have demonstrated inadequacy in fostering students' engagement and active involvement in writing tasks.  Consequently, a novel strategy is required to enhance students' critical and creative thinking in articulating ideas in writing format.  The employed study methodology is Classroom Action study (CAR), executed in two cycles.  Each cycle comprised steps of preparation, implementation, observation, and reflection.  The study's results indicated a substantial enhancement in students' proficiency in producing explanatory texts following the use of the Quantum learning paradigm utilising audiovisual resources.  Students exhibited increased engagement, enthusiasm, and proficiency in crafting well-structured explanatory writings with efficient language use.  The results demonstrate an enhancement in students' writing skills following the implementation of the Quantum learning paradigm supplemented with audiovisual media.  In the initial cycle, 55% of students achieved the learning mastery requirements, which rose to 90% in the subsequent cycle.  Furthermore, there was a rise in student enthusiasm and engagement in writing classes.  Consequently, it can be inferred that the implementation of the Quantum learning paradigm, supplemented by audiovisual media, is helpful in improving the explanatory text writing abilities of eighth-grade students at MTs.  Baitul Muttaqin Tumbrasanom, Kedungadem District.

Keywords— writing skills, explanatory texts, quantum learning, audiovisual