Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw berbantuan Media Aplikasi Scratch terhadap Kemampuan Menganalisis Teks Eksplanasi
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v3i2.4046Kata Kunci:
Model Jigsaw, Aplikasi Scratch, Analisis Teks, Teks EksplanasiAbstrak
abstrak—Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw merupakan strategi pembelajaran yang menekankan kerja sama antarsiswa melalui pembagian peran dan tanggung jawab belajar dalam kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbantuan media aplikasi Scratch terhadap kemampuan menganalisis teks eksplanasi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan desain one-group pretest–posttest. Subjek penelitian terdiri atas 7 siswa kelas VII. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan menganalisis teks eksplanasi dan dianalisis menggunakan perhitungan N-Gain serta uji statistik Paired Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan yang signifikan, dengan nilai rata-rata pretest sebesar 53,14 meningkat menjadi 78,86 pada posttest. Nilai N-Gain sebesar 0,546 berada pada kategori sedang. Hasil uji t menunjukkan bahwa nilai tₕitung sebesar 13,37 lebih besar daripada tₜabel sebesar 2,45 pada taraf signifikansi 0,05, sehingga H₀ ditolak. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbantuan media aplikasi Scratch efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menganalisis teks eksplanasi. Dengan demikian, integrasi pembelajaran kooperatif dan media digital interaktif dapat menjadi alternatif pembelajaran yang inovatif dan relevan dengan kebutuhan pembelajaran abad ke-21.
Kata kunci— Model Jigsaw, Aplikasi Scratch, Analisis Teks, Teks Eksplanasi
Abstract—The Jigsaw cooperative learning model is a learning strategy that emphasizes cooperation among students through the division of roles and learning responsibilities within groups. This study aims to determine the effectiveness of the Jigsaw cooperative learning model assisted by the Scratch application on students' ability to analyze explanatory texts. The research method used was a quasi-experiment with a one-group pretest–posttest design. The research subjects consisted of seven seventh-grade students. Data were collected through tests of explanatory text analysis skills and analyzed using N-Gain calculations and the Paired Sample t-test statistical test. The results showed a significant increase in skills, with a pretest average score of 53.14 increasing to 78.86 on the posttest. The N-Gain value of 0.546 was in the moderate category. The t-test results showed that the t-count value of 13.37 was greater than the t-table value of 2.45 at a significance level of 0.05, so H₀ was rejected. These findings indicate that the application of the Jigsaw cooperative learning model assisted by the Scratch application is effective in improving students' ability to analyze explanatory texts. Thus, the integration of cooperative learning and interactive digital media can be an innovative and relevant learning alternative for 21st-century learning needs.
Keywords— Jigsaw Model, Scratch Application, Text Analysis, Explanatory Text
Referensi
Agustin, N. A., Abidin, Y., & Rakhmayanti, F. (2022). Analisis Penggunaan Metode Pembelajaran Role Playing dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kelas V di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 9010-9018. https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=pemanfaatan+rolle+playing+dalam+pembelajaran+&btnG=#d=gs_qabs&t=1765242242938&u=%23p%3D_QaN1nV6eX4J
Arnaz, A., Wahyuni, Y., Khairudin, K., & Fauziah, F. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Interaktif Berupa Aplikasi Android Menggunakan Kodular Pada Materi Relasi dan Fungsi Untuk Siswa Kelas VIII SMP. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 185-193. http://dx.doi.org/10.33087/phi.v6i2.226.
Azizah, N. (2022). Penerapan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara dan Motivasi Belajar Siswa dalam Menguasai Congratulations Expressions. Educatif Journal of Education Research, 4(1), 121-131. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.50.
Barokati, b. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kisah Keteladanan Nabi. Elementary: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 3(1), 41-48. https://doi.org/10.51878/elementary.v3i1.1973.
Basri, H. (2017). Penerapan model pembelajaran role playing untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa Kelas V SDN 032 Kualu Kecamatan Tambang. Jurnal Pajar, 1(1), 38-53. https://pdfs.semanticscholar.org/1562/389fa4d4acb80068513f00868402630d0963.pdf.
Cahyaningsih, S., & Wikanengsih, W. (2019). Upaya Peningkatan Menulis Teks Persuasi Menggunakan Metode STAD pada Siswa SMP. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(2), 209-214. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/parole/article/view/2671
Darwin, D. (2025). Efektivitas Micro Learning Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Di Era Digital. Surabaya: PT. Nawala Gama Education.
Djuredje, R. A. H., & Himawan, R. (2022). Pengembangan Media Berbasis Aplikasi Kodular dalam Pembelajaran Teks Persuasi di SMP Kelas VIII. GERAM: Gerakan Aktif Menulis, 10(2), 32-41. https://doi.org/10.25299/geram.2022.10602.
Eduka, T. P. (2020). Smart Plus Inti Materi SMP. Surakarta: Genta Smart Publisher.
Febianto, D., Nelwati, S., & Dani, A. (2024). Analisis Model Pembelajaran Rolle Playing dan Implikasi dalam Pembelajaran pada Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 2(1), 126-134. https://doi.org/10.69693/ijim.v2i1.177.
Handayani, D. D. S., Dailami. D., Subagiharti. D. H., (2024). Social Communication Studies (Jilid 1) Cerita Rakyat Batu Bara.Yogyakarta: Deepublish.
Harahap, M. A. P. K., Hasibuan, A. R., Siregar, A. H., Khairunnisa, S., & Ramadhani, N. H. (2023). Efektivitas Metode Dikte Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 119-128. https://doi.org/10.58192/sidu.v2i3.1123.
Hasanudin, C., Fitrianingsih, A., Zulaeha, I., Fitriyana, N., & Saddhono, K. (2025). Si Raca App in Quantum Learning, Is It Effective to be Implemented in Early Reading Material for Primary School? International Research Journal of Multidisciplinary Scope (IRJMS), 6(1), 383-394. https://doi.org/10.47857/irjms.2025.v06i01.01875.
Hasanudin. C. (2025). Revolusi Media Pembelajaran di Era Society 5.0 untuk Mendorong Pembelajaran berbasis Teknologi. Lombok Barat: Seval Literindo Kreasi Anggota IKAPI.
Kartiwi, Y. M., & Rostikawati, Y. (2022). Pemanfaatan media canva dan aplikasi quizizz pada pembelajaran teks fabel peserta didik SMP. Semantik, 11(1), 61-70. https://doi.org/10.22460/semantik.v11i1.p61-70.
Liana, W., & Putra, S. H. (2023). Sistem Informasi Agenda Kegiatan Pam Obvit Polda Sumut Dalam Meningkatkan Efisiensi Jadwal Kerja. Jurnal Minfo Polgan, 12(2), 2707-2717. https://doi.org/10.33395/jmp.v12i2.13351.
Malladewi, M. A. (2013). Peningkatan keterampilan menulis narasi ekspositoris melalui jurnal pribadi siswa kelas IV di SD Negeri Balasklumprik i/434 surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1-11. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/3059/1789.
Muhandis, M. A. A., & Riyadi, A. (2023). Analisis Efektivitas Customer First Quality First Approach Pada Training Quality Dojo Dengan Metode Quasi Eksperimen One Group Pretest Posttest Design: Analisis Efektivitas Customer First Quality First Approach Pada Training Quality Dojo Dengan Metode Quasi Eksperimen One Group Pretest Posttest Design. Journal of Applied Multimedia and Networking, 7(2), 98-106. https://doi.org/10.30871/jamn.v7i2.6931
Mustikowati, D., & Wijayanti, E. (2016). Meningkatkansemangat membaca dan menulis siswa sekolah dasardengan permainan kata bersambut. Briliant: Jurnal risetdan konseptual, 1(1), 39-42. https://doi.org/10.28926/briliant.v1i1.5
Naldi, A., Oktaviandry, R., & Gusmaneli, G. (2024). Model Pembelajaran Role Playing dalam Meningkatkan Fokus Peserta Didik. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(2), 133-140. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i2.2938. Naldi, A., Oktaviandry, R., & Gusmaneli, G. (2024). Model Pembelajaran Role Playing dalam Meningkatkan Fokus Peserta Didik. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(2), 133-140. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i2.2938.
Nuryanti, R. (2019). Penggunaan Model pembelajaran kooperatif dengan strategi Team Games Tournament (Tgt) untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi bilangan romawi bagi siswa tunarungu kelas IV Sdlb (penelitian eksperimen dengan One Group Pretest Posttest Design di SLB B Sukapura Kota Bandung). Jurnal Asesmen Dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus, 19(1), 40-51. https://doi.org/10.17509/jassi.v19i1.22711
Pratiwi, D. D. (2016). Pembelajaran learning cycle 5E berbantuan geogebra terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 191-202. https://doi.org/10.24042/ajpm.v7i2.9684.
Rahayu, T., Yusuf, Y., & Iskandar, D. (2016). Kemampuan Siswa Kelas Viii Smp Negeri 16 Banda Aceh Mengidentifikasi Verba Dalam Teks Cerita Fabel oleh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Jurusan PBSI, 1(3), 57-73. https://scholar.google.com/scholar?cites=4117107842622044648&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en.
Rahmadani, N. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Permulaan Melalui Penerapan Metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) Di Kelas I SDN 61 Tondok Alla Kecamatan Telluwanua Kota Palopo. Journal of Teaching Dan Learning Research, 1(1), 33-40. https://doi.org/10.24256/jtlr.v1i1.586.
Rahmani, D. A., Risnawati, R., & Hamdani, M. F. (2025). Uji T-Student Dua Sampel Saling Berpasangan/Dependend (Paired Sample t–Test). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 568-576. https://doi.org/10.31004/jpion.v4i2.420.
Salsabila, S., Anriani, N., & Santosa, C. A. H. F. (2023). Pengembangan e-modul pada android menggunakan kodular untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 8(1), 1-10. http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v8i1.8704.
Salsabila, U. H., Mu'minin, N. N., Zuhdi, M. N., Maulana, I. T., & Ginajar, M. (2024). Interactive PAI Science Quiz to Increase Students' Competitive Power through Kodular Applications: Kuis Interaktif Ilmu PAI untuk Meningkatkan Daya Kompetitif Siswa melalui Aplikasi Kodular. ATRIA: Jurnal Multidisiplin Riset Ilmiah, 1(1), 30-37. https://doi.org/10.62554/n6b1b268.
Sari, V. O. (2018). Keterampilan menulis surat yang baik dan benar. Edukasi Lingua Sastra, 16(2), 91-100. https://jurnal.umko.ac.id/index.php/elsa/article/view/97.
Septiana, S. L. (2017). Pengembangan Media Tunnel Book untuk Pembelajaran Mengidentifikasi Teks Fabel Siswa Kelas VII Semester Genap Di SMP Negeri 26 Surabaya. Bapala, 4(1), 2- 4. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bapala/article/view/19114.
Setyowati, D., Kartikasari, E., & Nuryasana, E. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa SDN Asemrowo II. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 12-24. https://scholar.google.com/scholar?hl=en&as_sdt=0%2C5&q=tujuan++pembelajaran+role+playing&oq=#d=gs_qabs&t=1762042024281&u=%23p%3Dn2Z_qpR86eUJ.
Sugiharti, R. E., & Oktaviana, S. (2023). Penerapan model picture and picture sebagai solusi untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa sekolah dasar. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 32-40. https://scholar.google.com/scholar?start=20&q=tujuan+keterampilan+menulis&hl=en&as_sdt=0,5#d=gs_qabs&t=1762046529178&u=%23p%3D-8Lcx_jreP0J.
Syafei. I. (2025). Buku Pintar Paket B Setara SMP. Lamongan: Detak Pustaka.
Yarmi, G. (2017). Pembelajaran menulis di sekolah dasar. Perspektif Ilmu Pendidikan, 31(1), 1-6. https://doi.org/10.21009/PIP.311.1.
Yusuf, Y., Ibrahim, R., & Iskandar, D. (2017). Keterampilanmenulis: pengantar pencapaian kemampuan epistemik. Aceh: Syiah Kuala University Press.
