Media Dadu OpTa untuk Pembelajaran Berpikir Kritis Puisi: Bagaimana Desain dan Persepsi Siswa?
Kata Kunci:
OpTa Dice media, Opinion & Facts, Critical thinking learningAbstrak
Pembelajaran berpikir kritis memuat proses dalam pembelajaran yang lebih mengutamakan kemampuan siswa agar dapat menggunakan penalaran yang logis. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui desain dan persepsi siswa terhadap media Dadu OpTa. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan eksplorasi, Pengumpulan data menggunakan angket, serta teknik analisis data menggunakan teknik analisis tematik dari braun & clarke, dan triangulasi sumber digunakan untuk validasi data penelitian ini. Hasil dari penelitian ini adalah desain media Dadu OpTa memuat 1) kemudahan penggunaan, 2) pemahaman materi, 3) estetika dan desain, 4) motivasi dan keterlibatan siswa, dan 5) keterlibatan emosional dan kenyamanan belajar sedangkan persepsi siswa terhadap media Dadu Opta yang memberikan pilihan sangat setuju sebanyak 75 dan pilihan sangat tidak setuju sebanyak 15. Persepsi siswa menunjukkan banyak yang memilih sangat setuju.
Kata kunci—Media Dadu Opta, Opini & Fakta, Pembelajaran berpikir kritis
Abstract— Critical thinking learning includes a learning process that prioritizes students' ability to use logical reasoning. The purpose of this study is to determine the design and students' perceptions of the OpTa Dice media. This study uses qualitative research with an exploratory approach. Data collection uses questionnaires, and data analysis techniques use Braun & Clarke's thematic analysis technique, and source triangulation is used to validate the data in this study. The results of this study are that the design of the Dadu OpTa media includes 1) ease of use, 2) understanding of the material, 3) aesthetics and design, 4) student motivation and involvement, and 5) emotional involvement and learning comfort, while students' perceptions of the Dadu Opta media show that 75% strongly agree and 15% strongly disagree. Students' perceptions show that many chose strongly agree.
Keywords— OpTa Dice media, Opinion & Facts, Critical thinking learning
Referensi
Andhira, D. A. (2021). Kemampuan membedakan fakta dan opini dalam surat kabar harian fajar pada siswa kelas X TKJ 2 SMK Tut Wuri Handayani Makassar. Jurnal Konsepsi, 10(3), 287–293. https://www.p3i.my.id/index.php/konsepsi/article/view/126.
Andriyani, P. W. S., Raga, G., & Suartama, I. K. (2013). Penerapan metode demonstrasi berbantuan media dadu untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak di TK Widya Suta Kerti Sulanyah. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 1(1), 1-11. https://doi.org/10.23887/paud.v1i1.1159.
Ardiyanti, Y. (2016). Berpikir kritis siswa dalam pembelajaran berbasis masalah berbantuan kunci determinasi. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(2), 193-202. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i2.8544.
Asmara, D. N., Nurlaila, N., & Efendi, R. (2023). Implementasi media pembelajaran dadu kata bergambar terhadap kemampuan membaca permulaan pada pembelajaran bahasa Indonesia. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(4), 4172–4182. http://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/2229.
Damaliana, A. T., & Sa'diyah, I. (2024). Terampil menulis dan berbicara ilmiah. thalibul Ilmi publishing & education: Sidoarjo, Jawa Timur.
Davalenne, V. R., Haerudin, D., & Nugraha, H. S. (2025). Efektivitas media dadu cerita dalam menulis cerita pendek bahasa sunda. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 11(3), 2976–2989. https://doi.org/10.30605/onoma.v11i3.6149.
Dewi, I. A. M. M., Agung, A. A. G., & Wiyasa, I. K. N. (2022). Media dadu kata bergambar pada muatan bahasa Indonesia di sekolah dasar. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(3), 393-400. https://doi.org/10.23887/jlls.v5i3.56046.
Duija, N., Wastawa, W., Tantra, D. K. (2025). Eksplorasi spiritualitas: Pengantar penelitian kualitatif dalam tradisi Hindu. Pt. Dharma Pustaka Utama: Denpasar, Bali.
Fanny, A. & Kaswadi, K. (2024). Peningkatan kemampuan analisis fakta dan opini peserta didik kelas XI TEK 2 SMK Negeri 5 Surabaya dengan model pembelajaran kooperatif. Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan , 2(4), 213–222. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i4.1071.
Fitriani, P., Sudarmaji, S., & Permanasari, D. (2022). Kemampuan menulis fakta dan opini dalam teks eksposisi pada siswa kelas X Sma Swasta Bahrul Ulum Mambaiyah Natar Tahun pelajaran 2021/2022. Warahan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1), 1-14. https://eskripsi.stkippgribl.ac.id/index.php/warahan/article/view/247.
Gulo, K., Zalukhu, M. C., & Zagoto, A. (2021). Fakta dan opini pada tajuk rencana “Harian Analisa” tahun 2020. KOHESI : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(1), 40-50. https://doi.org/10.57094/kohesi.v2i1.419.
Hasnah, H., Frasandy, RN, & Yuliantika, S. (2023). Pengaruh media kata bergambar terhadap kemampuan membaca permulaan siswa. Mitra PGMI: Jurnal Pendidikan MI , 9 (2), 106-121. https://doi.org/10.46963/mpgmi.v9i2.888.
Hayati, M. (2025). Pengembangan executive function anak melalui pekerjaan rumah tangga. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 11(1), 15–29. https://doi.org/10.18592/jea.v11i1.15940.
Helpiastuti, S. B., Fitriani, F., Haryati, T., Sasongko, R. W., Rumahlawing, E., Susanto, H., widnyani, I. A. P. S., girindra, I. A. G., Enas, U., & simalango, M. (2025). Dasar-dasar penelitian administrasi (teknik dan pendekatan metodologis). Penerbit Widina: Bandung
Idris, N. W. (2020). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika,16(1), 39-50. https://doi.org/10.35580/jspf.v16i1.15284.
Ikhsan, T. (2025). Pengaruh fakta vs opini dalam pengaruh generasi Z. Jurnal Sains dan Teknologi , 1(2), 36-40. https://artmediapub.id/index.php/JIST/article/view/88.
Istiqomah, L., & Rocmah, L. I. (2024). Penerapan media dadu berputar untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia 4-5 tahun. Journal of Education Research, 5(4), 4926–4937. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1693.
Kurniawati, A. (2023). Kemampuan menentukan kalimat fakta dan opini pada surat kabar harian radar Lampung pada siswa kelas IX SMP Negeri 42 Bandar Lampung. Warahan: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 5 (1), 265-272. https://eskripsi.stkippgribl.ac.id/index.php/warahan/article/view/675.
Kustina, R., & Novatma, R. (2016). Peningkatan pemahaman identifikasi fakta dan opini sehari-hari serambi Indonesia menggunakan metode pembelajaran kooperatif teknik numbered heads together (nht) pada siswa kelas XI IPA 2 SMA Inshafuddin Banda Aceh. Jurnal Metamorfosis , 4 (2), 35-48. https://ejournal.bbg.ac.id/metamorfosa/article/view/155.
Lestari, L., & Isnaningsih, A. . (2024). Upaya meningkatkan kemampuan kosakata melalui media dadu putar pada anak usia 5-6 tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 1 Sadang. Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 5(1), 314–320. https://doi.org/10.55943/jipmukjt.v5i1.237.
Lestari, R., Sudiyana, B., & Wahyuni, T. (2019). Fakta dan opini dalam teks headline surat kabar Kompas. Jurnal Ilmiah KLITIKA Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ,1 (1), 1-15. https://doi.org/10.32585/klitika.v1i1.380.
Mahanal, S. (2012). Strategi pembelajaran biologi, gender dan pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir kritis. Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning, 9(1), 100-120. https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/view/7442.
Manan, A., Fithriyah, MA, & Nawafilaty, T. (2017). Pengaruh media dadu huruf terhadap kemampuan mengenal huruf hijau pada kelompok B di TK Kabupaten Glagah Lamongan. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak , 3(1), 67-81. https://doi.org/10.24235/awlady.v3i1.1278.
Maryati, K. (2007). Sosiologi :jilid 3. Esis: Jakarta Timur.
Maulana, M. I., Suyoto, S., & Suprihatini, G. (2024). Analisis tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi fakta dan opini (studi pada: Siswa kelas 2 sekolah dasar). Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(2), 172–176. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i2.453.
Mudjiyanto, B. (2018). Tipe penelitian eksploratif komunikasi. Jurnal studi komunikasi dan media, 22(1), 65-74. https://doi.org/10.31445/jskm.2018.220105.
Mumtahana, L., Ikmal, H., & Sari, AA (2022). Minat belajar siswa menggunakan media lempar dadu dan metode tanya jawab pada mata pelajaran keyakinan moral. Chalim Journal of Teaching and Learning , 2 (1), 1-6. https://doi.org/10.31538/cjotl.v2i1.188.
Nainggolan, J. R., & Saragih, M. C. I. (2025). Pengaruh metode pembelajaran index card match terhadap hasil belajar menentukan fakta dan opini pada siswa kelas V SDN 095139 Semangat baris. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Keislaman, 5(3), 541–552. https://doi.org/10.55883/jipkis.v5i3.181.
Nurhaliza, F., Putra, Z. H., Hermita, N., & Copriady, J. (2025). Reflexive thematic analysis sebagai strategi kualitatif dalam kajian pendidikan multikultural. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(3), 5256–5272. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i3.19550.
Puspitasari, D., Ulfah, M., Ramadhan, I., & Wijayati , Y. F. D. R. (2023). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dengan media games dadu dan kahoot terhadap hasil belajar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 135–148. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.295.
Putri, A. R. M., Zulkifli, Z., & Luthfiyanti, L. (2021). Belajar menentukan fakta dan pendapat menggunakan koran digital “Kalimantan Post” siswa kelas XII SMAN 4 Banjarmasin. Locana: Jurnal Tesis Mahasiswa , 4(1), 29-38. https://jtam.ulm.ac.id/index.php/locana/article/view/1120.
Rianto, A. (2024). Metode Penelitian Sosial : buku ajar. K-Media: Yogjakarta.
Rohman, A. (2022). Literasi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis di era disrupsi. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 2(1), 40-47. http://dx.doi.org/10.30821/eunoia.v2i1.1318.
Rositawati, D. N. (2019). Kajian berpikir kritis pada metode inkuiri. Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya), 1(3), 74-84. https://jurnal.uns.ac.id/prosidingsnfa/article/view/28514.
Saadah, E. (2024). Menyingkap tabir cerita dibalik data menggunakan atlas.ti. Pt. Arr Rad Pratama: Cirebon.
Samura, A. O. (2019). Kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis melalui pembelajaran berbasis masalah. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 5(1), 20-28. https://ojs23.uisu.ac.id/index.php/mesuisu/article/view/1934.
Sari, L. K. (2023). Penerapan pembelajaran STEAM untuk meningkatkan minat belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 530-543. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i3.1652.
Satriani, A. (2017). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran kimia dengan mengintegrasikan pendekatan STEM dalam pembelajaran berbasis masalah. Seminar Nasional Pendidikan IPA Tahun 2021, 1(1), 207-213. https://conference.unsri.ac.id/index.php/semnasipa/article/view/689.
Setyawan, F. E. B. (2025). Metode penelitian konsep dan analisis. UMMPress: Malang.
Sudrajat, A. K. (2025). Buku ajar metode penelitian pendidikan: Sebuah pendekatan praktis. Penerbit KBM Indonesia: Sleman, Yogyakarta.
Susanto, D., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam penelitian ilmiah. QOSIM : Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.60.
Susanto, R., Nasution, U.B., Supriyono, L. A., Nida, N. F. (2025). Metodologi penelitian lanjutan. Pt. Green Pustaka Indonesia: Yogyakarta.
Wardhana, MYS, & Trisnawati, S. (2016). Model media debat aktif dan kuis dadu untuk mengembangkan motivasi belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Malih Peddas (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar) , 6 (2), 34-47. https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v6i2.1344.
Zahroh, F. (2020). Pengaruh model pembelajaran projectbased learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi elektrokimia. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 10(2), 191-203. https://doi.org/10.21580/phen.2020.10.2.4283.
