Analisis Masalah Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum Saat Ini dan Pemecahan Ilmiah Melalui Pengambilan Keputusan yang Bijak
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v3i2.3932Kata Kunci:
Pembelajan Bahasa Indonesia, Kurikulum, Literasi, Pengambilan Keputusan, Asesmen AutentikAbstrak
abstrak—Pembelajaran Bahasa Indonesia pada kurikulum saat ini menghadapi sejumlah persoalan, mulai dari rendahnya keterampilan literasi peserta didik, ketidaktepatan pemilihan metode ajar, hingga kurangnya integrasi antara materi, konteks sosial, dan kebutuhan abad ke-21. Kondisi tersebut menunjukkan adanya kesenjangan antara tuntutan Kurikulum Merdeka dan implementasi di lapangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam berbagai masalah pembelajaran Bahasa Indonesia serta menawarkan pemecahan ilmiah berbasis proses pengambilan keputusan yang bijak. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatifdeskriptif melalui studi literatur, analisis dokumen kurikulum, serta telaah hasil penelitian relevan. Hasil analisis menunjukkan bahwa masalah utama terletak pada kurangnya diferensiasi pembelajaran, lemahnya evaluasi autentik, serta minimnya kompetensi guru dalam merancang pembelajaran berbasis teks. Pemecahan yang ditawarkan meliputi penguatan kompetensi guru, optimalisasi asesmen formatif, dan penerapan model pengambilan keputusan edukatif berbasis data. Simpulan penelitian menegaskan bahwa peningkatan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia dapat dicapai melalui strategi yang terencana dan keputusan pedagogis yang tepat.
Kata kunci- pembelajaran bahasa Indonesia; kurikulum; literasi; pengambilan keputusan; asesmen autentik
Abstract—The teaching of Indonesian language within the current curriculum faces several issues, including low student literacy skills, inappropriate instructional methods, and insufficient integration between learning materials, social context, and twenty-first-century competencies. These challenges highlight a gap between the expectations of the Merdeka Curriculum and its practical implementation. This study aims to analyze the core problems of Indonesian language learning and propose scientific solutions through wise decisionmaking processes. This research employs a descriptive-qualitative approach through literature review, curriculum document analysis, and examination of relevant empirical studies. The findings indicate that the main problems include limited differentiated instruction, weak authentic assessment practices, and inadequate teacher competence in designing text-based learning. The proposed solutions include strengthening teacher capacity, optimizing formative assessment, and implementing data-driven educational decision-making models. The study concludes that improving the quality of Indonesian language learning requires well-planned strategies and thoughtful pedagogical decisions.
Keywords- Indonesian language learning; curriculum; literacy; decision-making; authentic assessment
Referensi
Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40.
Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Flick, U. (2014). An introduction to qualitative research (5th ed.). SAGE Publications.
Hasanudin. (2021). Pembelajaran bahasa dan pengembangan bahan ajar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Hidayat, A. (2015). Unsur-unsur intrinsik dan nilai-nilai psikologis dalam naskah drama “Matahari di Sebuah Jalan Kecil” karya Arifin C. Noor sebagai alternatif pemilihan bahan ajar sastra di SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 1–6. https://doi.org/10.25134/fjpbsi.v5i2.183.
Hirata, A. (2020). Guru Aini. Yogyakarta, Indonesia: PT Bentang Perkasa.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldañ a, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi Revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Simon, H. A. (1997). Administrative behavior: A study of decision-making processes in administrative organizations (4th ed.). Free Press.
Zaid, M. (2020). Decision-making models in educational leadership: A systematic approach. Journal of Education Policy and Management, 12(1), 45–60.
