Integrasi Media Sosial dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Kelas 7: Tantangan dan Solusi Inovatif

Abstrak

abstrak- Perkembangan media sosial yang semakin kuat dalam kehidupan siswa SMP kelas 7 membawa pengaruh besar terhadap cara mereka berbahasa, membaca, dan belajar. Fenomena ini menimbulkan dua sisi: munculnya bahasa gaul berlebihan dan rendahnya literasi, namun juga terbukanya peluang pembelajaran yang lebih kreatif dan dekat dengan kehidupan siswa. Berdasarkan pengamatan dan kajian literatur, penelitian ini bertujuan menggambarkan bagaimana media sosial dapat diintegrasikan secara positif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk mengatasi berbagai tantangan tersebut. Metode yang digunakan adalah analisis literatur dan pemetaan masalah yang umum terjadi di kelas, kemudian dikaitkan dengan contoh penerapan praktis dari beberapa sekolah dan rekomendasi penelitian sebelumnya. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa strategi seperti bahasa baku challenge, tugas video singkat, klub baca daring, dan microlearning mampu meningkatkan kemampuan berbahasa, motivasi belajar, serta kebiasaan membaca–menulis siswa. Simpulan dari kajian ini menegaskan bahwa media sosial bukan ancaman, melainkan sarana pedagogis yang relevan dan efektif jika digunakan dengan terarah dan memperhatikan etika berbahasa.

Kata kunci— media sosial, pembelajaran Bahasa Indonesia, literasi digital

Abstract- The growing influence of social media in the daily lives of seventh-grade students significantly shapes their language use, reading habits, and learning behavior. This phenomenon presents two contrasting sides: the rise of excessive slang and declining literacy, but also the potential for more creative and relatable learning experiences. Based on observations and a review of relevant literature, this study aims to describe how social media can be integrated positively into Indonesian language learning to address these challenges. The method used involves literature analysis and mapping common classroom issues, which are then connected to practical examples implemented in several schools and supported by previous studies. The results show that strategies such as standardlanguage challenges, short video assignments, online reading clubs, and micro-learning activities can improve students’ language accuracy, learning motivation, and reading– writing habits. This study concludes that social media is not a threat but a relevant and effective pedagogical tool when used purposefully and with attention to digital ethics and proper language use.

Keywords— Social media, Indonesia langage learding, digital literacy