ULTRA PRO: Konsep Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Ular Tangga untuk Meningkatkan Pemahaman Teks Prosedur Siswa Kelas VII
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v3i2.3919Kata Kunci:
interactive learning media, educational games, snakes and ladders, procedural text, Merdeka CurriculumAbstrak
abstrak—Pembelajaran teks prosedur di SMP masih mengahadapi berbagai kendala, seperti rendahnya motivasi belajar siswa dan penggunaan media pembelajaran yang bersifat konvensional. Kondisi tersebut menuntut adanya inovasi media pembelajaran yang mampu menghadirkan pembelajaran aktif, interaktif, dan bermakna sesuai dengan Kurikulum Merdeka. Artikel ini bertujuan mengkaji konsep media pembelajaran ULTRA PRO (Ular Tangga Prosedur) sebagai media pembelajaran interaktif berbasis permainan edukatif serta menganalisis relevansinya dalam meningkatkan siswa terhadap teks prosedur. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari berbagai sumber tertulis, seperti buku, artikel jurnal, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil kajian menunjukkan bahwa ULTRA PRO secara konseptual memenuhi kriteria sebagai media pembelajaran interaktif karena mengintegrasikan mekanisme permainan dengan materi teks prosedur, mendorong partisipasi aktif, serta memberikan umpan balik selama proses belajar. Selain itu, ULTRA PRO dinilai relevan untuk pembelajaran teks prosedur karena selaras dengan karakteristik materi dan kebutuhan siswa SMP, serta mendukung pembelajaran berpusat pada peserta didik, kolaboratif, dan bermakna. Dengan demikian, ULTRA PRO berpotensi menjadi alternatif media pembelajaran inovatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP.
Kata kunci—media pembelajaran interaktif, permainan edukatif, ULTRA PRO, teks prosedur, Kurikulum Merdeka
Abstract— This article is motivated by the need for innovative learning media that support active, meaningful, and student-centered learning, particularly in teaching procedural texts at the junior high school level. Procedural text learning requires students to understand objectives, systematic steps, and specific linguistic features, yet classroom practices often remain teacher-centered and rely on conventional media. Therefore, this study aims to examine the concept of ULTRA PRO (Ular Tangga Prosedur) as an interactive learning medium based on educational games and to analyze its relevance in improving students’ understanding of procedural texts. This study employs a library research method with a qualitative descriptive approach. Data were collected from books, journal articles, and previous studies relevant to learning media, interactive media, educational games, snakes and ladders games, and procedural text learning. The data were analyzed using content analysis techniques. The results of the study indicate that ULTRA PRO conceptually meets the criteria of an interactive educational game-based learning medium. The integration of the snakes and ladders game mechanism with procedural text content encourages active participation, interaction, and contextual learning. The interactive elements are reflected in students’ involvement in answering question cards, completing challenges, and following game flows that require an understanding of procedural text objectives, steps, and linguistic features. Previous studies also support the effectiveness of snakes and ladders games in enhancing students’ motivation, engagement, and comprehension. In addition, ULTRA PRO aligns with the principles of the Merdeka Curriculum by promoting student-centered, collaborative, and meaningful learning. Therefore, ULTRA PRO has the potential to serve as an innovative and applicable alternative learning medium for teaching procedural texts in junior high schools.
Keywords— interactive learning media, educational games, snakes and ladders, procedural text, Merdeka Curriculum
Referensi
Afandi, R. (2015). Pengembangan media pembelajaran permainan ular tangga untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan hasil belajar IPS di sekolah dasar. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 1(1), 77–89.
Ali, A., Maniboey, L. C., Megawati, R., Djarwo, C. F., & Listiani, H. (2024). Media Pembelajaran Interaktif: Teori Komprehensif dan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif di Sekolah Dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Anggraini, I., Hidayati, V. R., & Istiningsih, S. (2023). Pengembangan media GUTOP (Game Ular Tangga Operasi Hitung Pecahan) materi pecahan pada mata pelajaran Matematika untuk kelas V SD. Journal of Classroom Action Research, 5(SpecialIssue), 168–173.
Azizah, A., Arsanti, M., Setiana, L. N., Bahasa, P., & Keguruan, F. (2023). MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS LITERASI DIGITAL DALAM MATA KULIAH PEMBELAJARAN MENYIMAK. 2022, 1–4.
Husna, I. F., Magfiroh, N. H., Maulani, I. A., & Aminul, M. R. (2025). Pembelajaran Kreatif dalam Kurikulum Merdeka: Meningkatkan Pengembangan Siswa. 4(3), 510–521.
Kholipah, S., Maryatun, M., & Pritandhari, M. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Ular Tangga Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Sma Muhammadiyah 1 Metro Tahun Pelajaran 2017/2018. EDUNOMIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 1(1), 60–71.
Pambudi, I. N., & Sumardi, A. (2025). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BAAMBOOZLE PADA MATERI TEKS PROSEDUR UNTUK SISWA KELAS VII. Pena Literasi, 8(1), 122–136.
Pelawi, J. T., & Is, M. F. (2021). Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dalam upaya pencegahan pernikahan dini (dibawah umur). Jurnal Education and Development, 9(2), 562–566.
Safithri, F., & Rukmi, A. S. (2021). Pengembangan Media Ular Tangga untuk Keterampilan Membaca Teks Nonfiksi Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(09).
Sari, M., & Asmendri, A. (2020). Penelitian kepustakaan (library research) dalam penelitian pendidikan IPA. Natural Science, 6(1), 41–53.
Simatupang, Y. J. R. (2020). Peningkatan kemampuan menulis teks prosedur dengan model pembelajaran pair check. Jurnal Metamorfosa, 8(2), 191–206.
Susanti, S., Aminah, F., Assa’idah, I. M., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak negatif metode pengajaran monoton terhadap motivasi belajar Siswa. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(2), 86–93.
Wati, A. (2021). Pengembangan media permainan ular tangga untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 68–73.
