Desain dan Persepsi Siswa pada Media Ular Tangga untuk Pembelajaran Pantun
Kata Kunci:
Media Pembelajaran, Pantun, Ular Tangga, Persepsi SiswaAbstrak
abstrak—Pembelajaran pantun di SMP masih menghadapi kendala karena metode pembelajaran yang konvensional dan media yang kurang menarik. Penelitian ini bertujuan mendesain media ular tangga untuk pembelajaran pantun dan menganalisis persepsi siswa terhadap penggunaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode eksplorasi melibatkan siswa kelas VII. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert dan dianalisis menggunakan analisis tematik yang divalidasi dengan triangulasi sumber. Desain media meliputi pion pemain berbentuk lonceng berwarna kontras dan dadu kubus dengan titik hitam standar sebagai pengacak. Hasil menunjukkan persepsi siswa terhadap media berada dalam kategori baik pada empat aspek yaitu desain dan tampilan, isi dan materi, kebermanfaatan dan keterlibatan, serta kemudahan penggunaan. Media Ular Tangga Pantun terbukti layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran pantun di SMP karena mampu menciptakan suasana belajar yang interaktif dan menyenangkan.
Kata kunci—Media pembelajaran, Pantun, Ular tangga, Persepsi siswa.
Abstract— Teaching pantun in junior high schools still faces obstacles due to conventional teaching methods and uninteresting media. This study aims to design a snakes and ladders game for teaching pantun and analyze students' perceptions of its use. The study used a qualitative approach with an exploratory method involving seventh-grade students. Data were collected through a Likert scale questionnaire and analyzed using thematic analysis validated by triangulation of sources. The media design included player pawns in the shape of contrasting colored bells and cube dice with standard black dots as randomizers. The results showed that students' perceptions of the media were in the good category in four aspects, namely design and appearance, content and material, usefulness and engagement, and ease of use. The Pantun Snake and Ladder media proved to be feasible and effective for use in teaching pantun in junior high schools because it was able to create an interactive and enjoyable learning atmosphere.
Keywords— Learning media, Pantun, Snake and Ladder, Student perception.
Referensi
Afandi, R. (2015). Pengembangan media pembelajaran permainan ular tangga untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan hasil belajar IPS di sekolah dasar. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 1(1), 77-89. https://doi.org/10.22219/jinop.v1i1.2450.
Anggraeni, N. O., Abidin, Y., & Wahyuningsih, Y. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga Digital Pada Materi Keragaman Budaya Indonesia Mata Pelajaran Ips Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan IPS Indonesia), 8(1), 22-36. .https://dx.doi.org/10.26737/jpipsi.v8i1.3976.
Azizah, A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Menulis Pantun Menggunakan Media Gambar Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di MI Barito Kuala. EDUCASIA: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 8(3), 169-180. https://doi.org/10.21462/educasia.v8i3.207.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative research in psychology, 3(2), 77-101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa.
Cantika, V. M., Sukirman, D., & Rusman, R. (2025). Faktor-Faktor yang Menghambat Penerapan Project-Based Learning dalam Pembelajaran Bahasa Jawa pada Kurikulum Merdeka di SMP. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(2), 183-194. http://dx.doi.org/10.21927/literasi.2025.16(2).183-194.
Gajah, E. S., & Lubis, A. A. (2024). Menelusuri Kekayaan Budaya Melalui Pantun. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(2), 721-730. https://doi.org/10.55081/jurdip.v4i2.1760.
Kadarudin, S. H., & MH, C. (2021). Penelitian Di Bidang Ilmu Hukum (Sebuah Pemahaman Awal). Formaci.
Lumbantobing, W. L., Silvester, S., & Dimmera, B. G. (2022). Penerapan media permainan ular tangga untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik sekolah dasar di wilayah perbatasan. Sebatik, 26(2), 666-672. https://doi.org/10.46984/sebatik.v26i2.2170.
Maesaroh, S., & Mulyadiprana, A. (2020). Rancangan multimedia interaktif tentang pantun untuk pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(3), 133-142. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i3.25338.
Malik, N., & Karlimah, K. (2022). Rancangan Media Permainan Ular Tangga pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Penyebut Berbeda di Sekolah Dasar: Media Pembelajaran. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(02), 239-247. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i02.1599.
Mayer, R. E. (2002). Multimedia learning. In Psychology of learning and motivation (Vol. 41, pp. 85-139). Academic Press. https://doi.org/10.1016/S0079-7421(02)80005-6.
Mekarisce, A. A. (2020). Teknik pemeriksaan keabsahan data pada penelitian kualitatif di bidang kesehatan masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat: Media Komunikasi Komunitas Kesehatan Masyarakat, 12(3), 145-151. https://doi.org/10.52022/jikm.v12i3.102.
Mudjiyanto, B. (2018). Tipe penelitian eksploratif komunikasi. Jurnal studi komunikasi dan media, 22(1), 65-74. https://doi.org/10.31445/jskm.2018.220105.
Nurseto, T. (2011). Membuat media pembelajaran yang menarik. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 8(1), 19-35. https://doi.org/10.21831/jep.v8i1.706.
Prananda, G., Judijanto, L., Ramadhona, R., & Lestari, N. C. (2024). Evaluasi literatur terhadap pengaruh game-based learning dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 388-401. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.18683.
Purwanti, D. (2017). Peningkatan Kemampuan Menulis Pantun dengan Menggunakan Model Berpikir Berbicara Menulis (Think Talk Write). Diksatrasia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 52-56. http://dx.doi.org/10.25157/diksatrasia.v1i2.581.
Puspitarini, Y. D., & Hanif, M. (2019). Using learning media to increase learning motivation in elementary school. Anatolian Journal of Education, 4(2), 53-60. https://doi.org/10.29333/aje.2019.426a.
Rianto, A. (2024). Metode Penelitian Sosial: buku ajar. Yogyakarta: K-Media.
Santrock, J. W., Sumiharti, Y., Sinaga, H., Damanik, J., & Chusairi, A. (2002). Life-Span Development (Perkembangan Masa Hidup Jilid 1. Erlangga.
Sapitri, M., Nurani, R. Z., & Mahendra, H. H. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Ular Tangga Raksasa Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Pantun Siswa Kelas V SDN Pasirjaya. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 964-973. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i2.3425.
Sugeng, B. (2022). Fundamental metodologi penelitian kuantitatif (eksplanatif). Deepublish.
Susanto, D., & Jailani, M. S. (2023). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam penelitian ilmiah. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 53-61. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.60.
Susilana, R., & Riyana, C. (2019). Media pembelajaran: Hakikat, pengembangan, pemanfaatan, dan penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.
Tarmidzi, T., Putri, D. P., & Zahran, A. (2021). Desain media pembelajaran berbentuk permainan ular tangga berbasis penguasaan konsep Siswa. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 4(1), 1. https://doi.org/10.33603/cjiipd.v4i1.4811.
Widodo, S. A. (2018). Selection of Learning Media Mathematics for Junior School Students. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 17(1), 154-160. https://eric.ed.gov/?id=EJ1165764.
Widyastuti, T. A. R., Mukhlis, I. R., Tondong, H. I., Nur, M. D. M., Utami, R. N., Kusumastuti, S. Y., … & Krisifu, A. (2024). Metodologi Penelitian: Panduan Lengkap Penulisan Karya Ilmiah. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Yoga, S. N. (2024). Pembelajaran Pantun Dan Dampaknya Dalam Pembentukan Karakter Siswa. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 2(2), 194-200. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i2.1013.
Yundayani, A., Sulaeman, A., Syafri, F., & Alghadari, F. (2023). Penguatan Kajian Pantun Indonesia sebagai Sebuah Topik Penelitian. Jurnal Abdimas Prakasa Dakara, 3(1), 18-27. https://doi.org/10.37640/japd.v3i1.1685 .
