Gamifikasi Sebagai Strategi Pembelajaran Pada Studi Pendidikan

Abstract

abstrak—Gamifikasi semakin populer sebagai metode pengajaran untuk meningkatkan partisipasi, semangat, dan hasil belajar siswa. Artikel ini menyajikan Kajian Literatur terhadap penelitian di bidang pendidikan yang mengupas penggunaan gamifikasi dalam pembelajaran baik di lingkungan formal maupun nonformal. Melalui proses seleksi yang terstruktur dari artikel akademik yang dipublikasikan dalam dekade terakhir, penelitian ini menemukan pola penggunaan elemen gamifikasi, metode desain yang sering dipakai, serta pengaruh pedagogis yang paling menonjol. Hasil analisis menunjukkan bahwa gamifikasi dapat meningkatkan motivasi intrinsik, keterlibatan aktif, dan pemahaman konsep, meskipun efektivitasnya sangat tergantung pada keselarasan desain dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa. Penelitian ini juga menggarisbawahi tantangan seperti risiko gangguan, ketergantungan pada insentif eksternal, serta minimnya standar penilaian yang seragam. Tinjauan pustaka ini memberikan saran kepada peneliti dan praktisi untuk merancang gamifikasi yang lebih fokus pada pembelajaran yang berarti dan memperkuat dasar empiris dalam pengembangan strategi pengajaran.        

Kata kunci—Gamifikasi, Pembelajaran, Kajian literatur, Motivasi Belajar, Pendidikan

Abstract— Gamification is increasingly popular as a teaching method to increase student participation, enthusiasm and learning outcomes. This article presents a literature review of research in the field of education that examines the use of gamification in learning in both formal and non-formal environments. Through a structured selection process from academic articles published in the last decade, this research discovered patterns of use of gamification elements, frequently used design methods, and the most prominent pedagogical influences. The results of the analysis show that gamification can increase intrinsic motivation, active involvement, and understanding of concepts, although its effectiveness is highly dependent on the alignment of the design with learning objectives and student characteristics. This research also highlights challenges such as the risk of disruption, reliance on external incentives, and the lack of uniform assessment standards. This literature review provides suggestions for researchers and practitioners to design gamification that focuses more on meaningful learning and strengthens the empirical basis in the development of teaching strategies.

Keywords— Gamification, Learning, Literature review, Learning Motivation, Education