Manfaat Konten Edukasi Hukum melalui TikTok bagi Generasi Z
Keywords:
tiktok, hukum, generasi zAbstract
Abstrak— TikTok sebagai sarana penyebaran informasi, termasuk konten edukasi hukum. Namun, masih terdapat tantangan seperti risiko hoaks dan misinformasi yang dapat menghambat pemahaman hukum. Karena hal tersebut, penelitian ini dilaksanakan guna menggali manfaat konten edukasi hukum yang disajikan melalui TikTok bagi generasi Z. Studi ini dilakukan melalui Systematic Literature Review (SLR) dengan menggunakan data sekunder yang diperoleh dari artikel-artikel jurnal nasional yang relevan. Teknik pengumpulan data menggunakan metode menyimak dan mencatat, sementara validitas data diperiksa melalui triangulasi teori. Hasil studi menunjukkan bahwa konten edukasi hukum di TikTok memberikan tiga manfaat utama bagi Generasi Z, yaitu: (1) meningkatkan kesadaran hukum generasi Z, (2) mendorong motivasi generasi Z untuk mempelajari hukum, dan (3) mempermudah akses informasi hukum. Dengan demikian, TikTok berperan sebagai media yang efektif dalam mendukung edukasi hukum bagi Generasi Z.
Kata kunci—TikTok, Hukum, Generasi Z
Abstract— TikTok as a means of disseminating information, including legal education content. However, there are still challenges such as the risk of hoaxes and misinformation that can hinder legal understanding. Therefore, this study was conducted to explore the benefits of legal education content presented through TikTok for Generation Z. This study was conducted through a Systematic Literature Review (SLR) using secondary data obtained from relevant national journal articles. Data collection techniques used listening and note-taking methods, while data validity was examined through theory triangulation. The results of the study show that legal education content on TikTok provides three main benefits for Generation Z, namely: (1) increasing Generation Z's legal awareness, (2) encouraging Generation Z's motivation to study law, and (3) facilitating access to legal information. Thus, TikTok plays an effective role as a medium in supporting legal education for Generation Z.
Keywords— TikTok, Law, Generation Z
References
Afdhali, D. R., & Syahuri, T. (2023). Idealitas penegakkan hukum ditinjau dari perspektif teori tujuan hukum. Collegium Studiosum Journal, 6(2), 555-561. https://doi.org/10.56301/csj.v6i2.1078.
Afifah, F., & Warjiyati, S. (2024). Tujuan, fungsi dan kedudukan hukum. Jurnal Ilmu Hukum Wijaya Putra, 2(2), 142-152. https://doi.org/10.38156/jihwp.v2i2.206.
Akbar, M. S. F., Fauzi, R., Tsamanyah, Z. A., & Marini, A. (2022). Pengaruh penggunaan gadget dalam kegiatan belajar dan mengajar terhadap pembentukan karakter anak generasi Z. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 2(2), 447-456. https://doi.org/10.53625/jpdsh.v2i2.42. 63.
Arliman, L. (2020). Mewujudkan penegakan hukum yang baik untuk mewujudkan Indonesia sebagai negara hukum. Doctrinal, 2(2), 509-532. http://jurnal.um-palembang.ac.id/doktrinal/article/view/2523.
Hastini, L. Y., Fahmi, R., & Lukito, H. (2020). Apakah pembelajaran menggunakan teknologi dapat meningkatkan literasi manusia pada generasi Z di Indonesia?. Jurnal Manajemen Informatika (JAMIKA), 10(1), 12-28. https://doi.org/10.34010/jamika.v10i1.2678.
Hikmah, Y. D., & Hasanudin, C. (2024, June). Eksplorasi konsep matematika dalam pembelajaran di sekolah dasar. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp. 316-324). https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2382/pdf.
Ibad, M. N. (2025). Strategi literasi dakwah digital di era media sosial Tiktok: Tantangan dan peluang. Pelita: Jurnal Studi Islam Mahasiswa UII Dalwa, 2(2), 145-156. https://doi.org/10.38073/pelita.v2i2.2189.
Juanda, E. (2017). Konstruksi hukum dan metode interpretasi hukum. Jurnal Ilmiah Galuh Justisi, 4(2), 168-180. http://dx.doi.org/10.25157/jigj.v4i2.322.
Juliansyah, A. A., Samad, M. Y., Permatasari, D. A., & Persadha, P. D. (2025). Peluang dan tantangan penggunaan Tiktok sebagai sarana komunikasi bagi masyarakat Baduy luar di provinsi Banten. Jurnal Keamanan Nasional, 11(1), 71-88. https://doi.org/10.31599/4tqqj583.
Kusnadi, E., & Utami, A. (2024). Peran media sosial Tiktok sebagai media pendidikan hukum untuk mengembangkan kompetensi warga negara muda. Academy of Education Journal, 15(2), 1145-1155. https://doi.org/10.47200/aoej.v15i2.2367.
Kusumaningtyas, R., Sholehah, I. M. A., & Kholifah, N. (2020). Peningkatan kualitas pembelajaran guru melalui model dan media pembelajaran bagi generasi Z. Warta Lpm, 23(1), 54-62. https://doi.org/10.23917/warta.v23i1.9106.
Lubis, A. F. (2022). Fungsi hukum sebagai sarana pengendalian sosial masyarakat dalam rangka mewujudkan ketahanan nasional. Jurnal Pengabdian Masyarakat Waradin, 2(3), 44-50. https://doi.org/10.56910/wrd.v2i3.372.
Lubis, B. N., Firdaus, I. N., Franlin, M. S., & Asiah, N. (2023). Persepsi mahasiswa generasi Z terhadap sejarah. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 2(2), 107-111. https://doi.org/10.58540/jipsi.v2i2.223.
Malimbe, A., Waani, F., & Suwu, E. A. (2021). Dampak penggunaan aplikasi online Tiktok (Douyin) terhadap minat belajar di kalangan mahasiswa sosiologi fakultas ilmu sosial dan politik universitas sam ratulangi manado. Jurnal ilmiah society, 1(1), 1-10. https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/jurnalilmiahsociety/article/view/35815.
Mansur, A., & Ridwan, R. (2022). Karakteristik siswa generasi z dan kebutuhan akan pengembangan bidang bimbingan dan konseling. Educatio, 17(1), 120-130. https://doi.org/10.29408/edc.v17i1.5922.
Matori, Z. A. (2024). Peluang dan tantangan media sosial Tiktok dalam pendidikan agama Islam pada era society 5.0. INSPIRASI (Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam), 8(1), 76-88. https://doi.org/10.61689/inspirasi.v8i1.565.
Mukhlish, M., & Zaini, Z. (2021). Fungsi hukum perspektif filsafat hukum. Jurnal Fundamental Justice, 2(2) 87-98. https://doi.org/10.30812/fundamental.v2i2.1438.
Puspita, W. R., & Hasanudin, C. (2024, June). Strategi untuk meningkatkan kemampuan berhitung dasar matematika siswa sekolah dasar melalui metode drill. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran (Vol. 2, No. 1, pp. 1552-1561). https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2585
Rahmana, P. N., & Damariswara, R. (2022). Pemanfaatan aplikasi Tiktok sebagai media edukasi di era generasi Z. Akademika, 11(02), 401-410. https://doi.org/10.34005/akademika.v11i02.1959.
Rasyidi, M. A. (2018). Fungsi hukum di dalam masyarakat dan peranan hukum bisnis di Indonesia. Jurnal Ilmiah Hukum Dirgantara, 9(1), 106-116. https://doi.org/10.35968/jh.v9i1.301.
Remaja, N. G. (2014). Makna hukum dan kepastian hukum. Kertha Widya, 2 (1), 1-26. https://doi.org/10.37637/kw.v2i1.426.
Rosdiana, A., & Nurnazmi, N. (2021). Dampak aplikasi Tiktok dalam Proses sosial di kalangan remaja Rabadompu Timur. Edu Sociata: Jurnal Pendidikan Sosiologi, 4(1), 100-109. https://doi.org/10.33627/es.v4i1.490.
Safitri, R., Kelmaskouw, A. L., Deing, A., Bonin, B., & Haryanto, B. A. (2022). Edukasi hukum melalui media sosial bagi generasi Z. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 377-385. https://doi.org/10.37640/jcv.v2i2.1517.
Takdir, T. (2022). Peran budaya hukum dalam mencapai tujuan hukum di masyarakat. MADDIKA: Journal of Islamic Family Law, 3(1), 35-46. https://doi.org/10.24256/ahkam.v1i1.752.
Umaroh, C., & Hasanudin, C. (2024). Teori bilangan: Mengenalkan jenis-jenis bilangan pada anak usia dasar. In Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran 2(01), 370-378. https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2457/pdf.
Wulandari, A. S. W., Simanjuntak, N. M., & Fitria, H. M. (2024). Pengaruh konten Tiktok Terhadap daya serap Ti Tokers di dalam memahami materi bahasa Indonesia level SMA. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(3), 164-172. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i3.788.
Zis, S. F., Effendi, N., & Roem, E. R. (2021). Perubahan perilaku komunikasi generasi milenial dan generasi z di era digital. Satwika: Kajian Ilmu Budaya Dan Perubahan Sosial, 5(1), 69-87. https://doi.org/10.22219/satwika.v5i1.15550.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
