Penerapan Strategi Debat Aktif pada Pendidikan Pancasila untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa

Abstract

Abstract

This study aims to describe the application of active debate learning strategies in the Pancasila Education subject to improve students' communication skills. The research method used was a qualitative descriptive approach with data collection techniques including observation, questionnaires, interviews, and documentation. The results show that the active debate strategy effectively enhances students' ability to deliver clear messages, use verbal and non-verbal language, understand context, and respond to arguments. This finding is supported by observations showing that students became more confident, structured in speaking, and critical in thinking. Therefore, the active debate learning strategy can be an effective alternative to improve communication skills in the context of Pancasila Education learning.

Abstrak              

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran debat aktif pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, kuesioner, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi debat aktif efektif meningkatkan kemampuan siswa dalam menyampaikan pesan dengan jelas, penggunaan bahasa verbal dan non-verbal, pemahaman konteks, serta kemampuan mendengarkan dan merespon argumen. Temuan ini diperkuat melalui observasi yang menunjukkan siswa menjadi lebih percaya diri, terstruktur dalam berbicara, dan kritis dalam berpikir. Dengan demikian, strategi pembelajaran debat aktif dapat menjadi alternatif efektif dalam meningkatkan keterampilan komunikasi dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila.