Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Berbantuan Media Pictorial Riddle terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VII SMPN 4 Bojonegoro

Abstract

Abstract

This study aims to examine the impact of the Guided Inquiry learning model supported by Pictorial Riddle media on the social studies learning achievement of grade VII students at SMPN 4 Bojonegoro. The method applied in this study is quantitative with a one-group pretest-posttest design. Data were taken through exams and notes. The results of the study showed that student learning achievement increased after the use of the Guided Inquiry learning model supported by Pictorial Riddle media. This can be seen from the increase in students' average scores from pretest to posttest. Before the application of the model, students' scores were in the sufficient to poor category, while after the application of the model, there was an increase to the sufficient to good category. Therefore, there is a significant impact of the Guided Inquiry learning model supported by Pictorial Riddle media on student learning outcomes. This is evident from the results of the paired sample t-test statistical analysis which showed a significance value (p-value) <0.05, which indicates a significant difference between the pretest and posttest scores. In addition, the Cohend's value of 1.45 shows that in addition to being statistically significant, the applied learning model also has a very large practical impact on improving student learning achievement. In other words, the guided inquiry learning model supported by pictorial riddle media can be an efficient choice to improve the social studies learning outcomes of grade VII students at SMPN 4 Bojonegoro.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak model pembelajaran Guided Inquiry yang didukung oleh media Pictorial Riddle terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas VII di SMPN 4 Bojonegoro. Metode yang diterapkan dalam studi ini adalah kuantitatif dengan desain pretest-posttest satu kelompok. Data diambil melalui ujian dan catatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa capaian belajar siswa meningkat setelah penggunaan model pembelajaran Guided Inquiry yang didukung oleh media Pictorial Riddle. Ini terlihat dari pertambahan nilai rata-rata siswa dari pretest ke posttest. Sebelum penerapan model, nilai siswa berada di kategori cukup hingga kurang, sedangkan setelah penerapan model, terjadi peningkatan ke kategori cukup hingga baik. Oleh karena itu, ada dampak yang signifikan dari model pembelajaran Guided Inquiry yang didukung oleh media Pictorial Riddle terhadap hasil belajar siswa. Ini terbukti dari hasil analisis statistik paired sample t-test yang menunjukkan nilai signifikansi (p-value) < 0,05, yang mengindikasikan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Selain itu, nilai Cohend’s yang mencapai 1,45 menunjukkan bahwa selain signifikan secara statistik, model pembelajaran yang diterapkan juga memberi dampak yang sangat besar secara praktis terhadap peningkatan prestasi belajar siswa. Dengan kata lain, model pembelajaran guided inquiry yang didukung media pictorial riddle dapat menjadi pilihan yang efisien untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VII di SMPN 4 Bojonegoro.