PENGARUH METODE DISKUSI BUZZ GROUP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK MA’ARIF 2 SLEMAN

Abstract

Abstrak

Metode buzz group merupakan salah satu strategi pembelajaran kooperatif yang melibatkan diskusi dalam kelompok kecil untuk meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa. Dalam pembelajaran matematika di SMK, metode ini berpotensi mengatasi rendahnya minat dan hasil belajar akibat pendekatan yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode diskusi buzz group berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X di SMK Ma’arif 2 Sleman. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya minat dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika yang disebabkan oleh kurangnya metode pembelajaran yang melibatkan keaktifan siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain pre-experimental dalam bentuk one group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari 23 siswa yang diberikan pretest sebelum perlakuan dan posttest setelah pembelajaran menggunakan metode buzz group. Data dianalisis menggunakan uji-t untuk mengetahui signifikansi perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 77,17 menjadi 95,87 dan hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,00000000000364 (0,00< 0,05). Hal ini menunjukkan bahwa metode diskusi buzz group secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa. Metode ini memungkinkan siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran melalui diskusi kelompok kecil, saling berbagi ide, dan menyelesaikan masalah bersama. Dengan demikian, metode ini dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konseptual dan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika

Kata kunci: Buzz Group, LKPD, Hasil Belajar, Matematika

Abstract

The buzz group method is one of the cooperative learning strategies that involves discussions in small groups to increase student activity and understanding. In mathematics learning in vocational schools, this method has the potential to overcome low interest and learning outcomes due to the approach that is still centered on the teacher. This study aims to examine the effect of the buzz group discussion method assisted by Student Worksheets (LKPD) on mathematics learning outcomes of 10th-grade students at SMK Ma’arif 2 Sleman. The research was motivated by students' low interest and achievement in mathematics, often due to passive and teacher-centered learning methods. A quantitative approach with a pre-experimental design in the form of a one group pretest-posttest was used. The sample consisted of 23 students who were given a pretest before and a posttest after the implementation of the buzz group method. Data were analyzed using a t-test to determine the significance of differences in learning outcomes. The findings revealed an increase in the average score from 77.17 to 95.87, with a significance value of 0.00000000000364 (0,00 < 0.05), indicating a significant improvement in student learning outcomes. The buzz group method actively engages students in small group discussions, encouraging the exchange of ideas and collaborative problem solving. Therefore, this method is recommended as an effective alternative strategy to enhance conceptual understanding and critical thinking skills in mathematics learning.

Keywords: Buzz Group, LKPD, Learning Outcomes, Mathematics