PROFIL GAYA BRLAJAR SISWA MTS PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan profil gaya belajar siswa MTs dalam konteks materi Aritmetika Sosial guna memfasilitasi penggunaan strategi pedagogis yang sesuai dengan karakteristik siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan melibatkan 22 siswa kelas VII di MTs Mujahidin Sambong, menggunakan kuesioner gaya belajar yang dikembangkan berdasarkan buku Quantum Learning karya Bobbi DePorter dan Mike Hernacki. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kuesioner mencakup tiga jenis gaya belajar: visual, auditory, dan kinestetik, yang dievaluasi menggunakan skala Likert. Temuan menunjukkan bahwa 45% siswa memiliki gaya belajar visual, 32% memiliki gaya belajar auditory, dan 23% memiliki gaya belajar kinestetik. Gaya belajar visual cenderung mengandalkan media gambar dan tampilan terstruktur, auditori menyerap informasi melalui pendengaran dan diskusi, sedangkan kinestetik memahami materi melalui aktivitas fisik dan praktik langsung. Pemilihan subjek lanjutan dilakukan berdasarkan kesalahan dalam pemecahan masalah matematika, yang dipilih secara acak dengan rekomendasi guru, serta kemampuan komunikasi siswa. Temuan ini mengindikasikan pentingnya penerapan strategi pembelajaran yang beragam dan disesuaikan dengan karakteristik gaya belajar siswa, sehingga materi Aritmatika dapat disampaikan secara lebih efektif dan mendukung keberhasilan proses pembelajaran.

Kata kunci: Gaya belajar, Siswa MTs, Aritmatika Sosial, Visual, Auditori, Kinestetik

Abstract

This research seeks to delineate the learning style profile of MTs students regarding Social Arithmetic content to facilitate the use of pedagogical strategies aligned with student characteristics.  This study used a qualitative descriptive methodology including 22 seventh-grade students at MTs Mujahidin Sambong, using a learning style questionnaire based from the book Quantum Learning by Bobbi DePorter and Mike Hernacki.  The study's results reveal that the questionnaire encompasses three kinds of learning styles: visual, auditory, and kinesthetic, which are evaluated using a Likert scale.  The study findings indicate that 45% of pupils possess a visual learning style, 32% an aural style, and 23% a kinesthetic approach. Visual learning styles tend to rely on image media and structured displays, auditory absorb information through hearing and discussion, while kinesthetic understands material through physical activity and direct practice. The selection of advanced subjects is based on errors in solving mathematical problems, which are randomly selected with teacher recommendations, as well as students' communication skills. These findings indicate the importance of implementing diverse learning strategies that are adjusted to the characteristics of students' learning styles, so that Arithmetic material can be delivered more effectively and support the success of the learning process.

Keyword: Learning style, MTs students, Social Arithmetic, Visual, Auditory, Kinesthetic