EFEKTIVITAS MODEL PBL DENGAN PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA BENTENG VAN DEN BOSCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Abstract

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa SMP dalam geometri spasial dapat ditingkatkan dengan menggabungkan pendekatan etnomatematika dengan pengajaran berbasis PBL di wisata benteng Van den Bosch Ngawi. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen dengan menggunakan Nonequivalent Control Group Design sebagai pendekatan penelitian kuantitatif. Seluruh siswa kelas VIII menjadi populasi penelitian, dan kelas VIII D dipilih sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII E sebagai kelas kontrol dengan menggunakan pendekatan cluster random selection. Tes dan dokumentasi adalah pendekatan yang digunakan untuk memperoleh data. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, keseimbangan, dan uji hipotesis. Kecintaan siswa terhadap budaya setelah pembelajaran dengan model PBL berbasis etnomatematika lebih besar dibandingkan dengan kecintaan siswa terhadap budaya sebelum pembelajaran dengan model PBL berbasis etnomatematika, sesuai dengan hasil analisis inferensial Independent Two Sample T dengan polled varians yang menghasilkan nilai T_hitung = 4,2905 > T_tabel = 2,015. Hal ini menunjukkan bahwa siswa kelas VIII D dan VIII E di MTs N 2 Bojonegoro mendapatkan manfaat dari pendekatan PBL berbasis etnomatematika dengan menggunakan materi wisata Benteng Van Den Bosch.

Kata kunci: Model Problem Based Learning, Etnomatematika, Hasil Belajar

Abstract

The aim of this study is to determine if junior high school students' learning outcomes in spatial geometry may be improved by combining an ethnomathematics approach with PBL-based teaching on the Van den Bosch Ngawi fort tour. This study used a quasi-experimental design using Nonequivalent Control Group Design as its quantitative research approach. All VIII students made up the study's population, and class VIII D was chosen as the experimental class and class VIII E as the control class using the cluster random selection approach. Tests and documentation were the approaches utilized to obtain the data. Data analysis requires the use of normality, homogeneity, balance, and hypothesis testing. Students' love for culture after learning with an ethnomathematics-based PBL model is greater than their love for culture prior to learning with an ethnomathematics-based PBL model, according to the results of the Independent Two Sample T inferential analysis with polled variance, which produced a value of T_hitung = 4.2905> T_tabel = 2.015. This demonstrates that students in classes VIII D and VIII E at MTs N 2 Bojonegoro benefit from the ethnomathematics-based PBL approach using Fort Van Den Bosch tourist materials.

Keyword: Problem Based Learning Model, Ethnomathematics, Learning Outcomes