Seminar Nasional Inovasi pendidikan dan Pembelajaran
Seminar Nasional Inovasi pendidikan dan Pembelajaran dengan tema: "Inovasi pendidikan dan Pembelajaran di era digital untuk Pengalaman Belajar Imersif" ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ ♻Subtema♻ 1) Kearifan lokal dalam kurikulum berbasis digital 2) Kearifan lokal dalam digitalisasi pembelajaran 3) E-module & aplikasi pembelajaran 4) Media pembelajaran 5) Metode pembelajaran 6) Penilaian hasil pembelajaran 7) Riset humaniora 8) Pengabdian masyarakat 9) Literasi digital 10) Riset bahasa, sastra, dan budaya
Mengintegrasikan Nilai Seni dan Budaya ke dalam Bahan Ajar Bahasa Indonesia untuk Mendukung Sastra Masuk Kurikulum
abstrak— Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengartikan integrasi nilai seni dan budaya ke dalam bahan ajar Bahasa Indonesia sebagai upaya memperkuat kedudukan sastra dalam kurikulum pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah berbagai penelitian terdahulu secara sistematis dan terstruktur. Data penelitian berupa data sekunder yang diperoleh dari jurnal dan buku nasional yang searah dengan topik penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik simak dan catat, sedangkan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi teori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pembelajaran Bahasa Indonesia memiliki hubungan erat dengan sastra, seni, dan budaya; 2) sastra berperan sebagai media pengenalan nilai seni dan budaya; 3) integrasi seni dan budaya dapat diterapkan melalui pembelajaran sastra berbasis kontekstual; 4) penguatan sastra dalam kurikulum mendukung pembentukan karakter peserta didik; 5) bahan ajar berbasis seni dan budaya meningkatkan minat siswa terhadap sastra; 6) guru memiliki peran penting dalam penguatan pembelajaran sastra di sekolah; dan 7) integrasi nilai seni dan budaya menjadi strategi penting dalam memperkuat kedudukan sastra dalam kurikulum pendidikan. Kata kunci— Seni, Budaya, Bahasa Indonesia, Sastra, Kurikulum Abstract— This study aims to describe the integration of art and cultural values into Indonesian language teaching materials as an effort to strengthen the position of literature in the educational curriculum. This study used the Systematic Literature Review (SLR) method by systematically and structurally reviewing various previous studies. The data used were secondary data obtained from relevant books and national journals. Data collection techniques were carried out through observing and note-taking methods, while data validation used theory triangulation. The results of the study show that: 1) Indonesian language learning has a close relationship with literature, art, and culture; 2) literature plays a role as a medium for introducing art and cultural values; 3) the integration of art and culture can be applied through contextual literature learning; 4) strengthening literature in the curriculum supports students’ character building; 5) art and culture-based teaching materials increase students’ interest in literature; 6) teachers have an important role in strengthening literature learning in schools; and 7) the integration of art and cultural values becomes an important strategy in strengthening the position of literature in the educational curriculum. Keywords— Art, Culture, Indonesian Language, Literature, Curriculum.
Copyright (c) 2026 http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Perubahan Makna Kata “Toxic” dalam Bahasa Gaul pada Media Sosial TikTok “Tirtaaa”
abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perubahan makna kata “Toxic” dalam bahasa gaul yang digunakan pada media sosial TikTok, khususnya pada akun “Tirtaaa”. Kajian ini dilatarbelakangi oleh perkembangan bahasa di media sosial yang menyebabkan terjadinya pergeseran makna pada sejumlah kosakata populer di kalangan remaja. Kata “Toxic” yang awalnya berasal dari bahasa Inggris dengan makna “beracun” mengalami perluasan dan perubahan makna dalam komunikasi sehari-hari di media sosial. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan semantik. Data penelitian berupa unggahan, komentar, dan tuturan pada konten TikTok akun “Tirtaaa” yang mengandung penggunaan kata “Toxic”. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi bentuk penggunaan kata, konteks pemakaian, serta perubahan makna yang terjadi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kata “Toxic” mengalami perubahan makna dari makna denotatif menjadi konotatif. Dalam bahasa gaul TikTok, kata tersebut digunakan untuk menggambarkan perilaku, hubungan, atau ucapan yang dianggap negatif, merugikan, berlebihan, atau memicu konflik. Selain itu, penggunaan kata “Toxic” juga mengalami perluasan makna sebagai bentuk ekspresi humor dan sindiran di kalangan pengguna media sosial. Dengan demikian, media sosial berperan besar dalam memengaruhi perkembangan dan perubahan makna bahasa di masyarakat, khususnya pada generasi muda. Kata kunci—Bahasa Gaul, Perubahan makna, Sosial Media Abstract— This research aims to analyze the semantic change of the word “Toxic” in slang language used on the social media platform TikTok, particularly on the account “Tirtaaa.” The study is motivated by the development of language on social media, which has caused shifts in meaning in several popular vocabularies among teenagers. The word “Toxic,” which originally comes from English meaning “poisonous,” has undergone an expansion and shift in meaning in daily communication on social media. The research method used is a qualitative descriptive method with a semantic approach. The research data consist of uploads, comments, and utterances in TikTok content from the account “Tirtaaa” that contain the use of the word “Toxic.” Data collection techniques were carried out through observation and documentation, while data analysis was conducted by identifying the forms of word usage, the context of use, and the semantic changes that occurred. The results of the study show that the word “Toxic” has experienced a change in meaning from denotative to connotative meaning. In TikTok slang language, the word is used to describe behaviors, relationships, or expressions that are considered negative, harmful, excessive, or conflict-triggering. In addition, the use of the word “Toxic” has also expanded as a form of humor and satire among social media users. Therefore, social media plays a major role in influencing the development and semantic changes of language in society, especially among the younger generation. Keywords— Slang Language, Semantic Change, Social Media
Analisis Keterampilan Menulis Teks Ulasan dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning Studi Kasus: Siswa Kelas Viii MTs. Darul Falah Kedungprimpen
abstrak— Teks ulasan merupakan salah satu jenis teks yang digunakan untuk memberikan penilaian terhadap suatu karya. Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan kemampuan siswa dalam menyusun teks ulasan di kelas VIII MTs. Darul Falah Kedungprimpen. Dalam menyusun teks ulasan, digunakan metode pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini fokus pada komponen-komponen dalam teks ulasan, yaitu orientasi, sinopsis, analisis, evaluasi, dan rekomendasi. Metode yang diterapkan adalah pendekatan kualitatif dengan desain penelitian studi kasus yang melibatkan 16 siswa sebagai subjek penelitian. Data diperoleh melalui pengamatan, wawancara, dan juga tes tertulis yang dikerjakan oleh siswa. Temuan menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan partisipasi dan kemampuan berpikir kritis siswa selama proses belajar Kata kunci— Keterampilan Menulis, Teks Ulasan, Model Pembelajaran Project Based Learning, Abstract— Review texts are one type of text used to provide an assessment of a work. This research aims to describe the students' ability to compose review texts in the eighth grade at MTs. Darul Falah Kedungprimpen. In composing review texts, a project-based learning method was used. This research focuses on the components of review texts, namely orientation, synopsis, analysis, evaluation, and recommendation. The method applied is a qualitative approach with a case study research design involving 16 students as research subjects. Data were obtained thru observations, interviews, and also written tests completed by the students. The findings show that the implementation of the project-based learning model can enhance student participation and critical thinking skills during the learning process. Keywords—Writing Skills, Review Text, Project-Based Learning Model.
Representasi Perempuan dalam Iklan Produk Kecantikan di Media Sosial (Analisis Semiotika Terhadap Kontruksi Makna dan Ideologi)
abstrak—Penelitian ini mengkaji fenomena representasi perempuan dalam iklan digital produk kecantikan Viva Cosmetics di media sosial, yang secara konsisten mereproduksi standar estetika tertentu di ruang publik digital. Tujuan utama penelitian adalah membongkar bentuk-bentuk representasi gender serta menganalisis bekerjanya tanda pada level denotasi, konotasi, hingga formasi mitos dan ideologi kecantikan. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui pendekatan semiotika Roland Barthes serta didukung oleh teori representasi Stuart Hall. Data primer dikumpulkan melalui teknik observasi terhadap konten video iklan platform TikTok, dokumentasi adegan (screenshot), serta studi pustaka sebagai data. Hasil analisis menunjukkan bahwa pada tingkat denotasi, iklan menampilkan aktivitas ragawi perawatan diri dan penggunaan kosmetik fungsional. Pada tingkat konotasi, tanda-tanda tersebut dimaknai secara psikologis sebagai representasi kemandirian, bentuk self care, dan kunci penerimaan sosial. Pada tingkat mitos, iklan berhasil menaturalisasi ideologi kecantikan homogen di mana perempuan diidealkan memiliki kulit cerag dan wajah tanpa cela. Konsekuensinya, media sosial tidak sekedar menjadi saluran pemasaran, melainkan arena reproduksi kultural yang memediasi kontrol atas tubuh dan identitas perempuan di Indonesia. Kata kunci—Representasi Perempuan, Iklan Viva Cosmetics, Semiotika Roland Barthes, Media Sosial, ideologi Kecantikan. Abstract— This research examines the phenomenon of female representation in digital advertisements for Viva Cosmetics beauty products on social media, which consistently reproduce certain aesthetic standards in the digital public sphere. The primary objective of the research is to unpack forms of gender representation and analyze the operation of signs at the levels of denotation, connotation, and the formation of myths and ideologies of beauty. The method used is descriptive qualitative, using Roland Barthes's semiotic approach and supported by Stuart Hall's theory of representation. Primary data was collected through observation of TikTok video advertising content, scene documentation (screenshots), and literature review. The analysis shows that at the denotative level, the advertisements depict bodily self-care activities and the use of functional cosmetics. At the connotative level, these signs are psychologically interpreted as representations of independence, forms of self-care, and keys to social acceptance. At the mythical level, the advertisements successfully naturalize a homogenous beauty ideology in which women are idealized as having clear skin and flawless faces. Consequently, social media is not merely a marketing channel but also an arena for cultural reproduction that mediates control over women's bodies and identities in Indonesia. Keywords— Representation of Women, Viva Cosmetics Advertisement, Roland Barthes' Semiotics, Social Media, Beauty Ideology.
The Role of Content Knowledge Integration in Supporting Procedure Text Comprehension through Reading to Learn Strategy: A Qualitative Case Study of Eleventh-Grade TKR Students
abstract- The integration of vocational content into English language learning has become increasingly important in vocational high schools to support students’ academic and professional needs. However, many students still experience difficulties in comprehending English texts because learning materials are often disconnected from their vocational background. This study aimed to explore how the integration of content knowledge through the Reading to Learn (R2L) strategy supports students’ comprehension of Procedure Text in a vocational high school context. Employing a qualitative case study design, the research involved eleventh-grade students of the Light Vehicle Engineering (TKR) program and an English teacher. Data were collected through semi-structured interviews, classroom observations, and documentation, and analyzed using data reduction, coding, categorization, and thematic analysis. The findings revealed four major themes: positive perceptions toward the R2L strategy, the significant role of content knowledge in facilitating reading comprehension, increased student engagement and learning motivation, and challenges related to technical vocabulary and grammar. The study indicates that integrating vocational content with R2L helps students connect prior practical knowledge with textual information, making reading activities more meaningful and contextual. The findings contribute to the development of vocational English instruction by highlighting the importance of contextualized learning. Future studies are recommended to involve different vocational programs and employ mixed-method approaches to gain broader insights. Keywords- Reading to Learn, Content Knowledge, Reading Comprehension, Procedure Text, Vocational High School Abstrak- Integrasi materi kejuruan dalam pembelajaran Bahasa Inggris menjadi semakin penting di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) karena dapat mendukung kebutuhan akademik dan profesional siswa. Namun, banyak siswa masih mengalami kesulitan memahami teks berbahasa Inggris karena materi yang dipelajari sering kali tidak berkaitan dengan bidang keahlian mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana integrasi content knowledge melalui strategi Reading to Learn (R2L) mendukung pemahaman Procedure Text pada siswa kelas XI Teknik Kendaraan Ringan (TKR). Penelitian ini menggunakan desain studi kasus kualitatif dengan melibatkan siswa kelas XI TKR dan seorang guru Bahasa Inggris. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi kelas, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, coding, kategorisasi, dan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan empat tema utama, yaitu persepsi positif terhadap strategi R2L, peran content knowledge dalam memfasilitasi pemahaman membaca, peningkatan keterlibatan dan motivasi belajar siswa, serta tantangan yang berkaitan dengan kosakata teknis dan tata bahasa. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi materi kejuruan dengan strategi R2L membantu siswa menghubungkan pengalaman praktik dengan informasi dalam teks sehingga pembelajaran menjadi lebih kontekstual dan bermakna. Penelitian ini berkontribusi terhadap pengembangan pembelajaran Bahasa Inggris vokasional yang berbasis konteks. Penelitian selanjutnya disarankan melibatkan program keahlian yang lebih beragam dan menggunakan pendekatan mixed methods untuk memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif. Keywords- Reading to Learn, Content Knowledge, Pemahaman Membaca, Procedure Text, Sekolah Menengah Kejuruan
Kajian Makna Gramatikal di Media Sosial Instagram "Berita Karsa Politik Kiai Memperkosa 50 Santriwati di Pati"
abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan makna gramatikal yang terdapat pada caption Instagram. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan sumber data berupa caption dan komentar pada media sosial Instagram. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, screenshot, dan pencatatan data yang mengandung makna gramatikal. Teknik analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi, mengklasifikasi, dan menafsirkan bentuk makna gramatikal berdasarkan kajian semantik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa makna gramatikal pada caption Instagram banyak ditemukan dalam bentuk (1) afiksasi, (2) reduplikasi, dan (3) komposisi. Bentuk afiksasi ditemukan pada kata yang mengalami penambahan imbuhan, reduplikasi ditemukan pada pengulangan kata, sedangkan komposisi ditemukan pada gabungan kata yang menghasilkan makna baru. Penggunaan makna gramatikal tersebut berfungsi untuk memperjelas makna dan mendukung efektivitas komunikasi dalam media sosial Instagram. Kata kunci— semantik, makna gramatikal, Instagram Abstract— This study aims to describe the grammatical meanings found in Instagram captions. The study employs a descriptive qualitative method, with data sources consisting of captions and comments on the social media platform Instagram. Data collection techniques were conducted through documentation, screenshots, and recording of data containing grammatical meaning. Data analysis was performed by identifying, classifying, and interpreting forms of grammatical meaning based on semantic analysis. The results of the study indicate that grammatical meaning in Instagram captions is frequently found in the forms of (1) affixation, (2) reduplication, and (3) compounding. Affixation was found in words with added affixes, reduplication was found in word repetition, while composition was found in word combinations that produce new meanings. The use of these grammatical meanings serves to clarify meaning and support the effectiveness of communication on the social media platform Instagram. Keywords— semantics, grammatical meaning, Instagram
Bentuk Perlawanan Perempuan terhadap Dominasi Laki-Laki dalam Novel Nyutrayu Karya Joko Gesang Santoso Studi: Feminisme Eksistensialis
abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana perempuan melawan kekuasaan laki-laki dalam novel Nyutrayu karya Joko Gesang Santoso melalui lensa feminisme eksistensialis yang dipelopori oleh Simone De Beauvoir. Isu ketidaksetaraan gender dan kekuasaan patriarki masih sering digambarkan dalam sastra, melalui tokoh perempuan yang berjuang untuk mencapai kebebasan dan eksistensi mereka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pendekatan deskriptif kualitatif berdasarkan pemikiran feminis eksistensialis milik Simone De Beauvoir. Novel Nyutrayu karya Joko Gesang Santoso merupakan sumber data utama yang digunakan dalam penelitian ini. Data dalam penelitian ini mencakup kutipan naratif dan dialog yang mencerminkan perlawanan perempuan terhadap pengaruh dominasi laki-laki. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik membaca mendalam dan pencatatan, sedangkan analisis data menggunakan metode analisis isi. Temuan penelitian menunjukkan adanya 26 data yang mencakup perlawanan perempuan terhadap dominasi laki-laki. Data tersebut mencakup lima kategori yaitu perlawanan psikologis, tanda kesadaran perempuan dalam menegaskan kebebasan mereka;perlawanan Verbal, menyampaikan penolakan terhadap posisi subordinat; perlawanan strategis atau kolektif memiliki tujuan untuk mencapai kebebasan Eksistensial; perlawanan fisik, yang dipandang sebagai upaya untuk mempertahankan identitas diri; dan penolakan terhadap sistem patriarki ialah sebuah langkah menuju perlawanan terhadap dominasi laki-laki. Berdasarkan perspektif feminisme eksistensialis Simone De Beauvoir, berbagai bentuk perlawanan menunjukkan upaya para tokoh perempuan untuk meninggalkan posisi mereka sebagai orang lain dan menegakkan identitas dirinya sendiri sebagai subjek dengan kebebasan untuk membuat pilihan hidup. Dengan demikian, Novel Nyutrayu ini menggambarkan perempuan sebagai tokoh yang berperan aktif dalam menghadapi ketidakadilan dan memperjuangkan eksistensi mereka dalam sistem patriarki. Kata kunci— Perlawanan Perempuan, Dominasi Laki-Laki, Feminisme Eksistensialis, Novel Nyutrayu Abstract— This study aims to analyze how women resist male power in Joko Gesang Santoso's novel Nyutrayu through the lens of existentialist feminism popularized by Simone de Beauvoir. The issue of gender inequality and patriarchal power is still often depicted in literature, often through female characters who struggle to achieve their freedom and existence. The method used in this study is a qualitative descriptive approach based on the existentialist feminist thought of Simone de Beauvoir. Joko Gesang Santoso's novel Nyutrayu is the main data source in this study. The data includes narrative excerpts and dialogues that reflect women's resistance to the influence of male domination. Data collection was carried out through in-depth reading and note-taking techniques, while data analysis was applied through content analysis methods. The research findings show that there are 26 data that describe women's resistance to male domination. The data includes five categories: psychological resistance, a sign of women's awareness in asserting their freedom; verbal resistance, which serves to convey rejection of subordinate positions; strategic or collective resistance aimed at achieving existential freedom; physical resistance, which is seen as an effort to maintain self-identity; and rejection of the patriarchal system, a step towards resistance against male domination. Based on Simone de Beauvoir's existentialist feminist perspective, these various forms of resistance demonstrate the female characters' efforts to leave their position as others and assert themselves as subjects with the freedom to make life choices. Thus, Nyutrayu's novel depicts women as active figures in confronting injustice and fighting for their existence within a patriarchal system. Keywords—Female Resistance, Male Domination, Existentialist Feminism, Nyutrayu's Novel.
Analisis Stilistika pada Kumpulan Puisi Ternyata Tanpamu Karya Natasha Rizky Pradita
abstrak— Stilistika merupakan cabang ilmu yang menghubungkan linguistik dengan karya sastra, menawarkan pemahaman ynag mendalam mengenai pemanfaatan bahasa dalam karya sastra. Karya sastra yang berupa puisi mempunyai dua unsur yaitu unsur fisik dan unsur batin. Penelitian ini menganalisis tentang stilistika pada kumpulan puisi Ternyata Tanpamu karya Natasha Rizky Pradita. Penulis menggunakan metode kualitatif yakni suatunpendekatan penelitian yang bertujuan untuk memperoleh gambaran yang jelas mengenai objek yang diteliti. Dari pembahasan dapat disimpulkan bahwa gaya bahasa yang terdapat pada puisi Ternyata Tanpamu karya Natasha Rizky Pradita meliputi emnam belas jenis gaya bahasa. Kata kunci— Karya Sastra, Stilistika, Puisi Abstract— Stylistics is a branch of science that connects linguistics with literary works, offering a deep understanding of the use of language in literary works. Literary works in the form of poetry have two elements, namely physical elements and spiritual elements. This study analyzes the stylistics of the poetry collection Ternyata Tanpamu by Natasha Rizky Pradita. The author uses a qualitative method, namely a research approach that aims to obtain a clear picture of the object being studied. From the discussion, it can be concluded that the language style contained in the poem Ternyata Tanpamu by Natasha Rizky Pradita includes sixteen types of language styles. Keywords— Literatur Work, Stylistics, Poetry
Scaffolding Academic Reading through Reading to Learn in a CLIL Classroom
Abstract— When studying Content and Language Integrated Learning (CLIL), students are not only required to understand the subject matter but also to be proficient in the language used in the process. This challenge creates difficulties for some students in understanding English-language academic texts. Therefore, this study aims to describe the implementation of Reading to Learn (R2L) in CLIL classrooms and to identify how this approach supports students’ reading comprehension. Using a qualitative approach, this study involved students in a CLIL-based classroom as subjects of observation. Data collection was conducted using observation, interviews, analysis of students’ written responses, and field notes. The results indicate that the implementation of R2L stages—such as Preparing before Reading, Detailed Reading, and Independent Reading—helps students understand the content of texts in a more structured manner. Students found it easier to identify main ideas, master vocabulary, and answer questions based on the text they read. Additionally, students demonstrated positive responses because reading activities were conducted in a step-by-step and guided manner. Therefore, the implementation of Reading to Learn can serve as an effective solution to enhance students’ reading comprehension in CLIL classrooms. Keywords— CLIL, Qualitative Approach, Reading Comprehension, Reading to Learn (R2L) abstrak— Dalam mempelajari Pembelajaran Terpadu Isi dan Bahasa (CLIL), siswa tidak hanya dituntut untuk memahami materi pelajaran, tetapi juga menguasai bahasa yang digunakan dalam proses tersebut. Tantangan ini menimbulkan kesulitan bagi sebagian siswa dalam memahami teks akademis berbahasa Inggris. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Reading to Learn (R2L) di kelas CLIL serta mengidentifikasi bagaimana pendekatan ini mendukung pemahaman bacaan siswa. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian ini melibatkan siswa di kelas berbasis CLIL sebagai subjek observasi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, analisis tanggapan tertulis siswa, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan tahapan R2L—seperti Persiapan sebelum Membaca, Membaca Mendalam, dan Membaca Mandiri—membantu siswa memahami isi teks secara lebih terstruktur. Siswa merasa lebih mudah mengidentifikasi ide utama, menguasai kosakata, dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang mereka baca. Selain itu, siswa menunjukkan respons positif karena kegiatan membaca dilakukan secara bertahap dan terarah. Oleh karena itu, penerapan Reading to Learn dapat menjadi solusi efektif untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa di kelas CLIL. Kata kunci— CLIL, Pendekatan Kualitatif, Pemahaman Membaca, Membaca untuk Belajar (R2L)
Analisis Makna Konotasi pada Lirik Lagu "Beranjak Dewasa" Karya Nadin Amizah
abstrak— Makna konotatif memiliki peran penting dalam menafsirkan makna sebuah lagu. Tujuan dari penelitian ini ingin mengetahui makna konotasi pada lirik lagu "Beranjak Dewasa" Karya Nadin Amizah. Metode di dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data di dalam penelitian ini menggunakan data sekunder dalam bentuk kata atau frasa yang diambil dari lirik lagu tersebut. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik simak dan catat, sedangkan teknik validasi menggunakan validasi semantik. Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Memiliki makna konotatif tentang proses kehilangan, kedewasaan, dan perjalanan hidup yang rumit. 2) Sebagian besar liriknya termasuk konotasi negatif. 3) Beberapa lirik juga mengandung konotasi positif. Di dalam analisis ini bahwa terdapat 3 simpulan hasil analisis mengenai Makna Konotasi pada Lirik Lagu "Beranjak Dewasa" Karya Nadin Amizah. Kata kunci— konotasi, lirik lagu Abstract— Connotative meaning plays an important role in interpreting the meanin of a song. The purpose of this study is to identify the connotative meanings in the lyrics of the song “Beranjak Dewasa” by Nadin Amizah. This study employs a qualitative descriptive methodology. The data in this study consists of secondary data in the form of words or phrases extracted from the song’s lyrics. Data collection utilized the observe-and-record technique, while validation employed semantic validation. The findings of this study are: 1) The lyrics convey connotative meanings related to the process of loss, maturity, and the complexities of life’s journey. 2) Most of the lyrics contain negative connotations. 3) Some lyrics also contain positive connotations. This analysis yields three conclusions regarding the connotative meanings in the lyrics of the song "Beranjak Dewasa" by Nadin Amizah. Keywords— connotation, song lyrics
Students’ Experiences in Using ChatGPT in Academic Writing Learning at IKIP PGRI Bojonegoro
abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengalaman mahasiswa dalam menggunakan ChatGPT pada pembelajaran menulis akademik di Perguruan Tinggi IKIP PGRI Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah mahasiswa yang pernah menggunakan ChatGPT dalam proses pembelajaran menulis akademik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT membantu mahasiswa dalam mencari ide tulisan, memperbaiki tata bahasa, menyusun kalimat yang lebih terstruktur, dan memperoleh referensi dengan lebih mudah. Selain itu, mahasiswa merasa proses penulisan akademik menjadi lebih efektif dan efisien. Namun, penggunaan ChatGPT juga memiliki beberapa kendala, seperti munculnya ketergantungan terhadap teknologi dan berkurangnya kemampuan berpikir kritis dalam menyusun tulisan secara mandiri. Oleh karena itu, penggunaan ChatGPT perlu dilakukan secara bijak agar dapat mendukung proses pembelajaran tanpa mengurangi kemampuan akademik mahasiswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai pemanfaatan teknologi kecerdasan buatan dalam pembelajaran menulis akademik di perguruan tinggi. Kata kunci—pengalaman mahasiswa, ChatGBT, menulis akademik, perguruan tinggi. Abstract— This study aims to determine students’ experiences in using ChatGPT in academic writing learning at IKIP PGRI Bojonegoro. This study employed a qualitative approach with a descriptive method. The subjects of the research were students who had used ChatGPT in the academic writing learning process. Data collection techniques were conducted through interviews, observation, and documentation. The results showed that the use of ChatGPT helped students generate writing ideas, improve grammar, compose more structured sentences, and obtain references more easily. In addition, students felt that the academic writing process became more effective and efficient. However, the use of ChatGPT also presented several challenges, such as dependency on technology and reduced critical thinking skills in composing independent writing. Therefore, the use of ChatGPT should be carried out wisely so that it can support the learning process without reducing students’ academic abilities. This study is expected to provide an overview of the utilization of artificial intelligence technology in academic writing learning in higher education. Keywords—students’ experiences, ChatGPT, academic writing learning, higher education.
The Use of Smart TV as Audiovisual Media in Teaching Pronunciation and Students’ Responses
abstrak—Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perkembangan teknologi yang mendorong penggunaan Smart TV sebagai media audiovisual dalam pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar untuk membantu guru menyampaikan materi pronunciation secara lebih interaktif dan menarik serta meningkatkan respon siswa selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan Smart TV dalam pembelajaran pronunciation dan mengetahui respon siswa terhadap penggunaannya di kelas VI SDN Gamongan I. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan satu guru bahasa Inggris dan enam belas siswa kelas VI SDN Gamongan I. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Smart TV digunakan sebagai media utama untuk menampilkan video YouTube, lagu edukatif dengan lirik, dan permainan digital yang mendukung pembelajaran pronunciation melalui teknik drilling dan aktivitas gamifikasi menggunakan website Wheel of Names. Penggunaan media audiovisual tersebut berhasil menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, menyenangkan, dan berpusat pada siswa sehingga siswa menjadi lebih fokus, aktif, antusias, dan percaya diri dalam mempraktikkan pengucapan bahasa Inggris. Meskipun terdapat beberapa kendala teknis seperti koneksi internet yang kurang stabil dan keterbatasan keterbacaan teks bagi siswa di bagian belakang kelas, kendala tersebut tidak menghambat tercapainya tujuan pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa Smart TV merupakan media audiovisual yang efektif dalam pembelajaran pronunciation di sekolah dasar karena mampu mendukung kemampuan pengucapan siswa, meningkatkan motivasi belajar, serta meningkatkan keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Kata kunci—Smart TV, Pengucapan Bahasa Inggris, Media Pembelajaran Abstract—This study is based on the development of technology that encourages the use of Smart TV as learning media in elementary schools to help teachers deliver pronunciation materials in a more interactive and engaging way while improving students’ responses during the learning process. This study aims to analyze the use of Smart TV in teaching pronunciation and to identify students’ responses toward its implementation in the sixth-grade classroom at SDN Gamongan I. This study employed a qualitative approach with data collection techniques consisting of observation, interviews, and documentation involving one English teacher and sixteen sixth-grade students at SDN Gamongan I. The findings revealed that Smart TV was used as the main instructional medium to display YouTube videos, educational songs with on-screen lyrics, and digital games that supported pronunciation learning through drilling techniques and gamification activities using the Wheel of Names website. The use of audiovisual media successfully created a more interactive, enjoyable, and student-centered learning atmosphere in which students became more focused, active, enthusiastic, and confident in practicing English pronunciation. Although several technical obstacles were identified, such as unstable internet connections and limited text visibility for students seated in the back rows, these challenges did not significantly affect the achievement of the learning objectives. Based on the findings, it can be concluded that Smart TV is an effective audiovisual medium for teaching pronunciation in elementary schools because it supports students’ pronunciation skills, increases learning motivation, and enhances students’ engagement during the learning process. Keywords— Smart TV, Pronunciation, Learning Media
Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Tanggapan dengan Model Project Based Learning berbantuan Media Let’s Read
abstrak— Penelitian ini dilatarbelakangi oleh lemahnya kompetensi siswa kelas VII SMPN 1 Sugihwaras dalam menyusun teks tanggapan. Berbagai kendala ditemukan, di antaranya ketidakmampuan siswa memahami struktur teks, menyampaikan gagasan secara sistematis dan logis, serta menuangkan ide dengan tepat. Di sisi lain, dominasi metode ceramah dalam proses belajar mengajar membuat keterlibatan aktif siswa belum optimal. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan menulis teks tanggapan dari implementasi model project based learning berbantuan media Let's Read. Pendekatan yang dipakai yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dijalankan dalam dua siklus, mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, serta refleksi. Pengumpulan data dilakukan dari teknik tes serta nontes berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Perolehan data memaparkan adanya kenaikan nilai rata-rata dari 56,07 di tahap awal dengan ketuntasan klasikal 14,29%, kemudian meningkat menjadi 79,18 di siklus I dengan ketuntasan 53,57%, dan mencapai 87,82 di siklus II dengan ketuntasan 89,29%. Hasil ini membuktikan jika penerapan model project based learning berbantuan media Let's Read terbukti efektif saat mengembangkan keahlian menulis teks tanggapan siswa. Kata kunci—Kemampuan Menulis, Teks Tanggapan, Project Based Learning, Media Let’s Read Abstract— This study is driven by the limited ability of seventh-grade students at SMPN 1 Sugihwaras to compose response texts. Several challenges were identified, including difficulties in grasping text structure, articulating opinions in a logical manner, and formulating ideas coherently. Moreover, the predominance of lecture-based instruction limits students' active engagement during learning. This study aims to enhance response text writing skills by applying the project-based learning model integrated with Let's Read media. A Classroom Action Research (CAR) design was employed, carried out across two cycles encompassing planning, action, observation, and reflection. Data were gathered through both test and non-test instruments, including observation, interviews, and documentation. Findings revealed a consistent improvement in student performance across each cycle. The mean score rose from 56.07 in the pre-action stage with a classical completion rate of 14.29%, to 79.18 in cycle I with 53.57%, and further reached 87.82 in cycle II with 89.29%. These findings confirm that project-based learning supported by Let's Read media is effective in strengthening students' response text writing ability. Keywords—Writing Skills, Response Text, Project Based Learning, Let's Read Media
Enhancing Students’ Memorization of English Tenses Through Movement and Song
abstrak— English tenses are essential in grammar learning, yet many students struggle to memorize and apply tense formulas correctly. Previous studies have mostly focused on songs or physical movements separately, while limited attention has been given to integrating both strategies at the junior high school level. This classroom action research aimed to examine the effectiveness of the Song and Movement Method supported by Canva-based visual media in improving students’ memorization of English tenses. The study used the Kemmis and McTaggart model with two cycles involving 27 seventh-grade students of MTs Mamba’ul Huda in the 2025/2026 academic year. Data was obtained through pre-test and post-test results as well as observations, questionnaires, interviews, and activity records. The findings showed that students’ initial ability was low with a mean score of 61.48 and mastery level of 29.63%. After the intervention, the mean score increased to 84.26 and mastery reached 88.89%. Students also became more motivated, confident, and active during learning. The study concludes that integrating songs, movements, and visual media effectively improves students’ memorization of English tenses and creates a more engaging learning environment. Kata kunci—movement and song, English tenses, memorization, interactive learning, Classroom Action Research Abstract— Tenses bahasa Inggris merupakan bagian penting dalam pembelajaran tata bahasa, namun banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam menghafal dan menerapkan rumus tenses secara tepat. Penelitian sebelumnya lebih banyak membahas lagu atau gerakan secara terpisah, sedangkan integrasi keduanya pada tingkat SMP/MTs masih terbatas. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk menguji efektivitas metode Song and Movement yang didukung media visual Canva dalam meningkatkan kemampuan menghafal tenses bahasa Inggris siswa. Penelitian menggunakan model Kemmis dan McTaggart dengan dua siklus yang melibatkan 27 siswa kelas VII MTs Mamba’ul Huda tahun ajaran 2025/2026. Data tersebut didapatkan melalui pre-test dan post-test, observasi, kuesioner, wawancara, dan catatan aktivitas siswa. Diperoleh nilai rata-rata pre-test sebesar 61,48 dengan ketuntasan 29,63%. Setelah tindakan, nilai meningkat menjadi 84,26 dengan ketuntasan 88,89%. Siswa juga menunjukkan peningkatan motivasi, kepercayaan diri, dan partisipasi belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi lagu, gerakan, dan media visual efektif dalam meningkatkan kemampuan menghafal tenses serta menciptakan pembelajaran yang lebih aktif dan menyenangkan. Keywords—gerakan dan nyanyian, tenses bahasa Inggris, menghafal, pembelajaran inovatif, Penelitian Tindakan Kelas
Students’ Perceived Benefits and Difficulties of Using Character.AI for Narrative Writing at MAN 2 Bojonegoro
Abstract – This research seeks to explore the benefits and difficulties that students perceive in utilizing Character.AI for narrative composition at MAN 2 Bojonegoro. The study utilized a qualitative descriptive approach, involving 25 students from the twelfth grade as subjects. Data acquisition was carried out through interviews, questionnaire, and documentation. The results indicated that students viewed Character.AI positively in aiding their narrative writing efforts. The tool assisted learners in brainstorming story concepts, crafting characters, structuring plots, and boosting their creativity in storytelling. Additionally, many students found Character.AI beneficial for delving into different story genres, making the writing experience more captivating and pleasurable. Furthermore, this tool bolstered students’ confidence in articulating their thoughts and crafting narratives. However, various challenges were recognized as well, such as technical issues, varying responses produced by the AI, and the risk of students becoming excessively reliant on the tool. Thus, even though Character. AI can be a helpful resource for teaching narrative writing, its application needs to be moderated with the support of educators to guarantee that students maintain their development in writing independently. Keywords— Character.AI, narrative writing, students’ perception, creativity, AI in education Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji manfaat dan kendala yang dirasakan siswa dalam memanfaatkan Character.AI untuk penulisan naratif di MAN 2 Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan 25 siswa kelas XII sebagai subjek. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, kuesioner, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memandang Character.AI secara positif dalam membantu upaya penulisan naratif mereka. Alat ini membantu siswa dalam melakukan brainstorming konsep cerita, mengembangkan karakter, menyusun alur cerita, serta meningkatkan kreativitas mereka dalam bercerita. Selain itu, banyak siswa yang merasa Character.AI bermanfaat untuk menjelajahi berbagai genre cerita, sehingga pengalaman menulis menjadi lebih menarik dan menyenangkan. Lebih lanjut, alat ini meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam mengartikulasikan pemikiran dan menyusun narasi. Namun, berbagai tantangan juga teridentifikasi, seperti masalah teknis, variasi respons yang dihasilkan oleh AI, dan risiko siswa menjadi terlalu bergantung pada alat ini. Oleh karena itu, meskipun Character.AI dapat menjadi sumber daya yang bermanfaat untuk pengajaran penulisan naratif, penggunaannya perlu dimoderasi dengan dukungan pendidik untuk memastikan bahwa siswa tetap mengembangkan kemampuan menulis secara mandiri. Kata kunci— Character.AI, penulisan naratif, persepsi siswa, kreativitas, AI dalam pendidikan
Students Lived Experiences in Autonomous English Listening Learning Through Digital Media: A Narrative Inquiry
abstrak— Penelitian ini mengeksplorasi pengalaman hidup mahasiswa dalam pembelajaran listening bahasa Inggris secara mandiri melalui media digital. Dengan menggunakan pendekatan narrative inquiry, penelitian ini mendalami perjalanan pribadi lima mahasiswa sarjana ketika mereka beralih dari pembelajaran yang bergantung pada guru menuju praktik belajar mandiri berbasis digital. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan analisis naratif tematik. Hasil penelitian menunjukkan adanya transformasi identitas yang signifikan pada para partisipan, dari awalnya mengalami kecemasan dan stres dalam listening di lingkungan kelas formal menjadi memiliki rasa percaya diri dan kebanggaan melalui pembelajaran mandiri. Para partisipan memanfaatkan berbagai platform digital, seperti YouTube, film, dan Spotify, serta mengembangkan strategi bertahan yang bersifat personal, termasuk pengulangan audio dan penggunaan subtitle, untuk mengatasi tantangan linguistik seperti kecepatan bicara penutur asli dan keberagaman aksen. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media digital menyediakan ruang yang aman yang dapat mendorong kemandirian belajar dan kenyamanan emosional, yang sangat penting bagi perkembangan kemampuan bahasa dalam jangka panjang. Penelitian ini juga mengimplikasikan bahwa integrasi pembelajaran mandiri berbasis digital dapat menjadi alternatif yang efektif terhadap metode pembelajaran tradisional yang berpusat pada guru. Kata kunci—Pembelajaran Mandiri, Media Digital, Kemampuan Mendengarkan Bahasa Inggris, Pengalaman Langsung, Naratif Inquiry Abstract— This study explores students lived experiences in autonomous English listening learning through digital media. Using a narrative inquiry approach, the research delves into the personal journeys of five undergraduate students as they transitioned from teacher-dependent learning to autonomous digital practice. Data were collected through in-depth interviews and analyzed using thematic narrative analysis. The findings reveal a significant identity transformation among participants, moving from initial listening anxiety and stress in formal classroom settings to a sense of self-efficacy and pride through self-directed learning. Participants utilized various digital platforms, such as YouTube, film and Spotify, and developed personalized survival strategies, including audio repetition and subtitle usage, to overcome linguistic challenges like native speakers' speed and diverse accents. The study concludes that digital media provides a safe space that fosters learner autonomy and emotional comfort, which are crucial for long-term language proficiency. This research implies that integrating digital-based autonomous learning can be a powerful alternative to traditional teacher-centered methods. Keywords— Autonomous Learning, Digital Media, English Listening, Lived Experience, Narrative Inquiry
Exploring Figurative Language in Lana Del Rey’s Songs for English Vocabulary Learning
abstrak—Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis-jenis bahasa kiasan yang ditemukan dalam lagu-lagu pilihan Lana Del Rey dan mengeksplorasi kontribusinya terhadap pembelajaran kosakata bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan dari lirik lagu pilihan Lana Del Rey yang mengandung ungkapan kiasan. Peneliti menganalisis data berdasarkan teori bahasa kiasan yang dikemukakan oleh Laurence Perrine. Hasil penelitian menunjukkan bahwa beberapa jenis bahasa kiasan ditemukan dalam lagu-lagu tersebut, yaitu simile, metafora, personifikasi, hiperbola, litotes, simbol, paradoks, dan apostrof. Di antara jenis-jenis tersebut, metafora dan simbol merupakan ungkapan figuratif yang paling dominan digunakan dalam lirik lagu. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa bahasa kiasan dalam lagu dapat mendukung pembelajaran kosakata bahasa Inggris karena siswa dapat memahami makna kontekstual dan makna non-literal melalui penggunaan bahasa yang autentik. Selain itu, lagu dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang menarik dan menyenangkan untuk meningkatkan penguasaan kosakata serta keterampilan interpretasi siswa. Oleh karena itu, lagu-lagu Lana Del Rey dapat dimanfaatkan sebagai media alternatif dalam pengajaran kosakata bahasa Inggris dan bahasa kiasan. Kata kunci— Bahasa Kiasan, Lirik Lagu, Pembelajaran Kosakata, Lana Del Rey Abstract—This study aims to analyze the types of figurative language found in Lana Del Rey’s selected songs and explore their contribution to English vocabulary learning. This study used a qualitative descriptive method. The data were collected from selected song lyrics by Lana Del Rey containing figurative expressions. The researcher analyzed the data based on the theory of figurative language proposed by Laurence Perrine. The results showed that several types of figurative language were found in the songs, namely simile, metaphor, personification, hyperbole, litotes, symbol, paradox, and apostrophe. Among those types, metaphor and symbol were the most dominant figurative expressions used in the lyrics. The findings also indicate that figurative language in songs can support English vocabulary learning because students can understand contextual and non-literal meanings through authentic language use. In addition, songs can be used as interesting and enjoyable learning media to improve students’ vocabulary mastery and interpretation skills. Therefore, Lana Del Rey’s songs can be utilized as alternative media for teaching English vocabulary and figurative language. Keywords— Figurative Language, Songs Lyric, Vocabulary Learning, Lana Del Rey
Analisis Hermeneutika terhadap Pantangan Jawa dalam Budaya Masyarakat Bojonegoro
Abstrak— Pantangan Jawa merupakan salah satu bentuk kearifan lokal yang masih dipercaya oleh masyarakat Bojonegoro sebagai pedoman dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui makna pantangan Jawa dalam budaya masyarakat Bojonegoro melalui pendekatan hermeneutika Paul Ricoeur. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pantangan Jawa tidak hanya bermakna sebagai larangan, tetapi juga mengandung nilai moral, sosial, dan pendidikan yang berfungsi sebagai pengendali perilaku masyarakat. Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman tentang pentingnya pelestarian pantangan Jawa sebagai warisan budaya masyarakat Bojonegoro. Kata kunci— Hermeneutika, Pantangan Jawa, Masyarakat Bojonegoro, Kearifan Lokal Abstract— Javanese taboo is a form of local wisdom that is still believed by the people of Bojonegoro as a guideline in daily life. The purpose of this research is to find out the meaning of Javanese taboos in the culture of the Bojonegoro community through Paul Ricoeur's hermeneutic approach. This study uses a qualitative method with data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation. The data analysis technique is carried out through three stages, namely data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The results of the study show that Javanese taboos are not only meaningful as a prohibition, but also contain moral, social, and educational values that function as a control of community behavior. This research is expected to increase understanding of the importance of preserving Javanese taboos as the cultural heritage of the Bojonegoro community. Keywords— Hermeneutics, Javanese Taboos, Bojonegoro Society, Local Wisdom
Exploring Lived Experiences in Academic Listening through TED Talks: An Etnography Study
abstrak—Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi pengalaman mahasiswa EFL dalam mempelajari academic listening melalui pemanfaatan TED Talks di kelas Academic Listening pada sebuah perguruan tinggi swasta di Bojonegoro. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain educational ethnography. Data diperoleh melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur, jurnal reflektif, dan dokumentasi tugas mind mapping. Partisipan terdiri dari tujuh mahasiswa yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TED Talks mendorong terbentuknya budaya belajar aktif melalui kebiasaan mencatat, diskusi kelompok, dan refleksi diri. Mahasiswa menghadapi tantangan linguistik berupa kecepatan berbicara penutur asli, kosakata akademik yang kompleks, serta variasi aksen. Untuk mengatasi kesulitan tersebut, mereka mengembangkan strategi kompensasi seperti memutar ulang video, menggunakan fitur slow motion, mencatat kosakata baru, dan memanfaatkan subtitle bahasa Inggris. Selain itu, keterkaitan topik TED Talks dengan kehidupan mahasiswa menumbuhkan respons afektif positif berupa motivasi, minat, dan peningkatan kepercayaan diri dalam keterampilan listening. Penelitian ini menyimpulkan bahwa TED Talks tidak hanya berfungsi sebagai media autentik dalam pembelajaran listening, tetapi juga membentuk ekosistem belajar yang sosial dan reflektif dalam konteks EFL di perguruan tinggi. Kata kunci— Mendengarkan dalam Konteks Akademik, TED Talks, pengalaman pribadi, etnografi, siswa EFL Abstract— This study explores the experiences of EFL students in learning academic listening through the integration of TED Talks in an Academic Listening class at a private university in Bojonegoro. Using a qualitative approach with an educational ethnography design, data were collected through classroom observations, semi-structured interviews, reflective journals, and mind mapping assignments. The participants consisted of seven students selected through purposive sampling. The findings reveal that TED Talks foster an active learning culture by encouraging note-taking, group discussions, and self-reflection. Students encountered linguistic challenges such as the fast pace of native speakers, complex academic vocabulary, and diverse accents. To address these difficulties, they employed compensatory strategies including replaying videos, using the slow-motion feature, recording new vocabulary, and utilizing English subtitles. Moreover, the relevance of TED Talk topics to students’ lives generated positive affective responses, such as motivation, interest, and increased confidence in listening skills. In conclusion, TED Talks function not only as authentic media for listening instruction but also as a catalyst for building a social and reflective learning ecosystem within the EFL context at the university level. Keywords— Academic Listening, TED Talks, lived experiences, ethnography, EFL students
Describing Listening Skills and Critical Thinking of Junior High School Students through Educational Videos in a State Junior High School
Abstract— This Study is based on the fact that listening skill is an essential component in English learning, yet many junior high school students face difficulties due to less engaging teaching methods. The use of educational videos is considered a potential solution because it provides both visual and auditory support that can improve listening comprehension and encourages critical thinking. This study aims to describe the implementation of educational videos in enhancing students’ listening skills, to explain how video-based learning develops students’ critical thinking skills, and to analyze the relationship between the improvement of listening skills and the developments of critical thinking. This research employed a qualitative descriptive method with a classroom-based approach involving junior high school students. The data were collected through observation, listening tests, and critical thinking tests. The findings show that the use of educational videos increases students’ learning engagement, improved their ability to identify main ideas, make inferences, and supported the development of critical thinking through expressing opinions and analyzing information. Keywords— Listening skills, Critical thinking, Educational video, English learning, Junior high school students abstrak— Penelitian ini didasarkan pada fakta bahwa keterampilan mendengarkan merupakan komponen penting dalam pembelajaran bahasa Inggris, namun banyak siswa SMP menghadapi kesulitan karena metode pengajaran yang kurang menarik. Penggunaan video pendidikan dianggap sebagai solusi potensial karena memberikan dukungan visual dan auditori yang dapat meningkatkan pemahaman mendengarkan dan mendorong berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi video pendidikan dalam meningkatkan keterampilan mendengarkan siswa, menjelaskan bagaimana pembelajaran berbasis video mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa, dan menganalisis hubungan antara peningkatan keterampilan mendengarkan dan perkembangan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan berbasis kelas yang melibatkan siswa SMP. Data dikumpulkan melalui observasi, tes mendengarkan, dan tes berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan video pendidikan meningkatkan keterlibatan belajar siswa, meningkatkan kemampuan mereka untuk mengidentifikasi ide utama, membuat kesimpulan, dan mendukung pengembangan berpikir kritis melalui penyampaian pendapat dan analisis informasi. Kata kunci— Keterampilan mendengarkan, Berpikir kritis, Video pendidikan, Pembelajaran
Students’ Perception Towards Memrise App as Medium In Learning Vocabulary
Abstact— Vocabulary is a fundamental component in mastering language skills, yet many students face difficulties due to limited vocabulary. To overcome this problem, digital learning media can help students improve vocabulary such as Memrise. Memrise is a language learning application that assists users in mastering foreign language with mobiles phone without the help of a teacher, Memrise can expand students’ vocabulary. The purpose of this study is to investigates students’ perceptions toward the use of the Memrise application as a medium for learning English vocabulary. This research used a qualitative descriptive approach involving interviews with three eleventh-grade students. The data were analyzed using thematic analysis, focusing on cognitive, affective, and conative aspects of perception. The findings reveal that students have positive perceptions of Memrise. In the cognitive aspect, students reported that the application helps improve their vocabulary through features such as repetition, pronunciation practice in varied topics. In the affective aspect, students expressed enjoyment, increased motivation, and greater interest in learning English. In the conative aspect, students became more active and consistent in learning vocabulary, both inside and outside the classroom. Memrise as a media for learning vocabulary provides features that can assist students learn a language quickly. Features like videos, repetition, conversations, streaks, and levels engage students in learning a wide range of vocabulary. Keywords— Perceptions, Memrise app, Vocabulary, Media Abstrak— Kosakata merupakan komponen fundamental dalam menguasai keterampilan berbahasa, namun banyak siswa menghadapi kesulitan karena keterbatasan kosakata. Untuk mengatasi masalah ini, media pembelajaran digital dapat membantu siswa meningkatkan kosakata, seperti Memrise. Memrise adalah aplikasi pembelajaran bahasa yang membantu pengguna menguasai bahasa asing dengan ponsel tanpa bantuan guru, Memrise dapat memperluas kosakata siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki persepsi siswa terhadap penggunaan aplikasi Memrise sebagai media pembelajaran kosakata bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang melibatkan wawancara dengan tiga siswa kelas sebelas. Data dianalisis menggunakan analisis tematik, dengan fokus pada aspek kognitif, afektif, dan konatif dari persepsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki persepsi positif terhadap Memrise. Pada aspek kognitif, siswa melaporkan bahwa aplikasi tersebut membantu meningkatkan kosakata mereka melalui fitur-fitur seperti pengulangan, latihan pengucapan dalam berbagai topik. Pada aspek afektif, siswa mengungkapkan kesenangan, peningkatan motivasi, dan minat yang lebih besar dalam belajar bahasa Inggris. Pada aspek konatif, siswa menjadi lebih aktif dan konsisten dalam belajar kosakata, baik di dalam maupun di luar kelas. Memrise sebagai media pembelajaran kosakata menyediakan fitur-fitur yang dapat membantu siswa mempelajari bahasa dengan cepat. Fitur-fitur seperti video, pengulangan, percakapan, rentetan belajar, dan level melibatkan siswa dalam mempelajari berbagai macam kosakata. Kosakata— Persepsi, Aplikasi Memrise, Kosakata, Media
Comparative of Figurative Language Usage in the Album Sos and Sos Deluxe: Lana by Sza
Abstract— Figurative language is an important element in song lyrics because it conveys emotional and aesthetic meanings more deeply. The albums SOS and SOS Deluxe: LANA by SZA are interesting to study because they contain various forms of figurative language representing emotional experiences, interpersonal relationships, and self-reflection. This study aims to compare the use of figurative language in both albums and identify the most dominant types of figurative language. This research employed a qualitative approach with a descriptive comparative analysis design. The data consisted of song lyrics from the albums SOS and SOS Deluxe: LANA, collected through documentation techniques and analyzed using figurative language theory. The findings revealed that both albums use various types of figurative language, such as metaphor, hyperbole, personification, simile, and irony. SOS Deluxe: LANA demonstrates more expressive and emotional figurative language than SOS. These findings indicate that figurative language plays an important role in strengthening messages and emotional nuances in song lyrics. Future studies are recommended to examine pragmatic meanings or listeners’ responses to figurative language in popular music. Keywords: Figurative Language, Song Lyrics, SZA, Comparative Analysis, Music Album abstrak— Bahasa kiasan merupakan unsur penting dalam lirik lagu karena mampu menyampaikan makna emosional dan estetis secara lebih mendalam. Album SOS dan SOS Deluxe: LANA karya SZA menarik untuk dikaji karena menampilkan berbagai bentuk bahasa kiasan yang merepresentasikan pengalaman emosional, hubungan interpersonal, dan refleksi diri. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan penggunaan bahasa kiasan dalam kedua album serta mengidentifikasi jenis bahasa kiasan yang paling dominan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain analisis deskriptif komparatif. Data penelitian berupa lirik lagu dalam album SOS dan SOS Deluxe: LANA yang dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dan dianalisis menggunakan teori bahasa kiasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua album menggunakan berbagai jenis bahasa kiasan, seperti metafora, hiperbola, personifikasi, simile, dan ironi. Album SOS Deluxe: LANA menunjukkan penggunaan bahasa kiasan yang lebih ekspresif dan emosional dibandingkan album SOS. Temuan ini menunjukkan bahwa bahasa kiasan berperan penting dalam memperkuat pesan dan nuansa emosional dalam lirik lagu. Penelitian selanjutnya disarankan mengkaji makna pragmatik atau respons pendengar terhadap penggunaan bahasa kiasan dalam karya musik populer. Keywords: Bahasa Kiasan, Lirik Lagu, SZA, Analisis Komparatif, Album Music
The Effect of Drilling Repetition Method on Students' Vocabulary Mastery
Abstract — Vocabulary is a collection of words that form a language system. However, limited vocabulary mastery remains a common problem among students. One method considered relevant to implement is drilling repetition, which optimizes memory through a process of repeated and systematic practice. The objective of this research was to determine whether the drilling repetition method significantly improves English vocabulary mastery. This research used a quantitative method with 64 seventh-grade students from SMPN 1 Malo, who were divided equally into two groups: an experimental group using the drilling repetition method and a control group using the lecture method. Both groups took pre-test and post-test to measure their vocabulary development before and after the learning process. The results showed that the experimental group achieved an average score of 83, while students in the control group achieved an average score of 54. This 29-point difference confirms that the drilling repetition method is far superior in improving students' memory, comprehension, and mastery of new vocabulary. In short, the drilling repetition method has the potential to be a more effective and engaging alternative learning strategy than the lecture method in the context of English learning, especially for improving vocabulary mastery in seventh-grade students. Keyword—Drilling repetition method, Lecture method, Vocabulary mastery Abstrak — Kosakata adalah kumpulan kata yang membentuk suatu sistem bahasa. Namun, penguasaan kosakata yang terbatas masih menjadi masalah umum di kalangan siswa. Salah satu metode yang dianggap relevan untuk diterapkan adalah latihan berulang (drilling repetition), yang mengoptimalkan daya ingat melalui proses latihan yang berulang dan sistematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah metode latihan berulang secara signifikan meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris. Metode kuantitatif digunakan dalam penelitian ini dengan 64 siswa kelas tujuh dari SMPN 1 Malo, yang dibagi rata menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen menggunakan metode latihan berulang dan kelompok kontrol menggunakan metode ceramah. Kedua kelompok mengikuti pre-test dan post-test untuk mengukur perkembangan kosakata mereka sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mencapai skor rata-rata 83, sedangkan siswa di kelompok kontrol mencapai skor rata-rata 54. Perbedaan 29 poin ini menegaskan bahwa metode latihan berulang jauh lebih unggul dalam meningkatkan daya ingat, pemahaman, dan penguasaan kosakata baru siswa. Singkatnya, metode latihan berulang berpotensi menjadi strategi pembelajaran alternatif yang lebih efektif dan menarik daripada metode ceramah dalam konteks pembelajaran bahasa Inggris, terutama untuk meningkatkan penguasaan kosakata pada siswa kelas tujuh. Kata Kunci— Metode latihan berulang, Metode ceramah, Penguasaan kosakata
Analisis Semantik terhadap Makna Konotatif dalam Puisi “Karawang-Bekasi” Karya Chairil Anwar
abstrak— Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan makna konotatif dalam puisi “Karawang-Bekasi” karya Chairil Anwar. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan data berupa kata, frasa, dan kalimat yang mengandung makna konotatif dalam puisi tersebut. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui metode simak dan catat, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa puisi “Karawang-Bekasi” mengandung berbagai makna konotatif yang menggambarkan perjuangan, pengorbanan, semangat nasionalisme, kesedihan, harapan, dan pesan moral kepada generasi penerus bangsa. Makna konotatif ditemukan pada kata, frasa, dan kalimat yang mengandung nilai rasa positif maupun negatif. Penggunaan makna konotatif dalam puisi ini berfungsi memperkuat suasana emosional, memperindah bahasa, serta mempertegas pesan perjuangan dan patriotisme yang ingin disampaikan penyair kepada pembaca. Kata kunci—Makna Konotatif, Puisi, Semantik Abstract— This study aims to describe the connotative meanings in Chairil Anwar’s poem “Karawang-Bekasi.” The study employs a qualitative descriptive approach, using data consisting of words, phrases, and sentences that contain connotative meanings in the poem. Data collection was conducted through the observe-and-record method, while data analysis involved data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results indicate that the poem “Karawang-Bekasi” contains various connotative meanings that depict struggle, sacrifice, nationalistic spirit, sorrow, hope, and a moral message for the nation’s future generations. Connotative meanings are found in words, phrases, and sentences that carry both positive and negative emotional values. The use of connotative meanings in this poem serves to intensify the emotional atmosphere, enhance the language, and emphasize the messages of struggle and patriotism that the poet wishes to convey to the reader. Keywords— Connotative Meaning, Poetry, Semantics
Sytematic Literature Review: Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Menulis Puisi
abstrak- Kemampuan menulis puisi merupakan salah satu keterampilan berbahasa dalam pembelajaran bahasa Indonesia, namun pada penerapannya beberapa siswa masih mengalami kesulitan mengkomunikasikan ide dan perasaan melalui bahasa puisi. Permasalahan ini mendorong perlunya solusi berupa model pembelajaran yang inovatif sehingga bisa menfasilitasi kreativitas siswa. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis hasil-hasil penelitian terkini dalam rentang tahun 2022-2026, mengenai penerapan model pembelajaran Project Based Learning terhadap kemampuan menulis puisi. Metode yang digunakan adalah Sytematic Literature Review (SLR). Penelitian ini menggunakan protokol PRISMA dengan sumber pencarian dari Google Scholar, SINTA, serta jurnal bereputasi lainnya yang memiliki DOI terverifikasi. Dari proses seleksi diperoleh sepuluh artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil review menunjukkan bahwa model Project Based Learning secara konsisten terbukti berhasil untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa di beberapa tingkat pendidikan, mulai dari SD hingga SMA. Peningkatan terjadi pada aspek kreativitas, diksi, struktur puisi, dan motivasi belajar. Variasi media yang dikombinasikan dengan Project Based Learning, seperti media gambar, audiovisual, dan platform digital, turut memperkuat efektivitas model pembelajaran ini. Kata Kunci: Kemampuan menulis puisi, Project Based Learning, Sytematic Literature Review Abstract- The ability to write poetry is one of the language skills in Indonesian language learning; however, in practice, many students still experience difficulties in expressing ideas and feelings through poetic language. This problem drives the need for a solution in the form of innovative learning models that can facilitate student creativity. This article aims to analyze and synthesize the results of recent research within the period 2022-2026, regarding the application of the Project Based Learning model to poetry writing skills. The method used is a Systematic Literature Review (SLR). This study uses the PRISMA protocol with search sources from Google Scholar, SINTA, and other reputable journals with verified DOls. From the selection process, 10 articles meeting the inclusion criteria were obtained. The review results show that the Project Based Learning model has been consistently proven effective in improving students' poetry writing skills across various levels of education, ranging from Elementary School to Senior High School. Improvements occurred in aspects of creativity, diction, poetic structure, and learning motivation. Variations in media combined with Project Based Learning - such as picture media, audiovisual, and digital platforms - further strengthen the effectiveness of this learning model. Keywords: Poetry writing skills, Project Based Learning, Systematic Literature Review
Analisis Penyimpangan Maksim Kesantunan dalam Interaksi Guru dan Siswa Kelas VII pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMPN 1 Jatirogo
abstrak—Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk-bentuk penyimpangan maksim kesantunan berbahasa dalam interaksi guru dan siswa kelas VII pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SMPN 1 Jatirogo. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode simak, rekam, dan catat. Data berupa tuturan lisan guru dan siswa yang dikumpulkan melalui observasi langsung. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari enam maksim kesantunan Leech, hanya tiga maksim yang mengalami penyimpangan, yaitu maksim penghargaan (13 data), maksim kecocokkan (7 data), dan maksim kesimpatian (4 data). Penyimpangan paling dominan terjadi pada maksim penghargaan yang diwujudkan dalam bentuk sindiran, ejekan, dan tindakan merendahkan. Temuan ini mengindikasikan bahwa komunikasi guru-siswa di kelas cenderung mengabaikan prinsip kesantunan, yang berpotensi menghambat terciptanya lingkungan belajar yang harmonis dan produktif. Kata kunci—kesantunan berbahasa, penyimpangan maksim, interaksi guru dan siswa, pragmatik, pembelajaran bahasa indonesia Abstract— This study aims to analyze the forms of deviations in politeness maxims in the interactions between teachers and seventh-grade students in Indonesian language learning at SMPN 1 Jatirogo. The approach used was qualitative, using the listening, recording, and note-taking method. Data consisted of teacher and student oral speech collected through direct observation. Data analysis was conducted using the Miles and Huberman interactive model. The results showed that of Leech's six politeness maxims, only three were violated: the maxim of appreciation (13 data points), the maxim of appropriateness (7 data points), and the maxim of sympathy (4 data points). The most dominant deviations occurred in the maxim of appreciation, which were manifested in the form of sarcasm, mockery, and demeaning actions. These findings indicate that teacher-student communication in the classroom tends to ignore the principles of politeness, which has the potential to hinder the creation of a harmonious and productive learning environment. Keywords— Politeness, Maxim deviations, Teacher-student interaction, Pragmatics, Indonesian language learning
A Psycholinguistic Analysis of Affective Lexicon Processing and Emotional Resonance in Khloe Rose's 'Fictional' Among English Education Students
abstrak—Penelitian ini mengkaji jenis leksikon afektif, pemrosesannya secara psikolinguistik, dan resonansi emosional yang ditimbulkan dalam lagu "Fictional" (2023) karya Khloe Rose di kalangan mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris. Menggunakan desain metode campuran, penelitian ini mengintegrasikan anotasi lirik kualitatif dengan kerangka leksikon afektif SentiSense dan kerangka kategorisasi gramatikal. Analisis kuantitatif data kuesioner terstruktur dari 10 peserta mahasiswa sarjana. Temuan menunjukkan bahwa lagu ini mengandung dua belas unit leksikal afektif dominan yang mencakup tujuh kategori SentiSense—Kesedihan, Keputusasaan, Ketakutan, Harapan, Cinta, Kegembiraan, dan Ketenangan—yang disusun melalui kontras antonimik antara domain realitas dan fiksi. Mahasiswa menunjukkan empat kecenderungan pemrosesan: bias leksikal konkret-pertama (90% untuk "broken heart"), rekonfigurasi kognitif optimistis terhadap metafora negatif (70% menginterpretasikan "down the rabbit hole" sebagai Harapan), pemrosesan komparatif skalar, dan akurasi tinggi untuk adjektiva afektif eksplisit (80%). Resonansi emosional secara keseluruhan sangat tinggi, dengan dua indikator mencapai konsensus 100%—resonansi perlindungan diri dan identifikasi isolasi. Empat faktor moderasi teridentifikasi: kecenderungan escapisme, tekanan akademik, keakraban dengan lagu, dan latar belakang pengalaman emosional individu. Kata kunci—Psikolinguistik, Leksikon afektif, Resonansi emosional, EFL respons, Lirik lagu, Escapisme Abstract—This study examines the types of affective lexicons, their psycholinguistic processing, and the emotional resonance they evoke in Khloe Rose's song "Fictional" (2023) among English Language Education students. Employing a mixed-methods design, this research integrates qualitative lyric annotation using the SentiSense affective lexicon framework and the grammatical categorization framework. Quantitative analysis of structured questionnaire data from 10 undergraduate participants. Findings reveal that the song contains twelve dominant affective lexical units spanning seven SentiSense categories—Sadness, Despair, Fear, Hope, Love, Joy, and Calm—structured through an antonymic contrast between the reality and fictional domains. Students demonstrated four processing tendencies: concrete-first lexical bias (90% for "broken heart"), optimistic cognitive reframing of negative metaphors (70% interpreted "down the rabbit hole" as Hope), scalar comparative processing, and high accuracy for explicit affective adjectives (80%). Emotional resonance was uniformly high, with two indicators reaching 100% consensus—self-protection resonance and isolation identification. Four moderating factors were identified: escapism tendency, academic pressure, song familiarity, and individual emotional experience. These findings validate the SentiSense framework's cross-linguistic applicability and underscore the pedagogical value of affectively rich authentic texts in EFL vocabulary instruction. Keywords— Psycholinguistics, Affective lexicon, Emotional resonance, EFL Responses, Song lyrics, Escapism
Teachers’ Challenges in Teaching English Vocabulary in Rural Elementary School in Bojonegoro
Abstract- In English language learning, vocabulary plays a crucial role and is widely regarded as the foundation of the language. Without adequate vocabulary knowledge, students may struggle to express ideas, understand written texts, or comprehend spoken language effectively. English vocabulary learning in rural areas faces various obstacles, ranging from limited facilities, teachers' educational backgrounds that are not from English Language Education study programs, to low student motivation. This study aims to explore the challenges faced by teachers in teaching English vocabulary in rural elementary schools in Bojonegoro Regency. This study used a descriptive qualitative approach with data collection techniques through semi-structured interviews and non-participant observation. The study was conducted at SDN Ngablak 1 and MI Al-Islam, two elementary schools located in Ngablak Village, Dander District, Bojonegoro. The results showed that teachers face four main categories of challenges: pedagogical, professional, institutional-contextual, and student-related challenges. Factors contributing to these challenges include student factors, teacher factors, school facilities, and environmental factors. The implications of this study emphasize the need for more innovative vocabulary learning strategies, adequate professional training, and improved learning facilities that support effective English language learning in rural elementary schools. Keywords: Teacher challenges, English vocabulary, Rural elementary school abstrak - Dalam pembelajaran bahasa Inggris, kosakata memainkan peran penting dan secara luas dianggap sebagai fondasi bahasa. Tanpa pengetahuan kosakata yang memadai, siswa mungkin kesulitan untuk mengungkapkan ide, memahami teks tertulis, atau memahami bahasa lisan secara efektif. Pembelajaran kosakata bahasa Inggris di daerah pedesaan menghadapi berbagai kendala, mulai dari fasilitas yang terbatas, latar belakang pendidikan guru yang bukan dari program studi Pendidikan Bahasa Inggris, hingga motivasi siswa yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi tantangan yang dihadapi guru dalam mengajar kosakata bahasa Inggris di sekolah dasar pedesaan di Kabupaten Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara semi-terstruktur dan observasi non-partisipan. Penelitian ini dilakukan di SDN Ngablak 1 dan MI Al-Islam, dua sekolah dasar yang terletak di Desa Ngablak, Kecamatan Dander, Bojonegoro. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi empat kategori tantangan utama: tantangan pedagogis, profesional, institusional-kontekstual, dan tantangan yang berkaitan dengan siswa. Faktor-faktor yang berkontribusi terhadap tantangan ini meliputi faktor siswa, faktor guru, fasilitas sekolah, dan faktor lingkungan. Implikasi dari penelitian ini menekankan perlunya strategi pembelajaran kosakata yang lebih inovatif, pelatihan profesional yang memadai, dan fasilitas pembelajaran yang lebih baik untuk mendukung pembelajaran bahasa Inggris yang efektif di sekolah dasar pedesaan. Kata Kunci: Tantangan guru, Kosakata bahasa Inggris, Sekolah dasar pedesaan
Factors Influencing Listening Anxiety among EFL Students in TED Talks-Based Listening Activities
abstract—Listening anxiety is one of the affective barriers frequently experienced by EFL learners, particularly when they engage with authentic materials such as TED Talks. This study aims to explore the factors influencing listening anxiety among seven second-semester EFL students during TED Talk-based listening activities with varying playback speeds. This study employs a qualitative approach using Interpretative Phenomenological Analysis (IPA) to understand participants’ experiences and emotional responses. Participants were purposively selected based on their experiences facing difficulties and anxiety while listening. Data were collected through semi-structured interviews, observations, and participant reflections. The results identified six main factors influencing listening anxiety: high speaking speed, limited vocabulary, unfamiliar accents, fear of missing important information, difficulty maintaining concentration, and low self-confidence. Among these factors, high speaking speed and limited vocabulary were the most dominant. The findings indicate that listening anxiety arises from the interaction of linguistic, cognitive, and affective factors that influence participants’ comprehension of authentic materials. Therefore, adjusting playback speed, vocabulary reinforcement, and explicit training in listening strategies can help reduce anxiety and improve listening comprehension in an EFL context. Keywords—Listening anxiety, EFL learners, TED Talks, Playback speed, Listening comprehension, IPA Abstrak— Kecemasan mendengarkan merupakan salah satu hambatan afektif yang sering dialami oleh siswa EFL, terutama ketika mereka berinteraksi dengan materi autentik seperti TED Talks. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi faktor-faktor yang mempengaruhi kecemasan mendengarkan pada tujuh mahasiswa EFL semester dua selama kegiatan menyimak berbasis TED Talks dengan kecepatan pemutaran yang bervariasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan Interpretative Phenomenological Analysis (IPA) untuk memahami pengalaman dan respons emosional peserta. Partisipan dipilih secara purposive berdasarkan pengalaman mereka dalam menghadapi kesulitan dan kecemasan saat menyimak. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan refleksi peserta. Hasil penelitian mengidentifikasi enam faktor utama yang mempengaruhi kecemasan mendengarkan, yaitu kecepatan bicara yang tinggi, keterbatasan kosakata, aksen yang tidak familiar, ketakutan kehilangan informasi penting, kesulitan mempertahankan konsentrasi, dan rendahnya kepercayaan diri. Di antara faktor-faktor tersebut, kecepatan bicara yang tinggi dan keterbatasan kosakata merupakan faktor yang paling dominan. Temuan menunjukkan bahwa kecemasan mendengarkan muncul dari interaksi faktor linguistik, kognitif, dan afektif yang mempengaruhi pemahaman peserta terhadap materi autentik. Oleh karena itu, penyesuaian kecepatan pemutaran, penguatan kosakata, dan pelatihan strategi menyimak secara eksplisit dapat membantu mengurangi kecemasan dan meningkatkan pemahaman mendengarkan dalam konteks EFL. Kata kunci—Kecemasan mendengarkan, Siswa EFL, TED Talks, Kecepatan pemutaran, Pemahaman mendengarkan, IPA
Analisis Tindak Tutur Ilokusi pada Interaksi Jual Beli di Pasar Sumberrejo
abstrak: Penelitian ini dilakukan untuk menggambarkan berbagai tipe tindak tutur ilokusi yang dipakai oleh penjual dan pembeli dalam kegiatan transaksi di Pasar Sumberrejo, Kabupaten Bojonegoro. Metode yang dipilih dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data yang dikumpulkan diperoleh melalui teknik mengamati, mencatat, dan menyimak percakapan secara bebas. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa tindak tutur ilokusi yang ada dalam interaksi jual beli di Pasar Sumberrejo mencakup tindak tutur asertif, direktif, ekspresif, komisif, dan deklaratif. Tindak tutur asertif meliputi kegiatan seperti memberikan informasi, menjelaskan, memberikan keterangan, dan mengungkapkan pendapat. Tindak tutur direktif terdiri dari bentuk ajakan, permintaan, desakan, anjuran, dan tantangan. Tindak tutur ekspresif diwujudkan melalui ucapan terima kasih, menyampaikan kesalahan, dan pujian. Sedangkan tindak tutur komisif mencakup ujaran yang mengandung janji dan komitmen. Di sisi lain, tindak tutur deklaratif terdiri dari ujaran yang berfungsi Merujuk, membatalkan, melarang, dan mengabulkan permintaan. Dari semua kategori yang ditemukan, tindak tutur asertif adalah jenis tuturan yang paling sering digunakan dalam transaksi jual beli di Pasar Sumberrejo. Kata kunci: Tindak Tutur, ilokusi, Interaksi jual beli Abstract: This research aims to describe various types of illocutionary speech acts used by sellers and buyers in transaction activities at Sumberrejo market, Bojonegoro regency. The method chosen in this research is a qualitative approach with descriptive methods. The data collected was obtained through observing, taking notes and listening to conversations freely. The findings from this research indicate that illocutionary speech acts in buying and selling interactions at Sumberrejo market include assertive, directive, expressive, commissive and declarative speech acts. Assertive speech acts include activities such as providing information, explaining, providing information, and expressing opinions. Directive speech acts consist of invitations, requests, urges, suggestions and challenges. Expressive speech acts are realized through saying thank you, conveying mistakes, and praising. Meanwhile, commissive speech acts include utterances that contain promises and commitments. On the other hand, declarative speech acts consist of utterances that function to refer, cancel, prohibit, and grant requests. Of all the categories found, assertive speech acts are the type of speech that is most often used in buying and selling transactions at Sumberrejo market. Keywords: speech acts, illocutionary speech acts, buying and selling interactions
The Effectiveness Teaching Simple Past Tense Through Tiktok Cartoon Clips And Gemini
abstract— Grammar teaching methods, particularly the simple past tense, remains a persistent challenge for senior high school students, often due to conventional, monotonous instructional methods. To address this, the integration of TikTok cartoon clips paired with Gemini AI is proposed as an innovative approach to heighten student engagement and deepen comprehension. This study endeavors to assess the efficacy of utilizing TikTok cartoon, augmented by Gemini AI, in instructing the simple past tense. Employing a quantitative methodology with a quasi-experimental design, the research examined one experimental class and one control class, with subjects drawn from tenth-grade students at SMAN 1 Kedungadem. Data collection was systematically executed, spanning from pre-test to post-test assessments. Subsequently, a series of parametric analyses were conducted, including normality, homogeneity, and hypothesis testing, to discern significant variances in student learning outcomes prior to and following the intervention. The empirical findings demonstrate that collaborating TikTok cartoon clips with Gemini AI serves as a highly effective, revolutionary pedagogical tool for teaching the simple past tense at the senior high school level. Keywords— Cartoon, TikTok, Gemini AI, Simple past tense Abstrak— Metode pengajaran tata bahasa, terutama materi simple past tense, masih menjadi tantangan bagi beberapa siswa SMA karena cara pembelajaran yang klasikal dan menjenuhkan. Oleh karena itu, pemanfaatan klip kartun TikTok yang dipadukan dengan Gemini AI diharapkan mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam memahami materi tersebut. Kajian ini beritensi untuk mengeksplorasi efektivitas penggunaan media klip kartun TikTok yang didukung oleh Gemini AI dalam pengajaran materi grammar, yakni simple past tense. Penelitian ini menerapkan metode kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental yang melibatkan satu kelompok eksperimen dan satu kelompok tanpa perlakuan. Partisipan penelitian ini diambil dari siswa kelas sepuluh SMAN 1 Kedungadem. Tahapan pengambilan data dilaksanakan secara terstruktur dari mulai pre-test sampa post-test. Langkah selanjutnya dilakukannya analisis beberapa uji parametrik, berupa uji normalitas, homogenitas, dan yang terakhir dilakukannya uji hipotesis. Kegunaannya untuk mengetahui apakah ada disimilaritas dari hasil score siswa sebelum dan sesudah diimplementasikan nya treatment tersebut. Dengan hasil tersebut, penggunaan klip cartoon TikTok yang kemudian dikolaborasikan Gemini terbukti efektif direalisasikan sebagai bentuk pembelajaran yang revosioner dalam mengajarkan simple past tense di tingkat SMA. Kata Kunci— Kartun, TikTok, Gemini AI, Simple past tense
Learners' Meaning-Making and Perceptions in Multimodal Listening: A Phenomenological Study of TikTok-Based Digital Storytelling in Young EFL Learners
abstrak— Penelitian ini mengkaji proses pembuatan makna dan persepsi siswa EFL muda dalam pembelajaran menyimak melalui digital storytelling berbasis TikTok. Penelitian ini menggunakan pendekatan fenomenologi kualitatif dengan melibatkan delapan siswa dan satu guru bahasa Inggris di salah satu madrasah ibtidaiyah di Kabupaten Bojonegoro. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur, dan jurnal reflektif siswa, yang selanjutnya dianalisis menggunakan model interaktif dan analisis tematik. Terdapat empat temuan dalam penelitian ini. Pertama, siswa membangun makna secara multimodal dengan mengintegrasikan subtitle, animasi, dan petunjuk visual untuk mengimbangi keterbatasan kosakata, sehingga mampu mengaitkan bahasa Inggris lisan dengan teks terjemahan dan gambar. Kedua, platform TikTok yang sudah dikenal siswa dalam keseharian mereka terbukti mengurangi kecemasan dan memunculkan respons afektif yang kuat, meliputi kegembiraan, antusiasme, dan peningkatan perhatian selama sesi pemutaran video. Ketiga, pemahaman kolaboratif berlangsung secara konsisten, di mana siswa aktif berdiskusi dengan teman sebaya, menegosiasikan makna kata, dan mencari bimbingan guru. Terakhir, pembuatan makna meluas ke tataran personal karena siswa menghubungkan narasi cerita dengan pengalaman hidup mereka sendiri, memperdalam keterlibatan interpretatif melampaui sekadar pemrosesan linguistik. Guru kelas mengonfirmasi temuan ini dan mengidentifikasi perancah subtitle-visual sebagai elemen instruksional yang paling efektif. Temuan ini menunjukkan bahwa digital storytelling berbasis TikTok berpotensi menjadi platform yang bernilai pedagogis untuk pembelajaran menyimak multimodal bagi siswa EFL muda. Kata kunci— Digital Storytelling TikTok, Keterampilan Menyimak, Siswa EFL Muda, Kajian Fenomenologi. Abstract— This study examines the meaning-making processes and perceptions of young EFL learners in learning listening through TikTok-based digital storytelling. This study employed a qualitative phenomenological approach involving eight students and one English teacher at one of the Islamic elementary schools in Bojonegoro Regency. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews, and students' reflective journals, which were subsequently analyzed using an interactive model and thematic analysis. Four findings emerged from this study. First, students constructed meaning multimodally by integrating subtitles, animations, and visual cues to compensate for vocabulary limitations, enabling them to connect spoken English with translated text and images. Second, TikTok as a platform already familiar to students in their daily lives proved to reduce anxiety and generate strong affective responses, including joy, enthusiasm, and heightened attention during video sessions. Third, collaborative comprehension occurred consistently, where students actively discussed with peers, negotiated word meanings, and sought teacher guidance. Finally, meaning-making extended to the personal level as students connected story narratives to their own lived experiences, deepening interpretive engagement beyond mere linguistic processing. The class teacher confirmed these findings and identified subtitle-visual scaffolding as the most effective instructional element. These findings suggest that TikTok-based digital storytelling has the potential to serve as a pedagogically valuable platform for multimodal listening instruction among young EFL learners. Keywords— TikTok Digital Storytelling, Listening Skills, Young EFL Learners, Phenomenological Study.
Analisis Makna Konotatif pada Lirik Lagu “Gala Bunga Matahari” Karya Sal Priadi
abstrak— Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis makna konotatif pada lirik lagu “Gala Bunga Matahari” karya Sal Priyadi. Dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif, dengan menggunakan teknik pengumpulan data simak dan catat. Validitas data dipastikan melalui triangulasi teori. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa lirik lagu “Gala Bunga Matahari” karya Sal Priyadi memiliki makna konotatif diantaranya 1) makna konotatif kesedihan dan kehilangan, 2) makna konotatif kerinduan mendalam, 3) makna konotatif pada simbol “bunga matahari”, 4) makna konotatif tentang kenangan, 5) makna konotatif cinta yang tulus, 6) makna konotatif sebagai refleksi perasaan personal, 7) makna konotatif yang bersifat emosional, dan 8) makna konotatif yang memperkuat nilai estetika lagu. Penelitian ini menyimpulkan bahwa lirik lagu “Gala Bunga Matahari” karya Sal Priadi mengandung berbagai makna konotatif. Kata kunci— Lirik lagu, makna konotatif, Sal Priadi Abstract— This study was conducted to analyze the connotative meanings in the song lyrics of “Gala Bunga Matahari” by Sal Priadi. Using a qualitative descriptive method, through observation and note-taking techniques. The validity of the data was ensured through theory triangulation. The results of this study indicate that the lyrics of “Gala Bunga Matahari” by Sal Priadi contain several connotative meanings, namely: 1) connotative meaning of sadness and loss, 2) connotative meaning of deep longing, 3) connotative meaning in the symbol of “sunflower,” 4) connotative meaning about memories, 5) connotative meaning of sincere love, 6) connotative meaning as a reflection of personal feelings, 7) emotional connotative meaning, and 8) connotative meaning that strengthens the aesthetic value of the song. This study concludes that the lyrics of “Gala Bunga Matahari” by Sal Priadi contain various connotative meanings. Keywords— Song lyrics, connotative meaning, Sal Priadi
Analysis of Students’ Coping Strategies Toward English Speaking Anxiety in Higher Education
abstrak— Kecemasan berbicara bahasa Inggris masih menjadi masalah yang sering dialami mahasiswa di perguruan tinggi karena dapat memengaruhi kepercayaan diri, partisipasi kelas, dan kemampuan komunikasi akademik. Penelitian ini bertujuan menganalisis bentuk speaking anxiety serta coping strategy yang digunakan mahasiswa untuk mengatasinya. Penelitian ini juga menjawab pertanyaan mengenai faktor penyebab kecemasan dan strategi coping yang paling sering digunakan mahasiswa dalam pembelajaran speaking. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dan observasi terhadap mahasiswa perguruan tinggi. Analisis data dilakukan melalui proses reduksi data, kategorisasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami kecemasan dalam bentuk gugup, takut salah, kurang percaya diri, dan takut mendapat penilaian negatif. Untuk mengatasi hal tersebut, mahasiswa menggunakan beberapa coping strategy seperti latihan berbicara, self-motivation, pengelolaan emosi, serta dukungan sosial dari teman dan dosen. Temuan ini menunjukkan bahwa coping strategy berperan penting dalam membantu mahasiswa mengurangi speaking anxiety dan meningkatkan keberanian berbicara bahasa Inggris. Penelitian selanjutnya disarankan mengkaji efektivitas strategi coping pada konteks pembelajaran yang lebih luas. Kata Kunci: coping strategy, speaking anxiety, mahasiswa, pembelajaran bahasa Inggris, perguruan tinggi Abstract— English-speaking anxiety remains a common problem experienced by university students because it can affect self-confidence, classroom participation, and academic communication skills. This study aims to analyze the forms of speaking anxiety and the coping strategies used by students to overcome it. The study also addresses questions regarding the factors causing anxiety and the coping strategies most frequently used by students in speaking classes. This research employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through in-depth interviews and observations of university students. Data analysis was conducted through data reduction, categorization, and conclusion drawing. The findings revealed that students experienced anxiety in the forms of nervousness, fear of making mistakes, lack of confidence, and fear of negative evaluation. To cope with these problems, students applied several coping strategies, such as speaking practice, self-motivation, emotional management, and social support from friends and lecturers. These findings indicate that coping strategies play an important role in helping students reduce speaking anxiety and improve their confidence in speaking English. Future research is recommended to examine the effectiveness of coping strategies in broader learning contexts. Keywords: coping strategy, speaking anxiety, university students, English language learning, higher education
Sentence Structures in Instagram Captions: A Comparative Study of Maudy Ayunda & Cinta Laura and Their Implication for ELT
abstrak— Penelitian ini menganalisis struktur kalimat yang digunakan dalam caption Instagram Maudy Ayunda dan Cinta Laura serta mengkaji implikasinya terhadap pembelajaran bahasa Inggris. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan metode comparative study, penelitian ini mengeksplorasi jenis-jenis struktur kalimat yang muncul dalam caption Instagram kedua figur publik tersebut, meliputi simple sentence, compound sentence, complex sentence, dan compound-complex sentence. Data diperoleh dari caption Instagram berbahasa inggris yang diunggah oleh kedua tokoh pada bulan November 2025. Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dan non-participant observation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua figur publik cenderung menggunakan simple sentence. Secara spesifik, Maudy Ayunda lebih sering menerapkan struktur kalimat yang formal dan kompleks, sedangkan Cinta Laura lebih dominan menggunakan struktur yang sederhana. Penelitian ini menyimpulkan bahwa caption Instagram dapat berfungsi sebagai media pembelajaran tata bahasa yang autentik dan inovatif. Penggunaan materi berbasis media sosial ini dapat membantu siswa memahami fungsi dan penerapan variasi struktur kalimat dalam konteks komunikasi kehidupan nyata secara lebih interaktif. Kata kunci— Stuktur kalimat, Instagram captions, Comparative study, Pembelajaran Bahasa Inggris, Media sosial Abstract— This study analyzes the sentence structures used in the Instagram captions of Maudy Ayunda and Cinta Laura and examines their implications for English language learning. Using a qualitative descriptive approach and a comparative study method, this study explores the types of sentence structures that appear in the Instagram captions of these two public figures, including simple sentences, compound sentences, complex sentences, and compound-complex sentences. Data were obtained from English-language Instagram captions posted by both figures in November 2025. Data were collected through documentation and non-participant observation. The results indicate that both public figures tend to use simple sentences. Specifically, Maudy Ayunda more frequently employs formal and complex sentence structures, while Cinta Laura predominantly uses simpler structures. This study concludes that Instagram captions can serve as an authentic and innovative medium for teaching grammar. The use of this social media-based material can help students understand the functions and applications of various sentence structures in the context of real-life communication in a more interactive way. Keywords— Sentence structure, Instagram captions, Comparative study, English Language Teaching, Media sosial
Eksplorasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal dalam Naskah Wayang Thengul sebagai Sarana Pendidikan Karakter
abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan mendeskripsikan tentang bentuk-bentuk nilai kearifan lokal yang ada di dalam naskah Wayang Thengul beserta relevansinya sebagai sarana untuk melakukan pendidikan karakter. Wayang Thengul, sebagai kesenian tradisional khas Bojonegoro, tidak hanya memiliki fungsi sebagai bentuk tontonan, akan tetapi juga bentuk tuntunan yang memiliki banyak pesan moral. Metode yang akan dipakai pada penelitian ini merupakan kualitatif deskriptif yang memanfaatkan pendekatan semiotika terhadap naskah Wayang Thengul. Hasil penelitian telah menunjukkan bahwa naskah Wayang Thengul banyak memuat berbagai bentuk nilai kearifan lokal yang telah mengakar kuat, meliputi nilai religius, gotong royong, kejujuran, tanggung jawab, dan keselarasan hidup dengan alam maupun sesama manusia. Nilai-nilai tersebut akan diinternalisasikan melalui dialog antar tokoh. Simpulan dari penelitian ini menegaskan tentang rekonstruksi nilai kearifan lokal dalam naskah Wayang Thengul yang dapat diintegrasikan dan diimplementasikan secara efektif ke dalam materi pendidikan karakter untuk generasi muda sebagai upaya membentengi diri dari krisis moral di era modern. Kata kunci—Kearifan lokal, Wayang Thengul, Pendidikan karakter Abstract— This study aims to explore and describe the forms of local wisdom values ​​contained in the Wayang Thengul script and its relevance as a means of character education. Wayang Thengul, as a traditional art form of Bojonegoro, not only functions as a form of entertainment, but also as a form of guidance that contains many moral messages. The method used in this study is a descriptive qualitative one that utilizes a semiotic approach to the Wayang Thengul script. The results of the study have shown that the Wayang Thengul script contains various forms of deeply rooted local wisdom values, including religious values, mutual cooperation, honesty, responsibility, and harmony with nature and fellow human beings. These values ​​will be internalized through dialogue between characters. The conclusion of this study emphasizes the reconstruction of local wisdom values ​​in the Wayang Thengul script that can be integrated and implemented effectively into character education materials for the younger generation as an effort to fortify themselves from the moral crisis in the modern era. Keywords— Local wisdom, Wayang Thengul, Character education
Students' Psychological Challenges in English Writing: A Qualitative Study at IKIP PGRI Bojonegoro
Abstract - Writing abilities are specialized skills that enable authors to communicate their ideas in meaningful ways and engage readers on a deeper level. Therefore, Indonesian learners frequently struggle with generating ideas, organizing content logically, and producing grammatically accurate sentences. The students’ writing standards are poor, and they do not align with the standard required. Therefore, there is a need to nurture students’ writing skills to meet the standard by exploring the benchmarking factors for English writing skills. The objective of this research was to find out psychological factors out the psychological factors faced by fourth-semester students. This research was a qualitative research design. The population of this study was fourth-semester English students at IKIP PGRI Bojonegoro. The data collection technique used was interviews. The result show psychologically, writing anxiety, motivation, and self-confidence are powerful factors that can hinder students' ability to apply their knowledge to actual writing practice. Keyword: Psychological factor, Writing Skill, Factors influences Abstrak- Kemampuan menulis adalah keterampilan khusus yang memungkinkan penulis menyampaikan gagasan mereka secara bermakna dan melibatkan pembaca pada tingkat yang lebih dalam. Oleh karena itu, pelajar Indonesia sering kali mengalami kesulitan dalam menghasilkan gagasan, menyusun isi secara logis, dan menyusun kalimat yang tepat secara tata bahasa. Standar menulis para siswa masih rendah dan belum sesuai dengan standar yang diharapkan. Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk mengembangkan keterampilan menulis siswa agar memenuhi standar tersebut dengan mengkaji faktor-faktor penentu keterampilan menulis bahasa Inggris. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor psikologis yang dihadapi oleh mahasiswa semester empat. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa jurusan Bahasa Inggris semester empat di IKIP PGRI Bojonegoro. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara psikologis, kecemasan menulis, motivasi, dan kepercayaan diri merupakan faktor-faktor kuat yang dapat menghambat kemampuan mahasiswa dalam menerapkan pengetahuan mereka ke dalam praktik menulis yang sebenarnya. Kata kunci: Faktor Psikologi, Kemampuan Menulis, Faktor Pengaruh
Interactive Digital Storytelling Using Canva to Increase Motivation and Reading Achievement
Abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan Interactive Digital Storytelling menggunakan Canva dalam meningkatkan motivasi belajar dan prestasi membaca siswa kelas VIII MTs Islamiyah Kasiman. Penelitian ini menggunakan metode Classroom Action Research (CAR) dengan subjek sebanyak 38 siswa. Data dikumpulkan melalui tes membaca, observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Interactive Digital Storytelling berbasis Canva mampu menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, menarik, dan menyenangkan. Media visual seperti gambar, animasi, dan ilustrasi cerita membantu siswa memahami teks naratif dengan lebih mudah serta meningkatkan keterlibatan siswa selama proses pembelajaran. Selain itu, penggunaan Canva juga meningkatkan motivasi belajar siswa karena pembelajaran dikemas secara kreatif dan interaktif. Peningkatan kemampuan membaca terlihat dari kenaikan nilai rata-rata siswa dari 64,84 pada pre-test menjadi 79,13 pada post-test. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 36,8% menjadi 84,2%. Hasil observasi menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih aktif, percaya diri, dan antusias dalam mengikuti pembelajaran membaca. Dengan demikian, Interactive Digital Storytelling menggunakan Canva terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan prestasi membaca siswa dalam pembelajaran EFL. Kata kunci—Interactive Digital Storytelling, Canva, Motivasi Belajar, Prestasi Membaca, EFL Abstract— This study aimed to examine the effectiveness of Interactive Digital Storytelling using Canva in improving students’ learning motivation and reading achievement of eighth-grade students at MTs Islamiyah Kasiman. This research employed Classroom Action Research (CAR) involving 38 students. The data were collected through reading tests, observations, documentation, and field notes. The findings showed that Canva-based Interactive Digital Storytelling created a more interactive, engaging, and enjoyable learning atmosphere. Visual media such as illustrations, animations, and digital story displays helped students comprehend narrative texts more easily and increased their participation during classroom activities. In addition, the use of Canva improved students’ learning motivation because the instructional process was delivered creatively and interactively. Students’ reading achievement improved significantly, as indicated by the increase in the mean score from 64.84 in the pre-test to 79.13 in the post-test. The percentage of students achieving the minimum mastery criterion also increased from 36.8% to 84.2%. Observation results revealed that students became more active, confident, and enthusiastic during reading activities. Therefore, Interactive Digital Storytelling using Canva proved to be effective in improving students’ motivation and reading achievement in EFL learning. Keywords— Interactive Digital Storytelling, Canva, Reading Achievement, Students’ Motivation, EFL Learning
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi melalui Pemanfaatan Poster Canva dalam Model Discovery Learning
abstrak— Rendahnya keterampilan menulis teks deskripsi pada siswa kelas VII MTs Mamba’ul Huda menjadi dasar pelaksanaan penelitian ini. Sebagian besar bisa menguraikan gagasan secara rinci, menggunakan pilihan kata yang tepat, maupun merangkai kalimat deskripsi yang mampu memberikan gambaran objek secara nyata. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan keterampilan menulis teks deskripsi dengan mengimplementasikan model Discovery Learning yang diperkuat oleh media poster digital berbasis Canva. Penelitian ini mengadopsi metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus, dengan partisipan sebanyak 28 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan langsung dan pemberian tes hasil belajar, serta dokumentasi. Hasilnya menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis siswa secara bertahap. Rata-rata nilai awal 57 naik menjadi 71 (siklus I), lalu 79 (siklus II). Demikian pula dengan ketuntasan belajar yang naik dari 14% menjadi 57% dan akhirnya 82% di setiap fase. Dari data yang diperoleh membuktikan bahwa penggunaan model Discovery Learning dengan poster Canva membantu siswa mengembangkan kemampuan menulis teks deskripsi secara lebih maksimal. Kata kunci—Discovery Learning, Canva, keterampilan menulis, PTK, teks deskripsi. Abstract—The low descriptive text writing skills of seventh-grade students at MTs Mamba'ul Huda served as the basis for this study. Most students were able to elaborate ideas in detail, use appropriate word choices, and construct descriptive sentences that clearly depicted objects. Therefore, this study aimed to optimize descriptive text writing skills by implementing the Discovery Learning model supported by Canva-based digital posters. This study adopted a two-cycle Classroom Action Research (CAR) method, with 28 students as participants. Data collection techniques included direct observation, learning achievement tests, and documentation. The results showed a gradual improvement in students' writing abilities. The average initial score of 57 increased to 71 (Cycle I), then to 79 (Cycle II). Similarly, learning mastery increased from 14% to 57%, and finally to 82% in each phase. The data obtained proved that the use of the Discovery Learning model with Canva posters helped students develop their descriptive text writing skills more optimally. Keywords— Discovery Learning, Canva, writing skills, descriptive text, Classroom Action Research.
Students Vocabulary Learning Experiences in an Extracurricular English Study Club: A Descriptive Qualitative Study
abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman belajar kosakata siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler English Study Club di MTs Darul Falah Kedungprimpen Kanor Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif deskriptif dengan melibatkan 15 siswa perempuan yang aktif mengikuti kegiatan English Study Club. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memperoleh pengalaman belajar kosakata yang positif dan bermakna melalui berbagai kegiatan interaktif seperti permainan, diskusi, storytelling, kuis, dan praktik berbicara. Lingkungan belajar ekstrakurikuler mendorong siswa untuk berpartisipasi secara aktif, berkomunikasi dengan lebih percaya diri, serta mempraktikkan kosakata dalam konteks yang bermakna. Selain itu, interaksi antarteman yang suportif dan suasana belajar yang santai memberikan pengaruh positif terhadap motivasi, kepercayaan diri, dan keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran kosakata. Namun, siswa masih mengalami beberapa tantangan, seperti kesulitan mengingat kosakata, masalah pelafalan, keterbatasan penguasaan kosakata, dan kesulitan menggunakan kosakata secara tepat dalam komunikasi. Meskipun demikian, paparan kosakata yang berulang dan kegiatan pembelajaran kolaboratif memberikan kontribusi yang signifikan terhadap perkembangan kosakata, kemampuan komunikasi, dan kepercayaan diri siswa. Oleh karena itu, temuan penelitian menunjukkan bahwa kegiatan English Study Club berfungsi sebagai lingkungan belajar ekstrakurikuler yang efektif dalam mendukung pengalaman belajar kosakata siswa melalui kegiatan pembelajaran yang interaktif, kolaboratif, dan berbasis pengalaman. Kata kunci— Pembelajaran kosakata, English Study Club, Pengalaman siswa, Kegiatan ekstrakurikuler, Studi kualitatif deskriptif Abstract— This study aimed to explore students’ vocabulary learning experiences in an extracurricular English Study Club at MTs Darul Falah Kedungprimpen Kanor Bojonegoro. This study employed a descriptive qualitative research design involving 15 female students who actively participated in the English Study Club activities. The data were collected through semi-structured interviews, observations, and documentation. The findings revealed that students experienced positive and meaningful vocabulary learning through various interactive activities such as games, discussions, storytelling, quizzes, and speaking practice. The extracurricular learning environment encouraged students to participate actively, communicate more confidently, and practice vocabulary in meaningful contexts. In addition, supportive peer interaction and a relaxed learning atmosphere positively influenced students’ motivation, confidence, and engagement in vocabulary learning activities. However, students still experienced several challenges, including difficulty remembering vocabulary, pronunciation problems, limited vocabulary mastery, and difficulty using vocabulary appropriately in communication. Despite these challenges, repeated vocabulary exposure and collaborative learning activities significantly contributed to students’ vocabulary development, communication skills, and self-confidence. Therefore, the findings indicate that English Study Club activities function as an effective extracurricular learning environment that supports students’ vocabulary learning experiences through interactive, collaborative, and experiential learning activities. Keywords— Vocabulary learning, English Study Club, Students’ experiences, Extracurricular activities, Descriptive qualitative study
Students’ Strategies in Learning English Vocabulary through the “Hello English” Application
abstract—This study aimed to investigate how students learned English vocabulary through the Hello English application and identify the factors affecting their choice of learning strategies. A descriptive qualitative approach was employed involving 19 students in observations and 12 students in interviews at MTs Al Marzuqy Information was obtained from observations, interviews, and documentation, then examined using the data analysis framework developed by Miles, Huberman, and Saldaña. The results revealed that students employed repetition, contextual guessing, translation tools, and interactive activities such as quizzes and games to support vocabulary learning. Their strategy choices were influenced by learning motivation, application usability, available features, and learning difficulties. The study suggests that the Hello English application can support vocabulary learning by increasing student engagement and encouraging more independent learning. Keywords— Vocabulary learning strategies, Hello English application, Vocabulary learning Abstrak—Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana siswa mempelajari kosakata bahasa Inggris melalui aplikasi Hello English serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pemilihan strategi pembelajaran mereka. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif deskriptif yang melibatkan 19 siswa dalam kegiatan observasi dan 12 siswa dalam sesi wawancara di MTs Al Marzuqy. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi, kemudian dianalisis dengan mengacu pada model analisis data yang dikembangkan oleh Miles, Huberman, dan Saldaña. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa siswa memanfaatkan berbagai strategi, seperti pengulangan, penafsiran makna berdasarkan konteks, penggunaan fitur terjemahan, serta aktivitas latihan melalui kuis dan permainan. Penggunaan strategi tersebut dipengaruhi oleh motivasi belajar, kemudahan penggunaan aplikasi, fitur yang tersedia, dan kesulitan belajar yang dihadapi siswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa aplikasi Hello English dapat mendukung pembelajaran kosakata dengan meningkatkan keterlibatan siswa dan mendorong pembelajaran yang lebih mandiri. Kata kunci—Strategi pembelajaran kosakata, Aplikasi Hello English, Pembelajaran kosakata
Strategi Penanaman Nilai Anti- Narkoba melalui Program P4GN untuk Anak Usia Dini (AUD)
abstrak— Penyalahgunaan narkoba merupakan permasalahan serius yang memerlukan upaya pencegahan sejak usia dini. Anak usia dini (AUD) berada pada fase awal pembentukan nilai, sikap, dan kebiasaan, sehingga menjadi kelompok strategis dalam penanaman nilai anti-narkoba. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi penanaman nilai anti-narkoba melalui program Pencegahan, Pemberantasan Penyalahgunaan dan Peredaran Gelap Narkoba (P4GN) pada anak usia dini yang dilaksanakan di Badan Narkotika Nasional Kabupaten Tulungagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi selama pelaksanaan kegiatan sosialisasi P4GN. Subjek kegiatan meliputi anak usia dini tingkat TK dan SD awal, serta guru pendamping. Strategi yang diterapkan berupa sosialisasi edukatif dengan metode interaktif, komunikatif, dan ramah anak melalui penggunaan media visual, cerita, permainan, dan bahasa sederhana yang disesuaikan dengan tahap perkembangan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan P4GN mampu meningkatkan pemahaman awal anak tentang perilaku hidup sehat, kemampuan membedakan perilaku aman dan berisiko, serta menumbuhkan keberanian untuk menolak hal-hal yang membahayakan diri. Selain itu, kegiatan ini juga memperkuat kemampuan regulasi diri awal (self-regulation) anak, seperti mengikuti aturan sederhana dan menunggu giliran. Dengan demikian, strategi penanaman nilai anti-narkoba melalui P4GN pada anak usia dini dinilai efektif sebagai upaya pencegahan dini yang berkelanjutan serta dapat menjadi model pengembangan program P4GN berbasis usia dini. Kata kunci— P4GN, Nilai anti-narkoba, Anak usia dini, Pencegahan narkoba, Edukasi preventif Abstract— Drug abuse is a serious problem that requires prevention efforts starting at an early age. Young children are in the early stages of developing values, attitudes, and habits, making them a strategic group for instilling anti-drug values. This study aims to describe strategies for instilling anti-drug values through the Prevention, Eradication of Drug Abuse, and Illegal Drug Trafficking (P4GN) program for early childhood implemented by the National Narcotics Agency of Tulungagung Regency. This study employs a qualitative descriptive approach using observation, interviews, and documentation during the implementation of P4GN outreach activities. The study subjects include early childhood students at the kindergarten and early elementary school levels, as well as accompanying teachers. The strategies implemented involved educational outreach using interactive, communicative, and child-friendly methods through the use of visual media, stories, games, and simple language tailored to the children’s developmental stage. The research findings indicate that P4GN activities were able to enhance children’s initial understanding of healthy living behaviors, their ability to distinguish between safe and risky behaviors, and foster the courage to refuse things that endanger themselves. In addition, this activity also strengthens children’s early self-regulation skills, such as following simple rules and waiting for their turn. Thus, the strategy of instilling anti-drug values through P4GN in early childhood is considered effective as a sustainable early prevention effort and can serve as a model for developing early childhood-based P4GN programs. Keywords— P4GN, Anti-drug values, Early childhood, Drug prevention, Preventive education
A Study of Slips of the Tongue in Students’ English Presentation Performance
abstract—Kilir lidah dapat terjadi dalam berbagai situasi berbicara, termasuk dalam presentasi akademik. Dalam kelas EFL, fenomena ini dapat muncul ketika mahasiswa menyampaikan presentasi bahasa Inggris dan menghasilkan ujaran yang berbeda dari maksud yang ingin disampaikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis-jenis kilir lidah yang dihasilkan oleh mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris saat melakukan presentasi bahasa Inggris di IKIP PGRI Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, rekaman audio, dan transkripsi verbatim dari presentasi mahasiswa. Ujaran yang telah direkam kemudian dianalisis dan diklasifikasikan berdasarkan jenis-jenis kilir lidah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat lima jenis kilir lidah yang muncul dalam presentasi mahasiswa, yaitu perseveration, transposition, substitution, addition, dan deletion/omission, sedangkan anticipation tidak ditemukan. Di antara jenis-jenis tersebut, deletion/omission dan substitution merupakan jenis yang paling sering muncul. Hasil ini menunjukkan bahwa slip yang dihasilkan mahasiswa sebagian besar berkaitan dengan penghilangan unsur gramatikal dan penggantian kata atau bentuk yang seharusnya diucapkan. Dengan berfokus pada jenis-jenis kilir lidah, penelitian ini memberikan gambaran deskriptif mengenai kesalahan produksi ujaran dalam presentasi lisan mahasiswa EFL. Kata kunci— Kilir Lidah, Presentasi Bahasa Inggris, Mahasiswa EFL Abstract—Slips of the tongue can occur in various speaking situations, including academic presentations. In EFL classrooms, this phenomenon may appear when students deliver English presentations and produce utterances that differ from what they intend to say. This study aims to identify the types of slips of the tongue produced by English Education students during English presentations at IKIP PGRI Bojonegoro. A descriptive qualitative method with a case study approach was applied in this research. The data were collected through classroom observation, audio recording, and verbatim transcription of students’ presentations. The recorded utterances were then analyzed and classified based on the types of slips of the tongue. The findings revealed that five types of slips occurred in the students’ presentations, namely perseveration, transposition, substitution, addition, and deletion/omission, while anticipation was not found. Among these types, deletion/omission and substitution appeared as the most frequent slips. The results indicate that students’ slips were mostly related to the omission of grammatical elements and the replacement of intended words or forms. By focusing on the types of slips of the tongue, this study provides descriptive insight into speech production errors in EFL students’ oral presentations. Keywords— Slips of the tongue, English presentation, EFL students
Analisis Pelanggaran Prinsip Kerja Sama pada Tuturan Sehari-hari Masyarakat Desa Pekuwon
abstrak— Penggunaan bahasa yang baik dan benar mempengaruhi efektivitas komunikasi. Keberhasilan komunikasi tidak hanya bergantung pada struktur bahasa, tetapi juga kepatuhan terhadap prinsip percakapan. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi bentuk dan tujuan pelanggaran prinsip kerja sama pada tuturan masyarakat Desa Pekuwon. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan sumber data berupa tuturan masyarakat Desa Pekuwon dalam interaksi sehari-hari. Data dikumpulkan melalui teknik simak, rekam, dan catat, kemudian dianalisis melalui tahap transkripsi, identifikasi, dan klasifikasi data. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan adanya pelanggaran pada maksim kuantitas, kualitas, relevansi, dan cara. Pelanggaran maksim relevansi paling banyak ditemukan dalam tuturan masyarakat Desa Pekuwon. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa pelanggaran prinsip kerja sama sering terjadi dalam komunikasi sehari-hari masyarakat Desa Pekuwon dan dipengaruhi oleh faktor tertentu dalam proses percakapan. Kata kunci— Prinsip Kerjasama, Pelanggaran Maksim, Masyarakat Desa Pekuwon Abstract— Good and correct language use influences effective communication. Successful communication depends not only on language structure but also on adherence to conversational principles. This study aims to identify the forms and purposes of violations of the cooperative principle in the speech of the people of Pekuwon Village. This study used a qualitative approach, with data sources consisting of the speech of the people of Pekuwon Village in everyday interactions. Data were collected through listening, recording, and note-taking techniques, then analyzed through transcription, identification, and classification. Data validity was tested using source triangulation and technical triangulation. The results showed violations of the maxims of quantity, quality, relevance, and manner. Violations of the maxim of relevance were most frequently found in the speech of the people of Pekuwon Village. Based on these results, it can be concluded that violations of the cooperative principle frequently occur in everyday communication in Pekuwon Village and are influenced by certain factors within the conversational process. Keywords— Cooperative Principle, Violation of Maxims, Pekuwon Village People
Pemanfaatan Media Audio Visual Lumen5 Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerpen
Abstrak - Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan peserta didik kelas VIII dalam menulis cerpen kreatif. Peserta didik masih mengalami kesulitan dalam menentukan tema, mengembangkan alur cerita, menyusun tokoh dan penokohan, serta menggunakan bahasa yang baik dan kreatif. Selain itu, motivasi dan minat peserta didik dalam kegiatan menulis juga masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis cerpen kreatif melalui implementasi media Lumen5 dengan menggunakan model Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Aspek penilaian meliputi kesesuaian tema, struktur dan alur cerita, tokoh dan penokohan, kreativitas dan gaya bahasa, serta penggunaan ejaan dan kerapian tulisan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media Lumen5 melalui model Project Based Learning mampu meningkatkan kemampuan menulis cerpen kreatif peserta didik. Pada tahap pratindakan, sebanyak 70% peserta didik memperoleh nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, kemampuan peserta didik mengalami peningkatan yang terlihat dari meningkatnya keaktifan, kreativitas, dan kemampuan peserta didik dalam menyusun cerpen kreatif sesuai struktur yang benar. Penggunaan media Lumen5 membantu peserta didik memperoleh ide cerita, memahami struktur cerpen, serta meningkatkan motivasi belajar. Dengan demikian, implementasi media Lumen5 melalui model Project Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis cerpen kreatif peserta didik kelas VIII. Kata kunci - Implementasi, Lumen5, Project Based Learning, Menulis kreatif, Cerpen kreatif Abstract - This research was motivated by the low ability of eighth-grade students in writing creative short stories. Students still experienced difficulties in determining themes, developing story plots, organizing characters and characterizations, and using proper and creative language. In addition, students' motivation and interest in writing activities were still relatively low. This study aimed to improve students' creative short story writing skills through the implementation of Lumen5 media using the Project Based Learning (PjBL) model. This study employed Classroom Action Research (CAR), which was conducted in two cycles. Each cycle consisted of planning, action implementation, observation, and reflection stages. The subjects of this research were 30 eighth-grade students. Data collection techniques included observation, interviews, tests, and documentation. The assessment aspects covered theme suitability, story structure and plot, characters and characterizations, creativity and language style, as well as spelling and writing neatness. The results of the study showed that the implementation of Lumen5 media through the Project Based Learning model was able to improve students' creative short story writing skills. Therefore, the implementation of Lumen5 media through the Project Based Learning model proved effective in improving the creative short story writing skills of eighth-grade students. Keywords - Implementation, Lumen5, Project Based Learning, Creative writing, Creative short stories
Analisis Kesantunan Berbahasa pada Novel 0 MDPL Karya Nurwina Sari
Abstrak—Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan wujud kesantunan berbahasa yang terdapat dalam novel 0 MDPL karya Nurwina Sari dan implikasinya terhadap pembelajaran bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan data berupa tuturan dalam dialog antartokoh. Data dikumpulkan melalui teknik baca dan catat lalu dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat enam maksim kesantunan menurut teori Leech, yaitu kebijaksanaan, kedermawanan, pujian, kerendahan hati, kesepakatan, dan simpati, yang muncul dalam berbagai konteks tuturan. Maksim yang dominan adalah kebijaksanaan dan kedermawanan, yang menunjukkan upaya tokoh menjaga hubungan sosial melalui bahasa yang santun. Implikasi penelitian ini dalam pembelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai bahan ajar untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang penggunaan bahasa santun serta membantu guru mengembangkan pembelajaran kontekstual yang menumbuhkan sikap berbahasa yang baik. Kata kunci—Kesantunan Berbahasa, Novel, 0 MDPL. Abstract—This study aims to describe the forms of language politeness in the novel 0 MDPL by Nurwina Sari and its implications for Indonesian language learning. This study uses a descriptive qualitative approach with data in the form of speech in dialogues between characters. Data were collected through reading and note-taking techniques, and then analyzed using the the Miles and Huberman model wich includes data reduction, data display, and conclusion drawing. The results of the study indicate that there are six politeness maxims according to Leech’s theory, namely tact, generosity, approbation, modesty, agreement, and sympathy, which appear in various contexts. The dominant maxims are tact and generosity, indicating the characters’ efforts to maintain social harmony through polite language. The implications of this study suggest that the findings can be used as teaching materials to improve students’ understanding of polite language use and to support teachers in developing contextual learning that fosters appropriate language behavior. Keywords—Language Politeness, Novel, 0 MDPL.
Investigating the Relationship Between Grammar Knowledge and Speaking Self-efficacy among University Students
abstrak— Penelitian ini mengeksplorasi pengetahuan tata bahasa dan self-efficacy berbicara mahasiswa. Studi ini menerapkan metode kuantitatif dengan rancangan korelasional. Sebanyak 25 mahasiswa dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dalam penelitian ini diperoleh menggunakan tes pengetahuan tata bahasa dan kuesioner self-efficacy berbicara. Data dianalisis menggunakan korelasi pearson dengan menggunakan perangkat lunak SPSS. Hasil analisis menunjukkan nilai korelasi sebesar 0,885 dengan tingkat signifikansi 0,000. Temuan ini mengungkapkan adanya adanya korelasi yang sangat kuat serta signifikan secara statistik pada pengetahuan tata bahasa dan self-efficacy berbicara pada taraf signifikansi 0,05. Mahasiswa dengan pengetahuan tata bahasa yang lebih baik cenderung memiliki self-efficacy berbicara yang lebih tinggi. Hasil ini menunjukkan bahwa grammar knowledge dan speaking self-efficacy memiliki hubungan positif. Kata kunci—Pengetahuan Tata Bahasa, Self-efficacy Berbicara, Studi Korelasi Abstract— This study explores students’ grammar knowledge and speaking self-efficacy. A quantitative method with a correlational design was used. 25 students were selected based on purposive sampling. Data was collected using a grammar knowledge test and a speaking self-efficacy questionnaire. Data was analyzed using Pearson correlation with the help of SPSS. The study results presented a correlation coefficient of 0.885 with a significance level of 0.000. This evidence shows a very strong statistically significant relationship of the grammar knowledge and speaking self-efficacy questionnaire results at the 0.05 level. Students with higher grammar knowledge were likely to have better-speaking self-efficacy. The finding shows that grammar knowledge and speaking self-efficacy have a positive relationship. Keywords— Grammar Knowledge, Speaking Self-efficacy, Corelational Study
Analisis Nilai-Nilai Sosial Budaya dalam Tradisi Slametan 7 Bulanan Masyarakat Bojonegoro
abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji nilai-nilai sosial budaya yang terkandung dalam tradisi slametan tujuh bulanan pada masyarakat Bojonegoro. Tradisi ini merupakan bentuk kearifan lokal yang masih dilestarikan sebagai ungkapan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta sebagai doa dan harapan agar ibu hamil dan janin senantiasa diberikan keselamatan dan kesehatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif untuk menggambarkan fenomena secara mendalam. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap masyarakat yang masih menjalankan tradisi tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tradisi slametan tujuh bulanan mengandung berbagai nilai sosial budaya. Nilai religius tercermin dalam doa-doa yang dipanjatkan selama prosesi berlangsung. Selain itu, nilai kebersamaan dan gotong royong tampak dari partisipasi masyarakat dalam pelaksanaan tradisi. Nilai simbolik juga terlihat pada perlengkapan yang digunakan, di mana setiap unsur memiliki makna tertentu. Tradisi ini berfungsi sebagai sarana pelestarian budaya lokal serta mempererat hubungan sosial masyarakat. Dengan demikian, tradisi slametan tujuh bulanan tidak hanya bermakna spiritual, tetapi juga berperan penting dalam menjaga keharmonisan sosial dan memperkuat identitas budaya masyarakat Bojonegoro. Tradisi ini juga menjadi media pewarisan nilai kepada generasi muda agar tetap menghargai budaya leluhur dan menjaga keberlanjutan tradisi di tengah perkembangan zaman modern yang terus mengalami perubahan sosial dan budaya. Kata kunci— nilai sosial budaya, slametan tujuh bulanan, dan masyarakat Bojonegoro. Abstract— This study aims to examine the socio-cultural values contained within the slametan tujuh bulanan tradition among the people of Bojonegoro. This tradition represents a form of local wisdom that is still preserved as an expression of gratitude to the Almighty God, as well as a means to offer prayers and hopes that pregnant women and their fetuses will always be granted safety and good health. This research adopts a qualitative approach with a descriptive type to describe the phenomenon in depth. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, and documentation involving community members who still practice this tradition. The research results show that the slametan tujuh bulanan tradition embodies various socio-cultural values. Religious values are reflected in the prayers recited throughout the ceremony. Furthermore, values of togetherness and mutual cooperation are evident from the community’s participation in carrying out the tradition. Symbolic values are also observed in the equipment and items used, where every element carries a specific meaning. This tradition functions as a medium for preserving local culture and strengthening social bonds within the community. Accordingly, the slametan tujuh bulanan tradition holds not only spiritual significance but also plays an important role in maintaining social harmony and reinforcing the cultural identity of the Bojonegoro community. It also serves as a channel for passing down values to the younger generation, encouraging them to respect ancestral heritage and sustain the tradition amid modern developments and ongoing social and cultural changes. Keywords— socio-cultural values, seven-month slametan, Bojonegoro community.
Improving Student's Vocabulary Through Realia at the Eight Graders of MTs Islahiyah Kalitidu
Abstract- This study investigates the use of realia to improve English vocabulary mastery among eighth-grade students at MTs Islahiyah Kalitidu. Vocabulary mastery is an essential aspect of English language learning because it supports the development of listening, speaking, reading, and writing skills. Preliminary observations indicated that students experienced difficulties in understanding, memorizing, and applying English vocabulary appropriately. In addition, the learning process was still dominated by conventional teaching methods, resulting in low student participation, motivation, and learning achievement. Therefore, this study proposes the use of realia as an alternative instructional medium to create more contextual, interactive, and meaningful learning experiences. Realia refers to real objects used directly in classroom activities to help students associate vocabulary with real-life contexts and sensory experiences. This research employed Classroom Action Research (CAR), consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The study aimed to identify how the use of realia enhances students’ vocabulary mastery and learning engagement. The findings indicate that realia can improve vocabulary comprehension, retention, motivation, classroom participation, and students’ confidence, while also contributing theoretically and practically to the development of effective vocabulary teaching strategies at the junior high school level. Keywords: Realia, Vocabulary Mastery, Classroom Action Research abstrak- Penelitian ini mengkaji peningkatan kosakata melalui penggunaan realia dalam bahasa Inggris pada siswa kelas delapan di MTs Islahiyah Kalitidu. dalam pembelajaran bahasa Inggris Penguasaan kosakata merupakan salah satu aspek penting karena dapat mendukung perkembangan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami, mengingat, dan menerapkan kosakata bahasa Inggris secara tepat. Selain itu, proses pembelajaran masih didominasi oleh metode pengajaran konvensional sehingga mengakibatkan rendahnya partisipasi, motivasi, dan pencapaian belajar siswa. Oleh karena itu, penelitian ini mengusulkan penggunaan realia sebagai media pembelajaran alternatif untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih kontekstual, interaktif, dan bermakna. Realia merujuk pada benda nyata yang digunakan secara langsung dalam kegiatan pembelajaran di kelas untuk membantu siswa mengaitkan kosakata dengan konteks kehidupan sehari-hari dan pengalaman sensorik. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bagaimana penggunaan realia dapat meningkatkan penguasaan kosakata dan keterlibatan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa realia dapat meningkatkan pemahaman kosakata, daya ingat, motivasi, partisipasi kelas, serta kepercayaan diri siswa, sekaligus memberikan kontribusi secara teoretis dan praktis terhadap pengembangan strategi pengajaran kosakata yang efektif di tingkat sekolah menengah pertama. Kata kunci: Benda Nyata, Penguasaan Kosakata, Penelitian Tindakan Kelas
Enhancing Students Speaking Competence in Daily Expressions through Digital Comics
abstrak—Kemampuan berbicara sangat penting dalam poses pembelajaran bahasa Inggris, karena memungkinkan siswa berkomunikasi secara efektif dalam berbagai situasi. Namun, banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam menggunakan ungkapan sehari-hari secara lancar dan percaya diri. Penelitian ini berfokus pada peningkatan keterampilan berbicara siswa dengan memanfaatkan komik digital sebagai media pembelajaran. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode Classroom Action Research (CAR) yang melibatkan 31 siswa kelas VII-F MTsN 2 Bojonegoro. Data dikumpulkan melalui tes berbicara, observasi, kuesioner, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan komik digital memberikan dampak positif terhadap kemampuan berbicara siswa. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 7,29 pada pre-test menjadi 13,13 pada post-test. Jika dikonversikan ke dalam presentase berdasarkan skor maksimum, capaian siswa meningkat dari 45,56% menjadi 82,06%. Selain itu, siswa menunjukan partisipasi yang lebih aktif, kepercayaan diri yang lebih baik, serta respon positif terhadap penggunaan komik digital. Temuan ini menunjukan bahwa komik digital dapat menjadi media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa, khusunya dalam penggunaan daily expressions. Kata kunci: Komik digital, Kemampuan berbicara, Ekspresi sehari-hari, Pembelajaran EFL. Abstract—Speaking competence are essential in the process of learning English, as it enables students to communicate effectively in various situations. However, many students still encounter difficulties in using daily expressions fluently and confidently. This research focused on enhancing students’ speaking skills by utilizing digital comics as a teaching tool. The study was conducted using Classroom Action Research (CAR) methodology involving 31 seventh-grade students of MTsN 2 Bojonegoro. Data were collected through speaking test, observations, questionnaires, and documentation. The findings revealed that digital comics positively influenced students’ speaking performance. The mean score improved from 7,29 in the initial assessment to 13,13 in the final assessment. When converted into percentages based on the maximum score, students’ achievement improved from 45,56% to 82,06%. Furthermore, students demonstrated greater participation, improved confidence, and positive attitudes toward the use of digital comics. These findings suggest that digital comics can be an effective instructional medium for improving students’ speaking competence, particularly in the use of daily expressions. Keywords: Digital comics, speaking competence, daily expressions, English learning
Analisis Sosiologi Sastra pada Cerpen Kompas Edisi Bulan Mei sampai Desember Tahun 2025
abstrak—Riset ini memiliki tiga tujuan utama, yakni menguraikan realitas sosial, cara realitas tersebut digambarkan, serta makna sosial yang terkandung di dalam cerpen-cerpen harian Kompas periode Mei hingga Desember 2025. Kerangka teoritis yang dipakai berasal dari pemikiran Ian Watt tentang sosiologi sastra. Penelitian ini menerapkan metode kualitatif yang bersifat deskriptif. Sumber datanya adalah cerita pendek yang dimuat di Kompas sepanjang rentang waktu tersebut. Pengumpulan data dikerjakan dengan teknik membaca secara saksama dan mencatat informasi relevan. Sementara itu, proses analisis data berpijak pada pilar utama teori Ian Watt: fungsi sosial dari karya sastra itu sendiri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa cerpen-cerpen tersebut merepresentasikan berbagai realitas sosial masyarakat Indonesia kontemporer, seperti ketimpangan ekonomi, konflik sosial, perubahan budaya akibat digitalisasi, krisis identitas, dan dampak perkembangan teknologi terhadap kehidupan masyarakat. Penggambaran realitas sosial disampaikan melalui tokoh, alur, latar, dan konflik yang mencerminkan dinamika kehidupan masyarakat modern. Selain berfungsi sebagai hiburan, cerpen Kompas juga memiliki fungsi sosial sebagai media kritik, refleksi, dan pembangun kesadaran sosial pembaca terhadap berbagai persoalan kemanusiaan dan sosial di masyarakat. Dengan demikian, cerpen Kompas edisi Mei sampai Desember 2025 menunjukkan bahwa karya sastra memiliki hubungan erat dengan kondisi sosial masyarakat serta berperan penting dalam merepresentasikan realitas kehidupan kontemporer.) Kata kunci—karya sastra, cerpen Kompas, realitas sosial, sosiologi sastra, Ian Watt Abstract—This research has three main objectives: to describe social reality, how that reality is depicted, and the social meanings contained in short stories published in the Kompas daily newspaper from May to December 2025. The theoretical framework used is derived from Ian Watt's thoughts on the sociology of literature. This research applies a descriptive qualitative method. The data source is short stories published in Kompas throughout the period. Data collection was carried out using careful reading techniques and recording relevant information. Meanwhile, the data analysis process is based on the main pillar of Ian Watt's theory: the social function of the literary work itself. The results show that the short stories represent various social realities of contemporary Indonesian society, such as economic inequality, social conflict, cultural change due to digitalization, identity crises, and the impact of technological developments on people's lives. The depiction of social reality is conveyed through characters, plots, settings, and conflicts that reflect the dynamics of modern society. In addition to functioning as entertainment, Kompas short stories also have a social function as a medium for criticism, reflection, and building readers' social awareness of various humanitarian and social issues in society. Thus, the short stories in Kompas' May to December 2025 editions show that literary works have a close relationship with the social conditions of society and play an important role in representing the reality of contemporary life.) Keywords— literary works, Kompas short stories, social reality, sociology of literature, Ian Watt
Motivation, Engagement and Listening Challenges in Song-Based Efl Listening: A Qualitative Case Study of Indonesian Vocational Students
Abstrak—Pembelajar Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) tingkat menengah sering mengalami kesulitan dalam pemahaman mendengarkan, terutama ketika terpapar input lisan yang autentik. Lagu-lagu berbahasa Inggris sering digunakan sebagai bahan mendengarkan alternatif karena daya tarik afektif dan autentiknya. Namun, mendengarkan berbasis lagu dapat secara bersamaan meningkatkan motivasi dan menimbulkan tantangan kognitif. Studi ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh mendengarkan berbasis lagu berbahasa Inggris terhadap motivasi dan keterlibatan pembelajar, mengidentifikasi kesulitan yang dihadapi oleh pembelajar EFL tingkat menengah, dan meneliti strategi yang mereka gunakan untuk mengatasi kesulitan tersebut. Studi ini menggunakan desain studi kasus kualitatif deskriptif yang melibatkan siswa kelas sebelas di sebuah sekolah menengah kejuruan di Indonesia. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur dengan siswa dan guru bahasa Inggris, dan analisis dokumen. Temuan menunjukkan bahwa lagu-lagu berbahasa Inggris secara signifikan meningkatkan motivasi dan keterlibatan emosional pembelajar, menciptakan suasana belajar yang santai dan menyenangkan. Meskipun demikian, pembelajar mengalami kesulitan yang berkaitan dengan tempo cepat, pengucapan yang tidak jelas, ujaran yang berkesinambungan, kosakata yang tidak familiar, bahasa gaul, dan referensi budaya Untuk mengatasi tantangan ini, para pembelajar menerapkan strategi seperti mendengarkan berulang kali, menggunakan lembar lirik, menebak makna dari konteks, dan diskusi dengan teman sebaya. Studi ini menyimpulkan bahwa lagu-lagu berbahasa Inggris berfungsi sebagai media mendengarkan yang memotivasi dan menuntut secara kognitif. Dukungan pedagogis sangat penting untuk memaksimalkan manfaatnya dalam pengajaran mendengarkan EFL. Kata kunci: Mendengarkan EFL, Lagu-lagu berbahasa Inggris, Motivasi, Keterlibatan pembelajar, Kesulitan mendengarkan Abstract—English as a Foreign Language (EFL) learners at the intermediate level often experience difficulties in listening comprehension, particularly when exposed to authentic spoken input. English songs are frequently used as alternative listening materials due to their affective appeal and authenticity. However, song-based listening may simultaneously enhance motivation and introduce cognitive challenges. This study aims to explore the influence of English song-based listening on learners’ motivation and engagement, identify the difficulties encountered by intermediate EFL learners, and examine the strategies they employ to overcome these difficulties. This study employed a descriptive qualitative case study design involving eleventh-grade students of a vocational high school in Indonesia. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews with students and the English teacher, and document analysis. The findings reveal that English songs significantly increase learners’ motivation and emotional engagement, creating a relaxed and enjoyable learning atmosphere. Nevertheless, learners encountered difficulties related to fast tempo, unclear pronunciation, connected speech, unfamiliar vocabulary, slang, and cultural references. To cope with these challenges, learners applied strategies such as repeated listening, using lyric sheets, guessing meaning from context, and peer discussion. The study concludes that English songs function as both a motivating and cognitively demanding listening medium. Pedagogical scaffolding is essential to maximize their benefits in EFL listening instruction. Keywords: EFL listening, English songs, Motivation, Learner engagement, Listening difficulties.
Implementasi Canva dalam Pembuatan Komik Digital pada Pembelajaran Cerita Rakyat di SMP
abstrak—Canva merupakan platform desain grafis yang dapat diakses melalui internet, Canva menyediakan kemudahan bagi pengguna dalam merancang berbagai konten visual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Canva dalam pembuatan komik digital pada pembelajaran cerita rakyat di SMP serta mengetahui pengaruhnya terhadap kreativitas dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini berasal dari guru dan siswa SMP yang terlibat dalam pembelajaran cerita rakyat dengan memanfaatkan Canva sebagai media pembuatan komik digital. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dalam penelitian ini dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Canva dalam pembuatan komik digital pada pembelajaran cerita rakyat di SMP memuat 1) Canva sebagai media pembelajaran, 2) Komik digital dalam pembelajaran cerita rakyat, 3) Pengaruh Canva terhadap kreativitas siswa, dan 4) Kelebihan dan kendala. Canva dapat membantu siswa membuat komik digital yang menarik, meningkatkan kreativitas dan motivasi belajar, serta mempermudah pemahaman terhadap materi cerita rakyat. Adapun kendala yang ditemukan meliputi keterbatasan perangkat, akses internet, dan kemampuan siswa dalam mengoperasikan beberapa fitur aplikasi Canva. Kata kunci—Canva, Komik Digital, Cerita Rakyat Abstract— Canva is a web-based graphic design platform that makes it easy for users to create various types of visual content. This study aims to describe the implementation of Canva in the creation of digital comics for teaching folk tales in junior high school and to determine its impact on students’ creativity and motivation to learn. This study employs a qualitative descriptive method. The data sources in this study come from junior high school teachers and students involved in folklore lessons utilizing Canva as a medium for creating digital comics. Data collection was conducted through observation, interviews, and documentation, while data analysis in this study was carried out in three stages: data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that the implementation of Canva in digital comic creation for folk tale instruction in junior high school encompasses 1) Canva as a learning medium, 2) Digital comics in folk tale instruction, 3) The impact of Canva on student creativity, and 4) Advantages and challenges. Canva can help students create engaging digital comics, enhance creativity and learning motivation, and facilitate understanding of folk tale content. The challenges identified include limited devices, internet access, and students’ ability to operate certain features of the Canva application Keywords— Canva, Digital Comics, Folklore
A Comparison of Teachers’ Strategies in Teaching English Vocabulary at Senior High School and Vocational High School
abstract— Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan strategi guru dalam mengajar kosakata bahasa Inggris di SMA dan SMA Kejuruan serta mengidentifikasi tantangan selama pembelajaran. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan guru bahasa Inggris di SMA dan SMA Kejuruan di Sumberrejo sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di SMA lebih fokus pada pembelajaran bahasa Inggris umum dan keterampilan bahasa dasar, sedangkan guru di SMA Kejuruan menyesuaikan materi dengan jurusan siswa dan kebutuhan tempat kerja. Strategi yang digunakan meliputi presentasi, diskusi, pembelajaran berbasis proyek, dan praktik berbicara. Tantangan yang dihadapi guru meliputi penguasaan kosakata siswa yang terbatas, perbedaan kemampuan siswa, dan kurangnya kepercayaan diri dalam menggunakan bahasa Inggris. Berdasarkan temu Hasilnya menunjukkan bahwa pendekatan guru untuk mengajar kosakata bahasa Inggris dipengaruhi oleh karakteristik sekolah yang berbedaan tersebut, dapat disimpulkan bahwa karakteristik sekolah yang berbeda memengaruhi strategi guru dalam mengajar kosakata bahasa Inggris. Kata kunci—Strategi guru, Kosakata bahasa Inggris, SMA, SMA Kejuruan Abstract—This study aimed to compare teachers’ strategies in teaching English vocabulary at Senior High School and Vocational High School and to recognize the difficulties encountered during the teaching and learning process. This research used a qualitative method with English teachers at Senior High School and Vocational High School in Sumberrejo as the subjects of the study. The data were collected through interviews and documentation. The findings showed that teachers at Senior High School focused more on general English learning and basic language skills, while teachers at Vocational High School adjusted the materials to students’ majors and workplace needs. The strategies used included presentation, discussion, project-based learning, and speaking practice. The challenges faced by the teachers included students’ limited vocabulary mastery, differences in students’ abilities, and lack of confidence in using English. Based on the findings, it can be concluded that different school characteristics influence teachers’ strategies in teaching English vocabulary. Keywords—Teachers’ strategies, English vocabulary, Senior High School, Vocational High School
Peningkatan Kemampuan Menulis Laporan Hasil Observasi dengan Metode Cooperative Learning Berbantu Media Gambar di Kelas X SMK Pancasila Dander
Abstrak—Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis teks laporan hasil observasi pada siswa kelas X SMK Pancasila Dander, yang dipicu oleh minimnya pemahaman mereka terhadap struktur teks tersebut. Guna mengatasi persoalan ini, penelitian tindakan kelas (PTK) ini diterapkan dengan tujuan meningkatkan kecakapan menulis siswa melalui integrasi metode Cooperative Learning dan media gambar. Mengusung desain dua siklus, setiap tahapan riset ini secara konsisten melewati fase perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Intervensi yang dilakukan terbukti membawa perubahan performa akademik yang signifikan di kelas. Pada tahap pratindakan, kondisi awal siswa cukup memprihatinkan dengan rata-rata nilai hanya 57 dan tingkat ketuntasan klasikal sebesar 15,79%. Namun, setelah siklus I dilaksanakan, rata-rata nilai kelas meningkat menjadi 79 dengan ketuntasan klasikal mencapai 57,89%. Tren positif ini terus berlanjut pada siklus II, di mana rata-rata nilai siswa sukses menyentuh angka 86 dan persentase ketuntasan klasikal meningkat hingga 89,47%. Rentetan data tersebut menegaskan bahwa implementasi strategi Cooperative Learning berbantuan media gambar efektif dalam mengoptimalkan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa. Kata kunci— menulis teks laporan hasil observasi, cooperative learning, media gambar Abstract— This study was conducted because of the difficulties encountered by 10th-grade students at This study was motivated by the poor ability of 10th-grade students at SMK Pancasila Dander to write observational reports, which stemmed from their limited understanding of the text’s structure. To address this issue, this classroom action research (CAR) was implemented with the aim of improving students’ writing skills through the integration of the Cooperative Learning method and picture media. Employing a two-cycle design, each phase of this research consistently followed the stages of planning, implementation, observation, and reflection. The intervention proved to bring about significant changes in academic performance in the class. In the pre-intervention stage, the students’ initial condition was quite concerning, with an average score of only 57 and a classical mastery rate of 15.79%. However, after Cycle I was implemented, the class average score jumped to 79, with classical mastery reaching 57.89%. This positive trend continued into Cycle II, where the students’ average score reached 86 and the classical mastery rate soared to 89.47%. These data confirm that the implementation of Cooperative Learning strategies supported by picture media is effective in optimizing students’ skills in writing observational report texts. Keywords— Writing a report on observation results, Cooperative Learning, Picture media
Kajian Hermeniutika pada Lirik Album “Tanpa Aku” Karya Panji Sakti dan Relevansinya terhadap Pembelajaran Apresiasi Sastra Kelas X SMA
Abstrak—Lirik lagu merupakan karya sastra yang tidak hanya menyajikan keindahan bahasa, tetapi juga merepresentasikan pengalaman hidup, nilai budaya, dan pemikiran spiritual melalui simbol dan metafora. Album Tanpa Aku karya Panji Sakti memiliki kandungan makna filosofis yang kaya sehingga menarik untuk dikaji menggunakan hermeneutika Hans-Georg Gadamer. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk-bentuk hermeneutika Gadamer dalam lirik album tersebut serta menjelaskan relevansinya terhadap pembelajaran apresiasi sastra di kelas X SMA. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif interpretatif. Sumber data berupa sepuluh lirik lagu dalam album Tanpa Aku yang diperoleh melalui teknik dokumentasi dan studi kepustakaan. Analisis data dilakukan berdasarkan empat konsep utama hermeneutika Gadamer, yaitu prasangka, peleburan horizon, dialog, dan historisitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh lirik mengandung unsur-unsur hermeneutika yang membentuk makna melalui hubungan antara teks, pengalaman pembaca, serta konteks budaya dan sejarah. Tema-tema spiritual, eksistensial, dan kemanusiaan tampak dominan dalam lirik melalui penggunaan simbol dan metafora. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa pendekatan hermeneutika relevan diterapkan dalam pembelajaran apresiasi sastra karena mampu meningkatkan kemampuan interpretatif, reflektif, dan berpikir kritis peserta didik. Kata kunci—hermeneutika Gadamer, lirik lagu, Tanpa Aku, Panji Sakti, apresiasi sastra, pembelajaran sastra. Abstract—Song lyrics are literary works that not only present the beauty of language, but also represent life experiences, cultural values, and spiritual thoughts through symbols and metaphors. The album Tanpa Aku by Panji Sakti contains rich philosophical meanings, making it interesting to study using Hans-Georg Gadamer's hermeneutics. This study aims to describe the forms of Gadamer's hermeneutics in the album's lyrics and explain their relevance to literary appreciation learning in grade X of high school. The study uses a qualitative approach with a descriptive interpretative method. The data sources are ten song lyrics in the album Tanpa Aku obtained through documentation techniques and library studies. Data analysis is carried out based on four main concepts of Gadamer's hermeneutics, namely prejudice, horizon fusion, dialogue, and historicity. The results show that all lyrics contain hermeneutic elements that form meaning through the relationship between the text, the reader's experience, and the cultural and historical context. Spiritual, existential, and humanitarian themes appear dominant in the lyrics through the use of symbols and metaphors. The research findings also show that the hermeneutic approach is relevant to be applied in learning literary appreciation because it is able to improve students' interpretive, reflective, and critical thinking abilities. Keywords—Gadamer's hermeneutics, song lyrics, Tanpa Aku, Panji Sakti, literary appreciation, literary learning.
Mengembangkan Bahan Ajar Teks Cerita Fiksi bermuatan Delapan Dimensi Profil Lulusan dengan berbantuan Komik Digital
Abstrak— Cerita fiksi adalah karya sastra berbentuk narasi imajinatif yang seluruh peristiwa dan tokohnya merupakan hasil rekaan pengarang. Cerita fiksi di sekolah masih menggunakan bahan ajar cetak dan belum mengintegrasikan nilai-nilai karakter secara spesifik, sementara tuntutan era digital memerlukan inovasi media yang menarik dan bermuatan profil lulusan. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah pendekatan Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE. Siswa kelas VIII sekolah menengah pertama merupakan subjek dari penelitian ini. Data dikumpulkan melalui pembagian angket, pretes, dan juga postes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis kebutuhan siswa memperlihatkan persentase tinggi yang mendukung bahan ajar yang dikembangkan. Validasi ahli materi berkisar antara 91,1% hingga 100%, sedangkan ahli media menilai antara 94% hingga 98% dengan kategori sangat layak. Uji t-test menunjukkan t hitung (26,14) > t tabel (1,99) sehingga terdapat peningkatan signifikan. Uji N-Gain sebesar 0,67 dengan kategori sedang. Dengan demikian pengembangan bahan ajar teks cerita fiksi bermuatan delapan dimensi profil lulusan berbantuan komik digital layak untuk digunakan dalam pembelajaran serta menanamkan nilai karakter peserta didik. Kata kunci—Cerita Fiksi, Delapan Dimensi Profil Lulusan, Komik Digital Abstract— Fictional stories are literary works in the form of imaginative narratives in which all events and characters are the creations of the author. In schools, fictional stories still use printed teaching materials and have not specifically integrated character values, while the demands of the digital era require innovative media that are engaging and contain graduate profile elements. The method applied in this study is the Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model. Eighth-grade junior high school students were the subjects of this study. Data were collected through the distribution of questionnaires, pre-tests, and post-tests. The results of the study showed that the analysis of student needs indicated a high percentage supporting the developed teaching materials. Material expert validation ranged from 91.1% to 100%, while media experts assessed between 94% and 98% with a very eligible category. The t-test showed a calculated t (26.14) > table t (1.99) so there was a significant increase. The N-Gain test was 0.67 with a moderate category. Thus, the development of fiction story text teaching materials containing eight dimensions of graduate profiles assisted by digital comics is suitable for use in learning as well as instilling students' character values. Keywords— Fiction Story, Eight Dimensions of Graduate Profile, Digital Comic
Code Switching and Code Mixing in Agatha Chelsea`S Youtube Video
Abstrak— Peralihan kode dan percampuran kode adalah dua fenomena umum dalam komunikasi bilingual, terutama dalam percakapan di platform media sosial seperti YouTube. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis jenis peralihan dan percampuran kode dalam percakapan Agatha Chelsea dan Azka Corbuzier dalam video YouTube. Studi ini didasarkan pada teori Poplack yang mengidentifikasi tiga jenis peralihan kode dan percampuran kode yang didasarkan pada teori Muysken. Penelitian ini menerapkan metode kualitatif deskriptif, dan data dikumpulkan dengan memilih dan menonton video, mentranskripsikannya, mengidentifikasi ujaran yang mengandung alih kode (code switching) dan campur kode (code mixing), dan memeriksa kembali video tersebut. Hasil penelitian menemukan bahwa dalam video Agatha Chelsea terdapat 101 data yang dikategorikan sebagai peralihan kode dan 69 data sebagai percampuran kode. Jenis peralihan kode yang ditemukan dalam video tersebut adalah intrasentensial switching, intersentensial switching, dan tag switching. Sementara itu, jenis percampuran kode yang diamati dalam video tersebut meliputi insertion, alternation, dan congruent lexicalization. Kata kunci— Peralihan Kode, Percampuran Kode, Video Youtube Abstract—Code switching and code mixing are two common phenomena in bilingual communication, especially in conversations on social media platforms like YouTube. The purpose of this study is to analyze the types of switching and mixing codes in the conversation between Agatha Chelsea and Azka Corbuzier in a YouTube video. The research is based on Poplack's theory, which identifies three types of code switching and Muysken's theory of code mixing. This study applied a descriptive qualitative method, and data were collected by selecting and watching videos, transcribing them, identifying speech that contains code switching and code mixing, and re-examining the video. The study found that in the Agatha Chelsea video, there were 101 data points categorized as code-switching and 69 as code-mixing. The types of code-switching found in the video are intrasentential switching, intersentential switching, and tag switching. Meanwhile, the types of code-mixing observed in the video include insertion, alternation, and congruent lexicalization. Keywords— Code-switching; Code-mixing; YouTube video
Implementasi Model Kooperatif dalam Pembelajaran Menulis Puisi Siswa Kelas VIII SMPN 3 Bojonegoro
abstrak-Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Implementasi model kooperatif dalam pembelajaran menulis puisi siswa kelas VIII SMPN 3 Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi model kooperatif dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Penerapan model kooperatif mendorong siswa lebih aktif berdiskusi, bertukar ide, dan bekerja sama dalam menulis puisi sehingga meningkatkan partisipasi serta keterampilan menulis siswa. Faktor pendukung implementasi model kooperatif meliputi antusiasme siswa dan kesiapan guru, sedangkan faktor penghambatnya adalah perbedaan kemampuan siswa dan keterbatasan waktu pembelajaran. Dengan demikian, model kooperatif dapat diterapkan secara efektif dalampembelajaran menulis puisi di kelas VIII SMPN 3 Bojonegoro. Kata kunci-model kooperatif, menulis puisi, pembelajaran bahasa Indonesia. abstrak-This study uses a descriptive qualitative approach with collection techniques in the form of observation, interviews and documentation. The results of this study show that the implementation of the cooperative model is carried out through the stages of planning, implementation, and evaluation of learning. The application of the cooperative model encourages students to be more active in discussing, exchanging ideas, and working together in writing poetry so as to increase students' participation and writing skills. The supporting factors for the implementation of the cooperative model include student enthusiasm and teacher readiness, while the inhibiting factors are differences in students' abilities and limited learning time. Thus, the cooperative model can be applied effectively in learning to write poetry in grade VIII of SMPN 3 Bojonegoro. keywords-cooperative learning model, poetry writing, Indonesian language learning
The Correlation of The Grammar Mastery and The Translation Competence in Narrative Text
abstrak— Penelitian ini mengkaji hubungan antara penguasaan tata bahasa (grammar) siswa dan kompetensi penerjemahan yang mereka miliki, khususnya dalam menerjemahkan teks naratif. Di Indonesia bahasa Inggris diajarkan sebagai bahasa asing, banyak siswa masih mengandalkan penerjemahan perkata (word-for-word), yang menyebabkan penyimpangan makna karena adanya perbedaan struktural antara bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Penelitian ini dilakukan menggunakan desain penelitian kuantitatif dengan metode korelasional untuk menguji hubungan antara penguasaan tata bahasa (Variabel X) dan kompetensi penerjemahan (Variabel Y). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas dua belas SMA. Data dikumpulkan melalui dua jenis tes: tes penguasaan tata bahasa dan tes penerjemahan teks naratif. Hasil analisis statistik menunjukkan nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,479, yang mengindikasikan adanya korelasi positif pada tingkat yang sedang antara kedua variabel tersebut. Temuan ini membuktikan bahwa penguasaan tata bahasa memainkan peran penting dalam menentukan kualitas dan keakuratan hasil terjemahan siswa. Oleh karena itu, guru bahasa Inggris disarankan untuk menekankan kesadaran gramatikal dalam praktik penerjemahan untuk menghindari kesalahan translasi dan meningkatkan kompetensi metalinguistik siswa secara keseluruhan. Kata kunci— Korelasi, Penguasaan Tata Bahasa, Kompetensi Penerjemahan, Teks Naratif. Abstract— This study investigates the relationship between students' grammar mastery and their translation competence, specifically in translating narrative texts. In Indonesia, where English is taught as a foreign language, many students still rely on literal, word-for-word translation, leading to grammatical errors and distorted meanings due to the structural differences between Indonesian and English. This study employed a quantitative research design with a correlational method to examine the relationship between grammar mastery (Variable X) and translation competence (Variable Y). The research setting and subjects involved eleventh-grade high school students. Data were collected through two types of tests: a grammar mastery test and a narrative text translation test. The statistical analysis revealed a correlation coefficient ($r$) of 0.479, indicating a moderate positive correlation between the two variables. This finding demonstrates that grammar mastery plays a significant role in determining the quality and accuracy of students' translations. Consequently, English teachers should emphasize grammatical awareness in translation practices to prevent literal translation errors and improve students' overall metalinguistic competence. Keywords— Correlation, Grammar Mastery, Translation Competence, Narrative Text.
The Use of Duolingo App on Students’ Speaking Fluency
Abstrak—Penelitian ini mengkaji pengaruh penggunaan aplikasi Duolingo terhadap peningkatan kefasihan berbicara siswa kelas VIII SMP Plus Al-Hidayah Tuban dengan menggunakan desain Classroom Action Research (CAR) tiga siklus yang melibatkan tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi untuk meningkatkan performa lisan. Sebanyak dua puluh delapan siswa berpartisipasi, dan data dikumpulkan melalui tes berbicara lisan, angket motivasi, observasi kelas, serta wawancara untuk menangkap perkembangan linguistik maupun respon afektif. Tes berbicara mengukur jumlah kata per menit, panjang jeda, dan kelancaran oral, sementara angket mengeksplorasi motivasi serta sikap terhadap pembelajaran berbasis gamifikasi. Observasi memberikan gambaran keterlibatan siswa di kelas, dan wawancara mengungkap refleksi siswa atas pengalaman mereka. Temuan menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kecepatan berbicara, pengurangan jeda panjang, serta kelancaran penyampaian lisan di setiap siklus. Hal ini mengindikasikan bahwa latihan interaktif dan fitur gamifikasi Duolingo seperti poin, lencana, dan leaderboard mampu menumbuhkan motivasi serta praktik berkelanjutan. Umpan balik otomatis mendukung koreksi diri, sementara refleksi guru memastikan penyesuaian instruksional terhadap tantangan yang muncul. Faktor pendukung meliputi aksesibilitas Duolingo, integrasinya dalam praktik kelas, serta kebaruan pembelajaran berbasis teknologi yang secara kolektif meningkatkan kepercayaan diri dan partisipasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Duolingo efektif meningkatkan kefasihan berbicara dengan menggabungkan pelatihan linguistik dan penguatan motivasional, serta menyarankan bahwa aplikasi berbasis gamifikasi dapat menjadi alat yang kuat dalam kelas bahasa bila dipadukan dengan praktik reflektif guru. Kata Kunci—Duolingo, Kelancaran berbicara, Penelitian tindakan kelas, Gamifikasi Abstract—This study investigates the effect of the Duolingo application on improving speaking fluency of eighth-grade students at SMP Plus Al-Hidayah Tuban by employing a three-cycle Classroom Action Research (CAR) design that involved planning, acting, observing, and reflecting to enhance oral performance. Twenty-eight students participated, and data were collected through oral speaking tests, motivation questionnaires, classroom observations, and interviews to capture both linguistic progress and affective responses. The speaking tests measured words per minute, pause length, and oral flow, while questionnaires explored motivation and attitudes toward gamification-based learning. Observations provided insights into classroom engagement, and interviews revealed students’ reflections on their experiences. Findings demonstrated significant improvements in speech rate, reduction of long pauses, and smoother oral delivery across cycles, indicating that Duolingo’s interactive exercises and gamification features such as points, badges, and leaderboards fostered motivation and sustained practice. Automated feedback supported self-correction, while teacher reflection ensured that instructional adjustments addressed emerging challenges. Supporting factors included the accessibility of Duolingo, its integration into classroom practice, and the novelty of technology-enhanced learning, which collectively boosted confidence and participation. The study concludes that Duolingo effectively enhances speaking fluency by combining linguistic training with motivational reinforcement, suggesting that gamification-based applications can serve as powerful tools in language classrooms when paired with reflective teaching practices. Keywords—Duolingo, Speaking fluency, Classroom Action Research, Gamification.
Final-Year Students' Perspectives on Utilizing Duplichecker for Upholding Academic Integrity in Skripsi Writing
abstrak— Integritas akademik merupakan fondasi etis penting dalam penulisan skripsi bagi mahasiswa calon guru. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi persepsi mahasiswa tingkat akhir mengenai peran platform cek plagiarisme akses terbuka, Duplichecker, dalam menjaga integritas akademik. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui kuesioner daring kepada mahasiswa tingkat akhir dari tiga program studi kependidikan di IKIP PGRI Bojonegoro, serta diperkuat dengan triangulasi sumber melalui wawancara mendalam bersama praktisi pendidikan (guru SD). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Duplichecker secara signifikan berhasil meningkatkan kesadaran kritis dan moral mahasiswa mengenai pentingnya orisinalitas naskah, bukan sekadar pemenuhan tuntutan kampus. Dari dimensi teknis, meskipun indikator kemiripan teks yang tinggi sempat memicu kecemasan menulis, sistem sensor digital ini efektif menstimulasi kemandirian belajar serta melatih keterampilan berpikir kritis mahasiswa dalam mempraktikkan teknik paraphrasing yang otentik. Simpulan penelitian menegaskan bahwa pengondisian kejujuran akademik melalui asisten digital ini berperan vital dalam mencegah normalisasi tindakan copy-paste demi menjaga keluhuran profesi pendidik di masa depan. Kata kunci—Integritas Akademik, Duplichecker, Skripsi, Mahasiswa Akhir. Abstract— Academic integrity is a crucial ethical foundation for student skripsi writing as prospective teachers. This study aims to explore final-year students' perceptions of the role of the open-access plagiarism checking platform, Duplichecker, in maintaining academic integrity. A descriptive qualitative method was used. Data were collected through an online questionnaire from final-year students from three education study programs at IKIP PGRI Bojonegoro, and supported by source triangulation through in-depth interviews with education practitioners (elementary school teachers). The results indicate that Duplichecker significantly increased students' critical and moral awareness regarding the importance of originality, beyond simply fulfilling campus requirements. From a technical perspective, although high text similarity indicators triggered writing anxiety, this digital censorship system effectively stimulated independent learning and trained students' critical thinking skills in practicing authentic paraphrasing techniques. The study's conclusions confirm that fostering academic honesty through this digital assistant plays a vital role in preventing the normalization of copy-pasting and maintaining the dignity of the teaching profession in the future. Keywords— Academic Integrity, Duplichecker, Skripsi, Final-Year Student.
Lexical Richness Analysis in Students' Academic Writing: Implications for Vocabulary Mastery
abstrak—Studi deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk mengeksplorasi kekayaan leksikal dalam tulisan akademik yang dihasilkan oleh mahasiswa semester delapan dan implikasinya terhadap penguasaan kosakata. Studi ini secara khusus menganalisis tiga dimensi kekayaan leksikal: kepadatan leksikal, keragaman leksikal, dan kecanggihan leksikal. Data dikumpulkan melalui tugas menulis terkontrol dalam bentuk esai argumentatif. Dua belas mahasiswa semester 8 berpartisipasi dalam penelitian ini. Teks-teks tersebut kemudian dianalisis secara kualitatif untuk mengidentifikasi pola penggunaan leksikal, variasi kosakata, dan tingkat kecanggihan yang ditunjukkan dalam tulisan mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepadatan leksikal secara dominan moderat, yang menunjukkan proporsi kata isi yang seimbang dalam tulisan mahasiswa. Keragaman leksikal juga ditemukan moderat, yang menunjukkan bahwa mahasiswa menggunakan variasi kosakata yang cukup reasonable dengan beberapa pengulangan. Namun, kecanggihan leksikal tergolong rendah (rata-rata gabungan AWL dan off-list: 10,61%), yang menunjukkan bahwa mahasiswa sangat bergantung pada kosakata frekuensi tinggi dan menggunakan terbatas kata akademik atau kata maju. Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun mahasiswa tingkat akhir menunjukkan variasi kosakata yang memadai, mereka masih perlu mengembangkan kosakata akademik mereka untuk menghasilkan tulisan akademik yang lebih sophisticated. Penelitian ini mengimplikasikan bahwa pembelajaran kosakata harus menekankan penggunaan kata akademik dan kata yang kurang sering digunakan untuk meningkatkan kecanggihan leksikal dalam tulisan mahasiswa. Kata kunci—kekayaan leksikal, kepadatan leksikal, keragaman leksikal, kecanggihan leksikal, tulisan akademik, penguasaan kosakata Abstract—This qualitative descriptive study aims to explore the lexical richness in academic writing produced by eighth-semester university students and its implications for vocabulary mastery. The study specifically analyzes three dimensions of lexical richness: lexical density, lexical diversity, and lexical sophistication. Data were collected through a controlled writing task in the form of an argumentative essay. Twelve semester 8 students participated in this study. The students’ texts were then qualitatively analyzed to identify patterns of lexical usage, variety of vocabulary, and the level of sophistication demonstrated in their writing. The results revealed that lexical density was predominantly moderate, indicating a balanced proportion of content words in students' writing. Lexical diversity was also found to be moderate, suggesting that students used a reasonably varied vocabulary with some repetition. However, lexical sophistication was low (mean combined AWL and off-list: 10.61%), indicating that students relied heavily on high-frequency vocabulary and used limited academic or advanced words. These findings suggest that while final-year students demonstrate adequate vocabulary variety, they still need to expand their academic vocabulary to produce more sophisticated academic writing. The study implies that vocabulary instruction should emphasize the use of academic and less frequent words to enhance lexical sophistication in students' writing. Keywords—lexical richness, lexical density, lexical diversity, lexical sophistication, academic writing, vocabulary mastery
Penggunaan Lirik Lagu Album “Berdamai” Karya Ghea Indrawari Sebagai Media Pembelajaran dalam Memahami Teks Puisi di Kelas XI RPL 2 SMKN Ngasem
abstrak—Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana proses penggunaan lirik lagu dalam album Berdamai karya Ghea Indrawari sebagai media pembelajaran dalam memahami teks puisi di kelas XI RPL 2 SMKN Ngasem. Pendekatan yang digunakan pada proses penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, tes, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan penggunaan lirik lagu dapat membantu siswa di kelas XI RPL 2 SMKN Ngasem lebih mudah memahami makna dan unsur-unsur puisi. Selain itu, penggunaan media lirik lagu juga membantu siswa menunjukan tingkat keaktifan dan antusias yang lebih tinggi dalam mengikuti proses pembelajaran. Dengan ini, lirik lagu dalam album “Berdamai” dapat dijadikan sarana pembelajaran yang efektif untuk memahami teks puisi di kelas XI RPL 2 SMKN Ngasem Kata kunci— lirik lagu, pembelajaran puisi, media pembelajaran Abstract— This study aims to describe how the process of using song lyrics in the album Berdamai by Ghea Indrawari as a learning medium in understanding poetry texts in class XI RPL 2 SMKN Ngasem. The approach used in this study is descriptive qualitative. Data collection techniques were carried out using observation, interviews, tests, questionnaires, and documentation. The results of this study indicate that the use of song lyrics can help students in class XI RPL 2 SMKN Ngasem more easily understand the meaning and elements of poetry. In addition, the use of song lyrics media also helps students show a higher level of activeness and enthusiasm during the learning process. follow. With this, the song lyrics in the album "Berdamai" can be used as an effective learning tool to understand poetry texts in class XI RPL 2 SMKN Ngasem Keywords— song lyrics poetry learning, learning media
Improving Fifth-Grade Students’ Vocabulary Mastery Through Wordwall as Interactive Media: A Classroom Action Research
abstrak-Kajian ini muncul sebagai respons terhadap kondisi penguasaan kosakata dan antusiasme belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar yang masih sangat bergantung pada metode tradisional. Studi ini berupaya untuk menguraikan penerapan Wordwall, mengevaluasi peningkatan kompetensi kosakata siswa, dan memahami persepsi siswa mengenai pemanfaatannya. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan satu siklus yang terdiri dari fase perancangan, implementasi tindakan, pengamatan, dan evaluasi diri. Partisipan dalam penelitian ini adalah 24 siswa dari kelas V MI Nurul Ulum. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, pengamatan, kuesioner, dan dokumentasi, yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif. Temuan riset mengindikasikan kenaikan signifikan dalam kemampuan penguasaan kosakata peserta didik, yang tercermin dari peningkatan skor rata-rata dari 39,17 menjadi 97,17, dan tingkat kelulusan mencapai 100%. Lebih lanjut, para siswa menunjukkan penerimaan yang baik terhadap implementasi Wordwall. Oleh karena itu, Wordwall terbukti efektif dalam memperkaya perbendaharaan kata sekaligus mendorong lingkungan pembelajaran yang lebih dinamis dan menarik. Kata Kunci: Wordwall, Penguasaan Kosakata, Media Interaktif, Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Abstract-The impetus for this research stemmed from observed deficiencies in elementary school students' English vocabulary proficiency and engagement, largely attributable to the prevalence of traditional instructional approaches. The objectives of this study were to delineate the integration of Wordwall, evaluate the enhancement of students' vocabulary acquisition, and ascertain student perceptions regarding its application. A Classroom Action Research (CAR) methodology was adopted, encompassing a single cycle comprising planning, execution, observation, and reflection. The participant group consisted of twenty-four fifth-grade students from MI Nurul Ulum. Data acquisition utilized assessments, observational techniques, surveys, and documentary evidence, with subsequent descriptive analysis. The results indicated a substantial elevation in students' vocabulary competence, evidenced by a rise in the average score from 39.17 to 97.17, signifying complete learning achievement. Furthermore, student feedback indicated a favorable reception to the utilization of Wordwall. Thus, Wordwall was effective in improving vocabulary mastery and creating a more active and enjoyable learning environment. Keywords: Wordwall, vocabulary mastery, interactive media, Classroom Action Research
Improving Students' Pronunciation Using the Elsa Speak App at Mts 3 Muhammadiyah Sumberrejo
abstrak-Penelitian ini dilakukan sebagai respons terhadap rendahnya kemampuan pengucapan (pronunciation) siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris, khususnya dalam melafalkan bunyi vokal dan konsonan, menerapkan intonasi yang tepat, serta memberikan penekanan kata (word stress) secara akurat. Keterbatasan media pembelajaran yang menarik serta kurangnya kesempatan berlatih selama proses pembelajaran di kelas menjadi faktor yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam mengembangkan kemampuan pengucapan mereka. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan aplikasi ELSA Speak dan mengkaji perannya dalam meningkatkan kemampuan pengucapan siswa di MTs Muhammadiyah 3 Sumberrejo. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian dikumpulkan melalui tes pengucapan, observasi kelas, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi ELSA Speak dalam proses pembelajaran memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan pengucapan siswa, terutama dalam mengucapkan bunyi vokal dan konsonan secara benar. Selain itu, aplikasi ini juga mampu meningkatkan motivasi belajar, mendorong keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran, serta memperkuat rasa percaya diri mereka dalam berbicara bahasa Inggris. Berdasarkan hasil tersebut, ELSA Speak dapat dianggap sebagai media pembelajaran berbasis teknologi yang efektif untuk mendukung pengembangan kemampuan pengucapan siswa. Kata Kunci: ELSA Speak, Pengucapan (Pronunciation), Penelitian Tindakan Kelas, Teknologi Pembelajaran, Pembelajaran Bahasa Inggris. Abstract-This study was conducted in response to the inadequate pronunciation proficiency demonstrated by students in learning English, particularly in producing vowel and consonant sounds, applying appropriate intonation, and stressing words accurately. The limited availability of engaging instructional media, coupled with insufficient opportunities for practice during classroom instruction, has contributed to the challenges students face in developing their pronunciation competence. Therefore, this research seeks to describe the implementation of the ELSA Speak application and examine its role in enhancing the pronunciation abilities of students at MTs Muhammadiyah 3 Sumberrejo. This study employed a Classroom Action Research (CAR) approach consisting of two cycles, each encompassing the stages of planning, implementation, observation, and reflection. The data were collected through pronunciation tests, classroom observations, and documentation. The findings indicate that integrating the ELSA Speak application into the learning process contributes positively to the improvement of students’ pronunciation skills, particularly in articulating vowel and consonant sounds correctly. Furthermore, the application promotes greater learning motivation, encourages active classroom engagement, and strengthens students’ confidence in speaking English. Based on these results, ELSA Speak can be considered an effective technology-assisted learning medium for supporting the development of students’ pronunciation skills. Keywords: ELSA Speak, Pronunciation, Classroom Action Research, Learning Technology, English Learning.
Efektivitas Metode Quantum Reading pada Pembelajaran Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMPN 3 Bojonegoro
Abstrak — Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode quantum reading dalam meningkatkan keterampilan membaca teks deskripsi siswa kelas VII SMPN 3 Bojonegoro. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 31 siswa kelas VII-B yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen pengumpulan data berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov dan uji hipotesis paired sample t-test dengan bantuan SPSS 27. Hasil penelitian menunjukkan nilai t hitung sebesar 2,942 > t tabel 2,042 dengan nilai sig. (2-tailed) 0,006 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, metode quantum reading terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca teks deskripsi siswa kelas VII SMPN 3 Bojonegoro. Peningkatan tersebut ditandai dengan meningkatnya kemampuan siswa dalam menemukan gagasan utama, memahami informasi rinci, menginterpretasikan isi teks, dan menyimpulkan bacaan secara tepat. Kata kunci — quantum reading, keterampilan membaca, teks deskripsi. Abstract — This study aims to determine the effectiveness of the quantum reading method in improving the reading skills of descriptive text for grade VII students of SMPN 3 Bojonegoro. The study used a quantitative approach with a One-Group Pretest-Posttest Design. The research sample consisted of 31 students from class VII-B selected using purposive sampling technique. The data collection instrument was a multiple-choice test of 20 items that had been tested for validity and reliability. Data analysis used the Kolmogorov-Smirnov normality test and paired sample t-test hypothesis testing using SPSS 27. The results showed a t-count value of 2.942 > t-table 2.042 with sig. (2-tailed) 0.006 < 0.05, so H₀ was rejected and Hₐ was accepted. Thus, the quantum reading method was proven effective in improving the descriptive text reading skills of grade VII students of SMPN 3 Bojonegoro. Keywords — quantum reading, reading skills, descriptive text.
Kajian Etnolinguistik dalam Tradisi Ruwatan pada Masyarakat Bojonegoro
abstrak—Penelitian ini mengkaji tradisi ruwatan masyarakat Bojonegoro di Desa Growok dan Desa Kunci melalui pendekatan etnolinguistik. Penelitian bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan ruwatan, mengungkap makna leksem yang digunakan, serta mengidentifikasi nilai budaya dan religius yang terkandung di dalamnya. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara terhadap tokoh masyarakat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tradisi ruwatan di Desa Growok masih dipengaruhi oleh kepercayaan kejawen dan unsur sengkala, sedangkan di Desa Kunci lebih dimaknai sebagai kegiatan religius dan sosial. Kajian etnolinguistik menunjukkan bahwa leksem-leksem dalam tradisi ruwatan merepresentasikan hubungan antara bahasa, budaya, dan sistem kepercayaan masyarakat. Dengan demikian, ruwatan tidak hanya berfungsi sebagai ritual budaya, tetapi juga sebagai bagian dari identitas sosial masyarakat yang terus berkembang seiring perubahan zaman. Kata kunci—Etnolinguistik, Tradisi Ruwatan, Masyarakat Bojonegoro Abstract—This study examines the ruwatan tradition of the Bojonegoro community in Growok and Kunci Villages through an ethnolinguistic approach. The research aims to describe the implementation of ruwatan, explore the meanings of the lexemes used, and identify the cultural and religious values embedded within the tradition. A qualitative method was employed, with data collected through interviews with local community leaders. The findings reveal that the ruwatan tradition in Growok Village is still influenced by Javanese spiritual beliefs (kejawen) and the concept of sengkala, while in Kunci Village it is primarily understood as a religious and social activity. The ethnolinguistic analysis demonstrates that the lexemes used in the ruwatan tradition reflect the close relationship between language, culture, and the community’s belief system. Therefore, ruwatan functions not only as a cultural ritual but also as an important part of social identity that continues to evolve alongside societal changes. Keywords— Ethnolinguistics, Ruwatan Tradition, Bojonegoro Society
The Effectiveness Teaching Simple Past Tense Through Tiktok Cartoon Clips and Gemini
Abstrak— Metode pengajaran tata bahasa, terutama materi simple past tense, masih menjadi tantangan bagi beberapa siswa SMA karena cara pembelajaran yang klasikal dan menjenuhkan. Oleh karena itu, pemanfaatan klip kartun TikTok yang dipadukan dengan Gemini AI diharapkan mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam memahami materi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas penggunaan media klip kartun TikTok yang didukung oleh Gemini AI dalam pengajaran simple past tense. Penelitian ini menerapkan metode kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental yang melibatkan satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Subjek penelitian diambil dari siswa kelas sepuluh SMAN 1 Kedungadem. Tahapan pengambilan data dilaksanakan secara terstruktur dari mulai pre-test sampa post-test. Langkah selanjutnya dilakukannya analisis beberapa uji parametrik, berupa ujinormalitas, homogenitas, dan yang terakhir dilakukannya uji hipotesis. Kegunaannya untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar siswa dari sebelum dan sesudah diimplementasikan nya treatment tersebut. Dengan hasil tersebut, penggunaan klip cartoon TikTok yang kemudian dikolaborasikan Gemini terbukti efektif di realisasikan sebagai bentuk pembelajaran yang revosioner dalam mengajarkan simple past tense di tingkat SMA. Keywords— Kartun, TikTok, Gemini AI, simple past tense Abstract— Grammar teaching methods, particularly the simple past tense, remains a persistent challenge for senior high school students, often due to conventional, monotonous instructional methods. To address this, the integration of TikTok cartoon clips paired with Gemini AI is proposed as an innovative approach to heighten student engagement and deepen comprehension. This study aims to explore the efficacy of utilizing TikTok cartoon media, augmented by Gemini AI, in instructing the simple past tense. Employing a quantitative methodology with a quasi-experimental design, the research examined one experimental class and one control class, with subjects drawn from tenth-grade students at SMAN 1 Kedungadem. Data collection was systematically executed, spanning from pre-test to post-test assessments. Subsequently, a series of parametric analyses were conducted, including normality, homogeneity, and hypothesis testing, to discern significant variances in student learning outcomes prior to and following the intervention. The empirical findings demonstrate that collaborating TikTok cartoon clips with Gemini AI serves as a highly effective, revolutionary pedagogical tool for teaching the simple past tense at the senior high school level. Keywords— Cartoon, TikTok, Gemini AI, simple past tense
Analisis Makna Leksikal dan Gramatikal dalam Berita Kompas.com 21 April 2026 “Harga Emas Antam Naik”
abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis makna leksikal dan makna gramatikal dalam berita Kompas.com tanggal 21 April 2026 yang berjudul “Harga Emas Antam Naik”. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Sumber data berupa teks berita ekonomi yang memuat informasi mengenai kenaikan harga emas Antam. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui metode dokumentasi dan simak-catat, sedangkan analisis data dilakukan dengan tahap identifikasi, klasifikasi, dan deskripsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa makna leksikal ditemukan pada kata-kata yang memiliki arti sebenarnya sesuai kamus, seperti “harga”, “emas”, “naik”, “gram”, dan “pajak”. Sementara itu, makna gramatikal ditemukan pada proses afiksasi, kata tugas, susunan kalimat, bentuk pasif, komposisi, dan reduplikasi, seperti pada kata “pembelian”, “penjualan”, “dikenakan”, serta frasa “harga emas” dan “logam mulia”. Penelitian ini membuktikan bahwa bahasa dalam berita ekonomi cenderung menggunakan makna denotatif dan struktur gramatikal yang jelas agar informasi dapat dipahami secara tepat oleh pembaca. Kata kunci— Leksikal, Gramatikal, Berita Abstract— This study aims to analyze lexical and grammatical meanings in the news article published by Kompas.com on April 21, 2026, entitled “Harga Emas Antam Naik”. This research employed a qualitative approach with a descriptive method. The data source was an economic news text containing information about the increase in Antam gold prices. Data collection techniques were carried out through documentation and note-taking methods, while data analysis was conducted through identification, classification, and description stages. The results showed that lexical meanings were found in words that have literal meanings according to the dictionary, such as “harga” (price), “emas” (gold), “naik” (increase), “gram”, and “pajak” (tax). Meanwhile, grammatical meanings were identified in affixation processes, function words, sentence structures, passive forms, compositions, and reduplications, such as in the words “pembelian” (purchase), “penjualan” (sale), “dikenakan” (imposed), as well as the phrases “harga emas” (gold price) and “logam mulia” (precious metal). This study proves that the language used in economic news tends to employ denotative meanings and clear grammatical structures so that information can be understood accurately by readers. Keywords— Lexical, Grammatical, News
An Analysis of Grade X Students’ Anxiety in Learning English Vocabulary
abstrak—Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kecemasan yang dialami siswa kelas X dalam mempelajari kosakata bahasa Inggris. Fokus penelitian meliputi bentuk-bentuk kecemasan yang muncul selama proses pembelajaran, faktor-faktor yang memengaruhi timbulnya kecemasan tersebut, serta dampaknya terhadap penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa. Selain itu, penelitian ini juga berupaya memberikan pemahaman yang lebih mendalam mengenai pengalaman siswa dalam pembelajaran kosakata sehingga dapat menjadi masukan bagi guru dalam menciptakan suasana belajar yang lebih efektif dan mendukung. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis-jenis kecemasan yang dialami siswa, mengungkap faktor-faktor penyebab kecemasan, serta menganalisis pengaruh kecemasan terhadap kemampuan siswa dalam menguasai kosakata bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan 25 siswa kelas X dari SMAN 1 Kalitidu dan MA Islahiyah Kalitidu sebagai partisipan. Data penelitian diperoleh melalui teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami berbagai bentuk kecemasan, seperti rasa gugup, takut melakukan kesalahan, kurang percaya diri, serta kekhawatiran terhadap penilaian negatif dari orang lain saat mempelajari kosakata bahasa Inggris. Kecemasan tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor, di antaranya keterbatasan penguasaan kosakata, kondisi pembelajaran di kelas, strategi pengajaran yang diterapkan guru, serta pengalaman belajar yang pernah dialami siswa sebelumnya. Kata kunci—kecemasan, kosakata bahasa Inggris, siswa kelas X Abstract—This study explores the anxiety experienced by tenth-grade students during English vocabulary learning. The research focuses on identifying the forms of anxiety encountered by students, the factors contributing to their anxiety, and the impact of anxiety on their vocabulary mastery. In addition, the study seeks to provide a deeper understanding of students’ learning experiences, which may serve as a reference for creating a more effective and supportive learning environment. The study employed a descriptive qualitative approach. The participants consisted of 25 tenth-grade students from SMAN 1 Kalitidu and MA Islahiyah Kalitidu. Data were gathered through interviews, classroom observations, and documentation. The findings revealed that many students experienced nervousness, fear of making mistakes, low self-confidence, and concerns about receiving negative evaluations during English vocabulary learning activities. These feelings were influenced by several factors, including limited vocabulary knowledge, classroom conditions, teaching strategies used by teachers, and students’ previous learning experiences. Keywords—anxiety, English vocabulary learning, vocabulary mastery
Analisis Makna Gramatikal pada Opini Sindonews 20 April 2026 “30% belanja pegawai, mungkinkah?”
abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan makna gramatikal dalam opini Sindonews tanggal 20 April 2026 berjudul “30% Belanja Pegawai, Mungkinkah?”. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan sumber data berupa artikel opini dari media daring Sindonews. Data penelitian berbentuk kata, frasa, dan kalimat yang mengandung makna gramatikal. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode simak dan catat, sedangkan validasi data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam artikel opini tersebut ditemukan tiga bentuk makna gramatikal, yaitu afiksasi, reduplikasi, dan komposisi. Bentuk afiksasi menjadi yang paling dominan karena banyak digunakan dalam pembahasan kebijakan dan pengelolaan anggaran pemerintah. Reduplikasi digunakan untuk menunjukkan makna jamak atau banyaknya tindakan dan program, sedangkan komposisi digunakan untuk membentuk istilah khusus dalam bidang ekonomi dan pemerintahan. Penggunaan makna gramatikal dalam artikel opini tersebut berfungsi untuk memperjelas informasi serta mempertegas maksud penulis dalam menyampaikan pandangan mengenai pengelolaan belanja pegawai daerah. Kata kunci— Makna, Gramatikal, Opini Abstract— This study aims to describe the grammatical meaning in the Sindonews opinion piece dated April 20, 2026, titled “30% of the Budget for Employees: Is It Possible?”. This study employs a qualitative descriptive method, with data sources consisting of opinion articles from the online media outlet Sindonews. The research data consists of words, phrases, and sentences containing grammatical meaning. Data collection was conducted using the observe-and-record method, while data validation utilized the triangulation technique. The results indicate that three forms of grammatical meaning were identified in the opinion article: affixation, reduplication, and compounding. Affixation was the most dominant form because it was frequently used in discussions of government policy and budget management. Reduplication was used to indicate plurality or the frequency of actions and programs, while composition was used to form specialized terms in the fields of economics and government. The use of grammatical meanings in theseopinion articles served to clarify information and reinforce the author’s intent in conveying their views on the management of local government employee expenditures. Keywords— Meaning, Grammar, Opinion
Efektivitas Model Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berbicara pada Materi Teks Pidato Siswa Kelas VIII SMPN 3 Bojonegoro
abstrak—Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa efektif model Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berbicara teks pidato siswa kelas VIII SMPN 3 Bojonegoro. Studi ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan desain Pretest dan Post-test. Sampel penelitian melibatkan 31 siswa dari kelas VIII-B yang telah dipilih dengan teknik purposive sampling. Alat pengumpulan data adalah berupa tes praktik berbicara pada materi teks pidato yang dinilai menggunakan rubrik penilaian meliputi aspek kelancaran berbicara, ketepatan intonasi, kejelasan artikulasi, pilihan kata, dan isi pidato. Untuk menganalisis data, program SPSS versi 27 digunakan untuk melakukan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov dan uji hipotesis paired sample t-test berpasangan. Karena nilai t hitung 3,319 lebih besar dari pada nilai t tabel 2,042 dan nilai sig. 0,002 kurang dari 0,05, penelitian menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian (PBL) terbukti mampu meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada teks pidato kelas VIII SMPN 3 Bojonegoro. Peningkatan tersebut ditandai dengan meningkatnya kemampuan siswa dalam menyampaikan pidato secara lancar, menggunakan intonasi yang tepat, memperjelas artikulasi, dan mengembangkan isi pidato. Kata kunci— Keterampilan berbicara, Problem Based Learning, Teks pidato Abstract— The purpose of this study was to determine how effective the Problem Based Learning (PBL) model is on the speaking skills of eighth grade students of SMPN 3 Bojonegoro. This study applies a quantitative approach with a Pretest and Post-test design. The research sample involved 31 students from class VIII-B who had been selected using a purposive sampling technique. The data collection tool was in the form of a speaking practice test on the speech text material which was assessed using an assessment rubric covering aspects of speaking fluency, intonation accuracy, articulation clarity, word choice, and speech content. To analyze the data, the SPSS version 27 program was used to conduct a Kolmogorov-Smirnov normality test and a paired sample t-test hypothesis test. Because the calculated t value of 3.319 was greater than the t table value of 2.042 and the sig. value of 0.002 was less than 0.05, the study showed that HO was rejected and Ha was accepted. Thus (PBL) was proven to be able to improve students' speaking skills on the speech text material of eighth grade SMPN 3 Bojonegoro. This improvement is marked by the increasing ability of students to deliver speeches fluently, use appropriate intonation, clarify articulation, and develop the content of the speech. Keywords— Problem Based Learning, Speaking skills, Speech text
Analisis Hierarki Kebutuhan Abraham Maslow dan Dampak Psikologis Tokoh Utama Novel Rencana Besar untuk Mati dengan Tenang Karya Wisnu Suryaning Adji
abstrak—Kesenjangan sosial dan krisis nilai humanisme yang terjadi di masyarakat menjadi latar belakang pentingnya kajian karya sastra yang merepresentasikan pergulatan psikologis manusia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hierarki kebutuhan tokoh utama yang tidak terpenuhi dan dampak psikologis yang ditimbulkannya dalam novel Rencana Besar untuk Mati dengan Tenang karya Wisnu Suryaning Adji. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan psikologi sastra dan teknik dokumentasi serta catat. Teori yang digunakan adalah hierarki kebutuhan Abraham Maslow. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ditemukan 29 data yang mencerminkan tidak terpenuhinya kebutuhan tokoh utama, meliputi kebutuhan fisiologis (4 data), kebutuhan keamanan (13 data), kebutuhan sosial atau kasih sayang (9 data), dan kebutuhan penghargaan (3 data). Tidak terpenuhinya kebutuhan tersebut menimbulkan tujuh dampak psikologis, yaitu frustrasi dan kemarahan, kecemasan dasar, kesepian, rendahnya harga diri, trauma psikologis, depresi, dan rasa bersalah. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa tidak terpenuhinya kebutuhan yang bersifat kumulatif dan berkepanjangan menimbulkan beban psikologis yang kompleks dan saling berkaitan dalam kehidupan tokoh utama. Kata kunci— Dampak psikologis, Hierarki kebutuhan Maslow, Kebutuhan tidak terpenuhi, Novel, Psikologi humanistik Abstract—The social gap and the crisis of humanism values that occur in society are the background to the importance of studying literary works that represent human psychological struggles. This study aims to describe the hierarchy of the main character's unfulfilled needs and the psychological impacts they cause in the novel Rencana Besar untuk Mati dengan Tenang by Wisnu Suryaning Adji. The method used is descriptive qualitative with a literary psychology approach and documentation and note-taking techniques. The theory used is Abraham Maslow's hierarchy of needs. The results show that 29 data were found that reflect the unfulfilled needs of the main character, including physiological needs (4 data), security needs (13 data), social or affection needs (9 data), and esteem needs (3 data). The unfulfilled needs cause seven psychological impacts, namely frustration and anger, basic anxiety, loneliness, low self-esteem, psychological trauma, depression, and guilt. The conclusion of this study shows that the unfulfilled needs that are cumulative and prolonged cause complex and interrelated psychological burdens in the life of the main character. Keywords—Humanistic psychology, Maslow's hierarchy of needs, Novels, Psychological impact, Unmet needs
Analisis Kesalahan Sintaksis pada Penulisan Teks Berita Siswa Kelas VII di SMP Negeri 3 Kedungadem: Studi Kasus
abstrak—Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan jenis-jenis kesalahan sintaksis yang terjadi dalam penulisan teks berita oleh siswa kelas VII di SMP Negeri 3 Kedungadem. Penelitian ini menggunakan cara deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Data penelitian ini berupa tulisan berita yang dibuat oleh siswa. Analisis dilakukan berdasarkan bagian-bagian dari teks berita, yang terdiri atas, judul, kepala berita, tubuh berita, dan ekor berita. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan dengan cara mengamati, melakukan wawancara, dan mengadakan tes tertulis. Teknik analisis data meliputi pengurangan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masih ada berbagai kesalahan dalam struktur kalimat pada penulisan berita oleh siswa. Kesalahan ini termasuk penggunaan huruf kapital yang salah, bentuk kata yang tidak sesuai dengan kaidah, struktur kalimat yang kurang efektif, penggunaan elemen kalimat yang tidak lengkap, kesalahan dalam penggunaan tanda baca, dan ketidakcocokan hubungan antara kata dan antar klausa. Kesalahan yang paling sering ditemukan adalah dalam cara menyusun kalimat dan menggunakan bahasa yang kurang tepat. Hasil analisi dari penelitian ini menunjukkan bahwa pemahaman siswa tentang aspek sintaksis dalam menulis teks berita masih perlu ditingkatkan. Hal ini bisa dilakukan melalui pembelajaran menulis yang lebih terstruktur dan fokus pada aturan bahasa Indonesia yang baik sesuai kaidah. Penelitian ini diharapkan bisa menjadi acuan bagi guru untuk memperbaiki kemampuan siswa dalam menulis berita, terutama dalam hal sintaksis. Kata kunci— Kesalahan Sintaksis, Teks Berita, Keterampilan Menulis Abstract—This study seeks to explain the types of grammar mistakes found in news writing by seventh-grade students at SMP Negeri 3 Kedungadem. This research takes a descriptive approach and uses a case study method. The research information comes from news articles written by students. These articles are examined based on their structure, which includes the title, headline, main content, and conclusion. This research uses a qualitative method and focuses on a case study approach. Data collection methods are done by observing people, talking to them in interviews, and giving them written tests. At the same time, methods for analyzing data involve reducing the amount of data, showing the data in a way that's easy to understand, and making conclusions based on that data. The study's results show that students still make different types of grammar mistakes in their news writing. These mistakes involve using capital letters incorrectly, not using standard word forms properly, having weak sentence structures, not using all parts of a sentence, using punctuation wrong, and having wrong connections between words and clauses. The biggest mistakes are seen in how sentences are put together and in using words and phrases that are not very effective. The results of this study show that students still need to get better at understanding the rules of writing news articles. This improvement can come from more organized writing lessons that focus on using proper and correct Indonesian language rules. This research is meant to help teachers assess how to enhance their students' skills in writing news articles, particularly focusing on grammar and sentence structure. Keywords— Syntax Errors, News Text, Writing Skills
Efektivitas Model Discovery Learning Berbantuan Media Audio Visual dalam Meningkatkan Kompetensi Berbicara Teks Negosiasi Peserta Didik Kelas X MAN 3 Bojonegoro
abstrak—Penelitian ini mengkaji efektivitas model discovery learning berbantuan media audio visual sebagai upaya meningkatkan kompetensi berbicara teks negosiasi pada peserta didik kelas X-1 MAN 3 Bojonegoro tahun pelajaran 2025/2026. Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya capaian berbicara teks negosiasi, yang teridentifikasi melalui hasil observasi pra tindakan dengan nilai rata-rata kelas 60,9 dan berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sebesar 75, serta ketuntasan klasikal yang dicapai 27,3% dari 22 peserta didik. Penelitian menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Arikunto yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus menjalankan prosedur sistematis yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pengambilan data dilakukan pada tiga tahap yaitu pra tindakan, Siklus I, dan Siklus II. Instrumen penelitian mencakup tes unjuk kerja berbicara dengan rubrik penilaian berupa aspek kebahasaan, isi, suprasegmental, dan sikap atau performa, lembar observasi aktivitas guru dan peserta didik, angket respons, wawancara, serta dokumentasi. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif mencakup nilai rata-rata, persentase ketuntasan, dan skor N-gain ternormalisasi. Data kualitatif dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran ini berlangsung secara efektif dan semakin optimal dari siklus ke siklus, tercermin dari meningkatnya skor aktivitas guru dari 77,3% menjadi 97,7%, serta aktivitas peserta didik dari 72,9% menjadi 95,8%. Capaian kompetensi berbicara meningkat signifikan, dengan nilai rata-rata kelas bertumbuh dari 60,9 menjadi 72,3 pada Siklus I, kemudian mencapai 81,4 pada Siklus II, disertai peningkatan ketuntasan klasikal dari 27,3% menjadi 100%. Respons peserta didik terhadap pembelajaran berada pada kategori sangat positif, dengan 90,9% memberikan penilaian positif pada angket pasca siklus. Temuan ini membuktikan bahwa sinergi antara model discovery learning dan media audio visual secara efektif meningkatkan kompetensi berbicara teks negosiasi peserta didik kelas X-1 MAN 3 Bojonegoro. Kata kunci—Berbicara, Discovery Learning, Media Audio Visual, Penelitian Tindakan Kelas, Teks Negosiasi Abstract—This study investigates the effectiveness of the Discovery Learning model assisted by audiovisual media in improving negotiation text speaking competence among students of Class X-1 at MAN 3 Bojonegoro in the 2025/2026 academic year. The problem underlying this research was the low achievement of students’ negotiation speaking competence, as identified through pre-action observations, which showed a class average score of 60.9, below the Minimum Mastery Criterion (MMC) of 75, with a classical mastery level of only 27.3% of the 22 students. This research employed a Classroom Action Research (CAR) design based on Arikunto’s model, implemented in two cycles. Each cycle followed a systematic procedure consisting of planning, action, observation, and reflection. Data were collected at three stages: pre-action, Cycle I, and Cycle II. Research instruments included a speaking performance test with an assessment rubric covering language use, content, suprasegmental aspects, and attitude/performance, as well as observation sheets for teacher and student activities, questionnaires, interviews, and documentation. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, including mean scores, mastery percentages, and normalized N-gain scores. Qualitative data were analyzed through the stages of data reduction, data display, and conclusion drawing based on the Miles and Huberman model. The findings indicate that the implementation of the learning model was effective and increasingly optimized across cycles, as reflected in the improvement of teacher activity scores from 77.3% to 97.7% and student activity scores from 72.9% to 95.8%. Students’ speaking competence improved significantly, with the class average score increasing from 60.9 to 72.3 in Cycle I and reaching 81.4 in Cycle II, accompanied by an increase in classical mastery from 27.3% to 100%. Students’ responses to the learning process were categorized as highly positive, with 90.9% providing favorable responses in the post-cycle questionnaire. These findings demonstrate that the integration of the Discovery Learning model and audiovisual media effectively enhances negotiation text speaking competence among students of Class X-1 at MAN 3 Bojonegoro. Keywords— Audio Visual Media, Classroom Action Research, Discovery Learning, Negotiation Text, Speaking Skill
Analisis Alih Kode dan Campur Kode dalam Film Komang yang Disutradarai oleh Naya Anindita
abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk alih kode, campur kode, serta nilai-nilai pendidikan karakter dalam dialog antar tokoh pada film Komang karya Naya Anindita. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode analisis isi. Data berupa tuturan yang mengandung alih kode, campur kode, dan nilai pendidikan karakter yang dikumpulkan melalui teknik simak dan catat, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alih kode dalam film Komang hanya berupa alih kode internal sebanyak 13 data, yaitu peralihan antara bahasa Bali dan bahasa Indonesia, serta tidak ditemukan alih kode eksternal. Campur kode terdiri atas 25 data campur kode internal dan 9 data campur kode eksternal yang berupa penyisipan kata, frasa, dan klausa. Selain itu, ditemukan 13 kategori nilai pendidikan karakter, yaitu religius, toleransi, hormat kepada orang tua, kasih sayang keluarga, peduli sesama, kerja keras, pantang menyerah, optimis, bersyukur, sopan santun, keikhlasan, bijaksana, dan cinta damai. Penelitian ini menunjukkan bahwa alih kode dan campur kode tidak hanya sebagai fenomena kebahasaan, tetapi juga mencerminkan nilai-nilai pendidikan karakter. Kata kunci— Alih Kode, Campur Kode, Nilai Pendidikan Karakter, Film Komang Abstract— This study aims to describe the forms of code-switching, code-mixing, and character education values in the dialogues between characters in the film Komang directed by Naya Anindita. This research employs a descriptive qualitative approach using content analysis. The data consist of utterances containing code-switching, code-mixing, and character education values, collected through observation and note-taking techniques, then analyzed descriptively. The results show that code-switching in the film Komang only occurs in the form of internal code-switching, with 13 data found, namely shifts between Balinese and Indonesian, while external code-switching is not found. Code-mixing consists of 25 instances of internal code-mixing and 9 instances of external code-mixing in the form of word, phrase, and clause insertions. In addition, 13 categories of character education values are identified, including religiosity, tolerance, respect for parents, family affection, social care, hard work, perseverance, optimism, gratitude, politeness, sincerity, wisdom, and peace-loving. This study shows that code-switching and code-mixing are not only linguistic phenomena but also reflect character education values. Keywords— Code-Switching, Code-Mixing, Character Education Values, Komang Film
Optimization of Code-Switching by Teachers in Learning Instruction Sessions
Abstrak— Pembelajaran instruction di MA Al Munawwar Mayangrejo sering menghadapi tantangan akibat keterbatasan kosakata siswa, sehingga guru menggunakan alih kode (code-switching) sebagai strategi pembelajaran. Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan untuk menganalisis optimalisasi penggunaan alih kode melalui perspektif teori scaffolding Lev Vygotsky. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alih kode berfungsi secara efektif sebagai scaffolding yang membantu siswa mencapai Zone of Proximal Development (ZPD) serta meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran di kelas. Namun, intensitas penggunaannya harus proporsional dan dikurangi secara bertahap (fading) untuk mencegah ketergantungan serta mendorong kemandirian siswa dalam belajar. Kata kunci— Optimalisasi, Alih Kode (Code-Switching), Pembelajaran instruction Abstract— Studyings command at MA Al Munawwar Mayangrejo often faces challenges due to students' limited vocabulary, leading teachers to employ code-switching. This descriptive qualitative study analyzes the optimization of code-switching through Lev Vygotsky’s scaffolding theory. Data were collected via observation, interviews, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman model. The results reveal that code-switching effectively serves as scaffolding to help students reach their Zone of Proximal Development (ZPD) and boost classroom engagement. However, its intensity must be proportional and faded gradually to prevent dependency and foster students' autonomous studyings skills. Keywords— Optimization, Code-Switching, Studyings Command Sessions
Refleksi Sosial dalam Novel Duri dan Kutuk: Kajian Sosiologi Sastra Alan Swingewood
abstrak— Penelitian ini bertujuan mengkaji refleksi sosial dalam novel Duri dan Kutuk karya Cicilia Oday melalui pendekatan sosiologi sastra Alan Swingewood. Novel tersebut merupakan pemenang penghargaan Kusala Sastra Khatulistiwa 2025 yang memadukan unsur realisme magis dengan kritik sosial yang tajam. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik baca-catat dan analisis teks secara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama. Pertama, novel ini berfungsi sebagai cerminan masyarakat melalui penggambaran fenomena pubertas, alienasi sosial, ekspresi duka, solidaritas kolektif, dan transmisi perilaku dalam keluarga. Kedua, novel ini berperan sebagai dokumen sosial yang merekam tata ruang permukiman sub-urban, praktik ekonomi mikro berbasis hortikultura, serta dinamika psikososial akibat perundungan dan pengabaian institusi. Ketiga, novel ini hadir sebagai kritik sosial terhadap diskriminasi fisik (lookism), budaya patriarki, lemahnya sistem hukum dan institusi formal, jurnalisme sensasionalis, serta pola pengasuhan otoriter yang menghambat perkembangan moral remaja. Penelitian ini menegaskan bahwa novel Duri dan Kutuk bukan sekadar karya fiksi, melainkan teks sosial yang secara simultan merepresentasikan, merekam, dan mengkritisi realitas sosial masyarakat Indonesia kontemporer. Hasil temuan ini sekaligus menunjukkan relevansi kuat pendekatan sosiologi sastra Alan Swingewood dalam menganalisis karya sastra kontemporer yang mengangkat isu-isu sensitif. Kata kunci—Refleksi sosial, Sosiologi sastra, Alan Swingewood, Novel Duri dan kutuk Abstract— This study aims to examine the social reflection in Cicilia Oday's novel Duri dan Kutuk using Alan Swingewood's sociology of literature approach. The novel, a recipient of the Kusala Sastra Khatulistiwa Award 2025, combines magical realism with sharp social critique. A qualitative descriptive method was employed with close-reading and note-taking techniques. The findings reveal three main results: (1) the novel functions as a mirror of society through depictions of puberty, social alienation, grief expressions, collective solidarity, and behavioral transmission within families; (2) it serves as a social document recording sub-urban spatial arrangements, micro-economic practices based on horticulture, and psychosocial dynamics resulting from bullying and institutional neglect; and (3) it acts as social critique targeting physical discrimination (lookism), patriarchal culture, weak legal and formal institutions, sensationalist journalism, and authoritarian parenting that impedes adolescent moral development. This study affirms that Duri dan Kutuk is not merely fiction, but a social text that simultaneously represents, records, and critiques contemporary Indonesian social realities, demonstrating the strong relevance of Alan Swingewood's sociological approach in analyzing contemporary literary works on sensitive issues. Keywords— Social reflection, Sociology of literature, Alan Swingewood, Novel Duri dan Kutuk
Analisis Etnografi Kesenian Sandur Sedhet Srepet sebagai Representasi Kearifan Lokal Masyarakat Bojonegoro
abstrak—Kesenian Sandur Sedhet Srepet merupakan seni pertunjukan tradisional masyarakat Bojonegoro yang mengandung nilai budaya, sosial, moral, dan spiritual. Namun, perkembangan modernisasi dan digitalisasi menyebabkan minat generasi muda terhadap kesenian tradisional semakin menurun serta minimnya penelitian mengenai Sandur Sedhet Srepet. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk pertunjukan dan nilai-nilai kearifan lokal yang terkandung dalam kesenian Sandur Sedhet Srepet sebagai representasi budaya masyarakat Bojonegoro. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap pelaku seni serta masyarakat pendukung. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Sandur Sedhet Srepet terdiri atas unsur germo, blabar, anak wayang, tembang, dialog, humor, tari, dan musik pengiring. Kesenian ini mengandung nilai spiritual, sosial, moral, dan budaya yang tercermin dalam tradisi doa, gotong royong, penggunaan bahasa Jawa khas Bojonegoro, serta pesan kehidupan dalam dialog dan pertunjukan. Simpulannya, Sandur Sedhet Srepet memiliki peran penting sebagai media pelestarian budaya dan representasi kearifan lokal masyarakat Bojonegoro di era modern. Kata kunci— Etnografi, Kearifan lokal, Sandur Sedhet Srepet Abstract—Sandur Sedhet Srepet is a traditional performing art of the Bojonegoro community that contains cultural, social, moral, and spiritual values. However, the development of modernization and digitalization has reduced young people’s interest in traditional arts, along with the limited research on Sandur Sedhet Srepet. This study aims to describe the form of the performance and the local wisdom values contained in Sandur Sedhet Srepet as a representation of the cultural identity of the Bojonegoro community. This research employed a qualitative approach using an ethnographic method. Data were collected through observation, interviews, and documentation involving artists and the supporting community. Data analysis used the Miles and Huberman model through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that Sandur Sedhet Srepet consists of elements such as germo, blabar, anak wayang, traditional songs, dialogue, humor, dance, and musical accompaniment. This art performance contains spiritual, social, moral, and cultural values reflected in prayer traditions, mutual cooperation, the use of the Bojonegoro Javanese dialect, and life messages conveyed through dialogues and performances. In conclusion, Sandur Sedhet Srepet plays an important role as a medium for cultural preservation and as a representation of the local wisdom of the Bojonegoro community in the modern era. Keywords— Ethnography, Local wisdom, Sandur Sedhet Srepet
Analisis Bentuk Alih Kode dan Campur Kode dalam Film Jodoh 3 Bujang yang Disutradarai oleh Arfan Sabran (Kajian Sosiolinguistik)
abstrak—Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan susunan dan fungsi alih kode serta campur kode yang terdapat dalam film Jodoh 3 Bujang karya Arfan Sabran. Pendekatan deskriptif kualitatif diterapkan dalam penelitian ini. Data penelitian ini berupa tuturan yang memuat kejadian alih kode dan campur kode diperoleh melalui metode pengamatan dan teknik pencatatan, yaitu menonton film, mentranskripsikan dialog, mengidentifikasi, dan mengklasifikasikan data. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 12 data alih kode yang terdiri atas 11 alih kode internal dan 1 alih kode eksternal, serta 89 data campur kode yang terdiri atas 77 campur kode ke dalam dan 12 campur kode ke luar. Campur kode internal ditandai berupa penyisipan kata, frasa, dan pengulangan kata dari bahasa Bugis-Makassar dan Jawa ke dalam bahasa Indonesia, sedangkan campur kode ekstern ditandai dengan penyisipan unsur bahasa Inggris dan Arab. Fungsi penggunaan variasi bahasa tersebut meliputi fungsi keakraban, fungsi kesopanan, fungsi penegasan emosi, fungsi identitas budaya, fungsi penyesuaian situasi tutur, fungsi modernisasi bahasa, dan fungsi hiburan. Kata kunci—Alih Kode, Campur Kode, Sosiolinguistik, Film, Bahasa Bugis-Makassar Abstract—The purpose of this study is to describe the structure and function of code switching and code mixing in the film Jodoh 3 Bujang by Arfan Sabran. A qualitative descriptive approach is applied in this study. The data of this study are in the form of utterances containing code switching and code mixing events obtained through observation methods and recording techniques, namely watching the film, transcribing dialogues, identifying, and classifying data. The results of the study show that there are 12 code switching data consisting of 11 internal code switching and 1 external code switching, and 89 code mixing data consisting of 77 internal code mixing and 12 external code mixing. Internal code mixing is characterized by the insertion of words, phrases, and repetition of words from Bugis-Makassar and Javanese into Indonesian, while external code mixing is characterized by the insertion of English and Arabic elements. The functions of using these language variations include the function of familiarity, politeness, emotional affirmation, cultural identity, adjustment to the speech situation, language modernization, and entertainment. Keywords—Code-Switching, Code-Mixing, Sociolinguistics, Film, Bugis-Makassar Language
Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Teks Berita Siswa Kelas XI SMAN 1 Tambakrejo Tahun Pelajaran 2025/2026
abstrak—Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan jenis-jenis kekeliruan bahasa dalam teks berita karangan siswa kelas XI SMAN 1 Tambakrejo tahun ajaran 2025/2026. Kajian utama penelitian ini mencakup kekeliruan ejaan, pemilihan kata, dan susunan kalimat dalam tulisan siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data penelitian bersumber dari teks berita yang dibuat siswa kelas XI SMAN 1 Tambakrejo. Pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi, yaitu menghimpun dan menelaah tulisan berita siswa. Analisis data mengikuti model interaktif Miles dan Huberman, yang mencakup penyederhanaan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validasi data dilakukan melalui triangulasi sumber, triangulasi metode, dan triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kekeliruan bahasa yang paling kerap ditemukan berada pada aspek ejaan, khususnya terkait penggunaan huruf kapital, tanda baca, dan penulisan kata depan. Pada aspek pemilihan kata, tercatat penggunaan istilah yang keliru serta ketidaktepatan pemilihan kata sesuai konteks berita. Sementara itu, pada aspek susunan kalimat, ditemukan kalimat yang kurang efektif dan kekeliruan penggunaan kata sambung. Faktor utama penyebab kekeliruan bahasa ini meliputi pemahaman siswa yang kurang terhadap kaidah kebahasaan, minimnya kebiasaan meninjau ulang tulisan, serta pengaruh penggunaan bahasa sehari-hari yang tidak baku. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan evaluasi guna menyempurnakan pembelajaran menulis teks berita di sekolah. Kata kunci-Kesalahan Berbahasa, Teks Berita, Ejaan, Diksi, Kalimat Abstract—This study aims to explain the types of language errors in news texts written by grade XI students of SMAN 1 Tambakrejo in the 2025/2026 academic year. The main study of this study includes errors in spelling, word choice, and sentence structure in student writing. This study uses a qualitative method with a descriptive approach. The research data comes from news texts created by grade XI students of SMAN 1 Tambakrejo. Data collection was carried out through documentation, namely collecting and reviewing student news writing. Data analysis followed the interactive model of Miles and Huberman, which includes data simplification, data presentation, and drawing conclusions. Data validation was carried out through source triangulation, method triangulation, and time triangulation. The results showed that the most frequently found language errors were in the aspect of spelling, especially related to the use of capital letters, punctuation, and writing prepositions. In the aspect of word choice, the use of incorrect terms and inaccuracy of word choice according to the context of the news were noted. Meanwhile, in the aspect of sentence structure, ineffective sentences and errors in the use of conjunctions were found. The main factors causing these language errors include students' inadequate understanding of linguistic rules, a lack of habit of reviewing their writing, and the influence of informal, everyday language. The results of this study are expected to serve as evaluation material to improve news writing instruction in schools. Keywords— Language Errors, News Text, Spelling, Diction, Sentences.
Analisis Wacana Kritis Podcast Endgame Gita Wirjawan Tentang Isu-Isu Pendidikan Indonesia di YouTube
abstrak—Bahasa merupakan alat utama manusia dalam berkomunikasi, berpikir, dan membangun relasi sosial. Melalui bahasa, individu tidak hanya menyampaikan pesan, tetapi juga membentuk makna, identitas, serta merepresentasikan realitas sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis wacana dalam podcast endgame Gita Wirjawan tentang isu-isu Pendidikan Indonesia di YouTube menggunakan pendekatan Analisis Wacana Kritis Norman Fairclough. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan objek penelitian berupa dua episode podcast yang dianalisis melalui dimensi tekstual, diskursif, dan sosiokultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada dimensi tekstual ditemukan 37 data pada podcast pertama, dan 16 data pada podcast kedua. Pada dimensi diskursif, wacana dianalisis melalui proses produksi, distribusi, dan konsumsi teks pada kanal YouTube Gita Wirjawan. Sementara itu, pada dimensi sosiokultural menunjukkan keterkaitan wacana dengan kondisi pendidikan di Indonesia sebagai konteks pembahasan. Dengan demikian, penelitian ini menunjukkan bahwa wacana dalam podcast merepresentasikan isu pendidikan dalam konteks sosial tertentu. Kata kunci— Analisis Wacana Kritis, Podcast, YouTube, Isu Pendidikan Abstract— Language is the primary human tool for communicating, thinking, and building social relationships. Through language, individuals not only convey messages but also construct meaning, identity, and represent social reality. This study aims to analyze the discourse in two of Gita Wirjawan's endgame podcasts on Indonesian education issues on YouTube using Norman Fairclough's Critical Discourse Analysis approach. The method used is descriptive qualitative, with three podcast episodes analyzed through textual, discursive, and sociocultural dimensions. The results show that in the textual dimension, 37 data points were found in the first podcast, and 16 data points in the third podcast. In the discursive dimension, discourse is analyzed through the processes of production, distribution, and consumption of texts on Gita Wirjawan's YouTube channel. Meanwhile, the sociocultural dimension demonstrates the relationship between discourse and the state of education in Indonesia as the context of discussion. Thus, this study demonstrates that discourse in podcasts represents education issues within a specific social context. Keywords— Critical Discourse Analysis, Podcast, YouTube, Education Issues
Implikatur Konvensional dalam Wacana Dakwah Digital pada Akun Instagram @quotesadihidayat
abstrak—Perkembangan media sosial telah mendorong munculnya berbagai bentuk dakwah digital yang menggunakan bahasa sebagai sarana penyampaian pesan keagamaan. Salah satu akun yang aktif menyebarkan pesan dakwah melalui Instagram adalah @quotes_adihidayat. Wacana dakwah yang terdapat dalam akun ini tidak hanya mengandung makna langsung, tetapi juga mengandung makna tersirat yang dapat dipelajari melalui implikatur konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan makna implikatur konvensional dalam wacana dakwah digital di akun Instagram @quotes_adihidayat. Selain itu, artikel ini ditulis untuk berkontribusi pada pengembangan studi pragmatik, khususnya mengenai implikatur konvensional dalam media dakwah digital, serta untuk menjadi referensi bagi penelitian serupa yang mengkaji penggunaan bahasa dalam media sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data penelitian berupa kutipan wacana dakwah digital yang mengandung implikatur konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, sedangkan teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implikasi konvensional dalam wacana dakwah digital di akun Instagram @quotes_adihidayat mengandung berbagai makna implisit yang berkaitan dengan rasa syukur, pentingnya istigfar (bertaubat), persiapan menghadapi kematian, makna kekayaan, dan optimisme dalam menghadapi cobaan hidup. Makna-makna ini disampaikan secara tidak langsung, sehingga memperkuat efektivitas pesan dakwah yang disampaikan kepada pembaca. Kata kunci—Implikatur konvensional, wacana dakwah digital, Instagram, @quotes_adihidayat Abstract—The development of social media has encouraged the emergence of various forms of digital da'wah that use language as a means of conveying religious messages. One account that actively spreads da'wah messages through Instagram is @quotes_adihidayat. The da'wah discourse contained in this account not only contains direct meaning, but also contains implied meaning that can be learned through conventional implicature. This study aims to describe the meaning of conventional implicature in the digital da'wah discourse on the Instagram account @quotes_adihidayat. In addition, this article was written to contribute to the development of pragmatic studies, particularly regarding conventional implicature in digital da'wah media, and to serve as a reference for similar studies that examine the use of language in social media. This study uses a qualitative approach with a descriptive method. The research data are in the form of digital da'wah discourse quotations containing conventional implicature. Data collection techniques are carried out through documentation, while data analysis techniques are carried out through data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The research results show that the conventional implications in the digital da'wah discourse on the Instagram account @quotes_adihidayat contain various implicit meanings related to gratitude, the importance of istigfar (repentance), preparation for death, the significance of wealth, and optimism in facing life's trials. These meanings are conveyed indirectly, thus strengthening the effectiveness of the da'wah message conveyed to readers. Keywords—conventional implicature, digital preaching discourse, Instagram, @quotes_adihidayat
Analisis Tindak Tutur Ilokusi pada Film Semusim Setelah Kemarau Karya Dyan Sunu Prastowo
abstrak- Penelitian dilatarbelakangi oleh pentingnya tindak tutur dalam membangun konflik dan emosi pada karya audiovisual, dengan tujuan mendeskripsikan bentuk dan makna tindak tutur ilokusi dalam film Semusim Setelah Kemarau karya Dyan Sunu Prastowo. Pendekatan yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif. Data berupa dialog antartokoh dikumpulkan melalui teknik simak dan catat, kemudian dianalisis menggunakan teori John Searle. Hasil penelitian menemukan 150 data tindak tutur ilokusi, meliputi direktif sebagai terbanyak (66 data), diikuti ekspresif (40 data), asertif (29 data), komisif (14 data), dan deklaratif sebagai yang paling sedikit (1 data). Makna ilokusi yang ditemukan bervariasi, mulai dari menyampaikan informasi, memerintah, mengungkapkan kekecewaan, hingga menyatakan janji. Simpulannya, fungsi tindak tutur ilokusi difilm ini tidak cuma bahan komunikasi, melainkan krusial untuk memperjelas hubungan antartokoh dan mendukung penyampaian pesan emosional cerita. Penelitian diharapkan menjadi referensi penting untuk pengembangan telaah pragmatik pada karya sastra film secara lebih mendalam. Kata kunci: Pagmatik, Tindak Tutur Ilokusi, Film, Semusim Setelah Kemarau Abstract— The research is motivated by the importance of speech acts in building conflict and emotion in audiovisual works, with the aim of describing the form and meaning of illocutionary speech acts in the film. The approach used is descriptive qualitative. Data in the form of dialogues between characters were collected through listening and note-taking techniques, then analyzed using John Searle's theory. The results of the study found 150 data of illocutionary speech acts, including directives as the most (66 data), followed by expressives (40 data), assertives (29 data), commissives (14 data), and declaratives as the least (1 data). The illocutionary meanings found vary, ranging from conveying information, ordering, expressing disappointment, to making promises. In conclusion, the function of illocutionary speech acts in this film is not only a communication material, but is crucial to clarify the relationship between characters and support the delivery of the story's emotional message. This research is expected to be an important reference for the development of pragmatic studies in film literature in more depth. Keywords— Pragmatics, Illocutionary speech acts, Film, A Season After the Dry Season
Relevansi Model Pembelajaran Inquiry Based Learning berbantuan Aplikasi Canva pada Pembelajaran Menulis Teks Ulasan Siswa SMP
abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji relevansi model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) berbantuan aplikasi Canva dalam pembelajaran menulis teks ulasan pada siswa SMP. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data studi pustaka melalui kajian berbagai jurnal dan artikel ilmiah yang relevan. Berdasarkan hasil kajian, model IBL terbukti relevan dalam mendorong siswa untuk berpikir kritis dan terlibat aktif dalam pembelajaran menulis teks ulasan melalui tahapan yang sistematis dan terarah. Di samping itu, aplikasi Canva sebagai media pembelajaran dinilai relevan karena memberikan kemudahan bagi siswa dalam menuangkan gagasan dan hasil pemikiran mereka ke dalam tulisan yang kreatif dan menarik secara visual. Perpaduan antara model IBL dan aplikasi Canva saling melengkapi satu sama lain sehingga proses pembelajaran menulis teks ulasan menjadi lebih bermakna, menyenangkan, dan mampu meningkatkan kreativitas siswa. Oleh karena itu, model pembelajaran Inqury Based Learning berbantuan aplikasi Canva relevan dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran menulis teks ulasan yang inovatif bagi siswa SMP. Kata kunci Inquiry Based Learning, Canva, Teks Ulasan Abstract- This study aims to examine the relevance of the Inquiry Based Learning (IBL) model assisted by the Canva application in teaching writing review texts to junior high school students. The method used is descriptive qualitative with literature study data collection techniques through the review of various relevant journals and scientific articles. Based on the results of the study, the IBL model has proven relevant in encouraging students to think critically and be actively involved in learning to write review texts through systematic and directed stages. In addition, the Canva application as a learning medium is considered relevant because it makes it easier for students to express their ideas and thoughts into creative and visually appealing writing. The combination of the IBL model and the Canva application complement each other so that the process of learning to write review texts becomes more meaningful, enjoyable, and able to increase student creativity. Therefore, the Inquiry Based Learning model assisted by the Canva application is relevant to be used as an alternative to innovative learning to write review texts for junior lugh school students. Keywords Inquiry-Based Learning, Canva, Review Text
The Implementation of Baamboozle Game to Improve Students’ Speaking Fluency
Abstrak—Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran kolaboratif berbasis Baamboozle dalam membantu siswa mengatasi hambatan berbicara serta menganalisis peningkatan kemampuan berbicara siswa setelah penerapan permainan tersebut di kelas. Hambatan berbicara yang dialami siswa meliputi kosakata yang terbatas, rasa takut melakukan kesalahan, kurangnya kepercayaan diri, dan kesulitan mengekspresikan gagasan secara lisan dalam bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Peserta penelitian ini adalah 36 siswa kelas VIII A di MTsN 1 Bojonegoro. Data dikumpulkan melalui tes berbicara dan wawancara. Temuan menunjukkan bahwa penerapan Baamboozle menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan. Siswa menjadi lebih aktif dan menunjukkan partisipasi yang lebih baik selama kegiatan berbicara. Pada Siklus I, nilai rata-rata kinerja berbicara siswa adalah 69, dan 19 siswa (52,8%) mencapai kriteria kelulusan minimum (KKM). Setelah dilakukan perbaikan pada Siklus II, nilai rata-rata meningkat menjadi 80, dan 28 siswa (77,8%) mencapai KKM. Siswa juga menunjukkan kepercayaan diri yang lebih baik dan lebih bersedia berbicara dalam bahasa Inggris selama kegiatan di kelas. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kolaboratif berbasis Baamboozle membantu meningkatkan kemampuan berbicara siswa, terutama dalam hal kefasihan berbicara, penggunaan kosakata, dan kepercayaan diri. Kata kunci— Baamboozle, kefasihan berbicara, pembelajaran kolaboratif, siswa EFL, Penelitian Tindakan Kelas. Abstract—This study was conducted to describe the implementation of Baamboozle-based collaborative learning in helping students overcome speaking barriers and to analyze the improvement of students’ speaking ability after the implementation of the game in the classroom. The speaking barriers experienced by students included limited vocabulary, fear of making mistakes, lack of confidence, and difficulty expressing ideas in English orally. This study used Classroom Action Research (CAR) consisting of two cycles. The participants of this study were 36 students of class VIII A at MTsN 1 Bojonegoro. The data were collected through speaking tests and interviews. The findings showed that the implementation of Baamboozle created a more interactive and enjoyable learning atmosphere. Students became more active and showed better participation during speaking activities. In Cycle I, the mean score of students’ speaking performance was 69, and 19 students (52.8%) achieved the minimum mastery criterion (KKM). After improvements were made in Cycle II, the mean score increased to 80, and 28 students (77.8%) achieved the KKM. Students also showed better confidence and were more willing to speak English during classroom activities. Based on the findings, it can be concluded that the implementation of Baamboozle-based collaborative learning helped improve students’ speaking ability, especially in terms of speaking fluency, vocabulary use, and confidence. Keywords— Baamboozle, speaking fluency, collaborative learning, EFL students, Classroom Action Research.
The Use of DeepL in Engage Students’ Reading Comprehension through Meaning Negotiation Strategies: A Case Study
Abstrak—Penelitian ini mengkaji bagaimana siswa menggunakan DeepL untuk menerapkan strategi negosiasi makna selama kegiatan pemahaman bacaan. Penelitian ini didasarkan pada pengamatan bahwa banyak siswa EFL menggunakan alat terjemahan mesin saat membaca teks bahasa Inggris, namun tidak semua siswa mengevaluasi hasil terjemahan tersebut secara kritis. Oleh karena itu, penelitian ini berfokus pada bagaimana siswa menegosiasikan makna saat menggunakan DeepL selama proses membaca. Pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus eksploratif digunakan. Peserta penelitian ini adalah 15 siswa dari MAN 2 Bojonegoro yang memiliki pengalaman menggunakan DeepL dalam kegiatan membaca. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Temuan menunjukkan bahwa sebagian besar siswa menggunakan DeepL untuk menerjemahkan kata, frasa, atau kalimat yang tidak dikenal saat membaca teks bahasa Inggris. Selama proses membaca, siswa menerapkan beberapa strategi negosiasi makna, seperti klarifikasi, konfirmasi, dan reformulasi, untuk memastikan bahwa makna terjemahan selaras dengan konteks teks. Siswa sering membandingkan alternatif terjemahan yang disediakan oleh DeepL dan memilih makna yang mereka anggap paling sesuai dengan konteks. Temuan juga menunjukkan bahwa DeepL terkadang menghasilkan terjemahan yang tidak sesuai konteks, sehingga mendorong siswa untuk mengevaluasi ulang dan menyesuaikan pemahaman mereka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa DeepL berfungsi sebagai alat mediasi yang mendukung siswa dalam menegosiasikan makna selama aktivitas membaca, bukan sebagai sumber akhir pemahaman. Kata Kunci— DeepL, Membaca, Negosiasi Makna, EFL, Terjemahan Online Abstract—This study explores how students utilize DeepL to engage in Meaning Negotiation Strategies during reading comprehension activities. The study is based on the phenomenon that many EFL students use machine translation tools while reading English texts, yet not all students critically evaluate the translated output. Therefore, this research focuses on how students negotiate meaning when interacting with DeepL during the reading process. A qualitative approach with an exploratory case study design. The participants of the study were 15 students of MAN 2 Bojonegoro who had experience using DeepL in reading activities. The data were collected through classroom observation, semi-structured interviews, and documentation. The findings revealed that most students used DeepL to translate unfamiliar words, phrase, or sentences while reading English texts. During the reading process, students engaged in several meaning negotiation strategies, such as clarification, confirmation, and reformulation, to ensure that the translated meanings matched the textual context. Students often compared translation alternatives provided by DeepL and selected meanings they considered most appropriate for the contexts. The findings also showed that DeepL sometimes produced contextually inappropriate translations, encouraging students to re-evaluate and adjust their understanding. The study concludes that DeepL functions as mediating tool that supports students in negotiating meaning during reading activity rather than as direct source of final understanding. Keywords— DeepL, Reading Comprehension, Negotiation of meaning, Machine translation, EFL students
An Ethnographic Study of Collaborative Meaning-Making in an English Language Club Through Bumi Manusia
abstrak-Penelitian etnografi ini menyelidiki proses negosiasi identitas di kalangan mahasiswa Indonesia melalui aktivitas menonton dan mendiskusikan film Bumi Perempuan (2019) dengan subtitle bahasa Inggris di Klub Bahasa Inggris, IKIP PGRI Bojonegoro. Dengan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui diskusi kelompok terfokus, jurnal reflektif, dan observasi partisipan, kemudian dianalisis secara tematik. Temuan menunjukkan bahwa pengalaman kolektif ini menciptakan “zona kontak mnemonik,” di mana para peserta secara aktif menafsirkan wacana kolonialisme dan perlawanan. Subtitle bahasa Inggris berfungsi sebagai filter mediasi ganda—memperjelas makna sekaligus membuat mereka menyadari bias terjemahan. Proses ini memperkuat identitas nasional melalui kebanggaan kolektif dan mentransformasikan identitas linguistik, di mana bahasa Inggris bergeser dari sekadar keahlian asing menjadi alat artikulasi kritis untuk membahas sejarah nasional dalam percakapan global. Penelitian ini berkontribusi pada teori identitas pascakolonial dan pembelajaran bahasa, sekaligus menawarkan model praktis Pembelajaran Terpadu Konten dan Bahasa (CLIL) yang menggabungkan kesadaran sejarah, kemahiran berbahasa, dan kewarganegaraan global. Kata kunci: Negosiasi Identitas, Bumi Manusia, Subtitle Bahasa Inggris, Pembelajar Bahasa, Etnografi, Studi Pascakolonial. Abstract- This ethnographic research investigates the process of identity negotiation among Indonesian students through the activity of watching and discussing the film Bumi Perempuan (2019) with English subtitles at the English Language Club, IKIP PGRI Bojonegoro. With a case study design, data is collected through focused group discussions, reflective journals, and participant observation, then analyzed thematically.Findings suggest that these collective experiences create “mnemonic contact zones,” in which participants actively interpret discourses of colonialism and resistance. English subtitles function as a double mediation filter—clarifying meaning while making them aware of translation bias. This process strengthened national identity through collective pride and transformed linguistic identity, in which English shifted from being simply a foreign craft to a critical tool of articulation for discussing national history in global conversations.This research contributes to theories of post-colonial identity and language learning, while offering a practical model of Content and Language Integrated Learning (CLIL) that combines historical awareness, language proficiency, and global citizenship. Keywords: Identity Negotiation, Human Earth, English Subtitles, Language Learners, Ethnography, Post-Colonial Studies.
Implikatur Percakapan dalam Interaksi Jual beli di E-Commerce Shopee dan Tiktok Shop
abstrak— Perkembangan e-commerce telah mengubah pola komunikasi antara penjual dan pembeli karena transaksi tidak lagi hanya berlangsung secara langsung, tetapi juga melalui ruang digital. Dalam interaksi tersebut, penjual dan pembeli kerap menggunakan tuturan yang mengandung maksud di luar arti literalnya. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk dan fungsi implikatur percakapan dalam interaksi jual beli di Shopee dan TikTok Shop. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan data berupa tuturan tertulis yang diperoleh melalui dokumentasi tangkapan layar pada fitur chat Shopee serta komentar dan utas balasan pada TikTok Shop. Data dikumpulkan melalui teknik simak dan catat, kemudian dianalisis melalui reduksi, klasifikasi, interpretasi konteks, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implikatur percakapan muncul dalam bentuk implikatur umum dan implikatur khusus. Implikatur tersebut berfungsi untuk meminta percepatan pelayanan, menyampaikan keberatan secara halus, mengarahkan proses transaksi, meyakinkan pembeli mengenai produk, dan menanyakan kemungkinan transaksi secara langsung. Temuan ini menunjukkan bahwa pemahaman terhadap konteks tuturan penting untuk mendukung komunikasi jual beli digital yang efektif. Kata kunci— E-Commerce, Implikatur Percakapan, Pragmatik, Shopee, Tiktok Shop Abstract— The development of e-commerce has changed communication patterns between sellers and buyers because transactions no longer only take place directly, but also through digital spaces. In these interactions, sellers and buyers often use utterances that contain meanings beyond their literal meaning. This study aims to describe the form and function of conversational implicatures in buying and selling interactions on Shopee and TikTok Shop. The study used a qualitative descriptive approach with data in the form of written utterances obtained through screenshot documentation on the Shopee chat feature and comments and reply threads on TikTok Shop. Data were collected through listening and note-taking techniques, then analyzed through reduction, classification, context interpretation, and verification. The results show that conversational implicatures emerge in the form of general implicatures and specific implicatures. These implicatures function to request expedited service, convey objections politely, direct the transaction process, reassure buyers about the product, and inquire about the possibility of a direct transaction. These findings demonstrate that understanding the context of speech is important to support effective digital buying and selling communication. Keywords— E-Commerce, Conversational Implicature, Pragmatics, Shopee, Tiktok Shop
Analisis Keterampilan Menulis Teks Drama dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Studi Kasus: Siswa Kelas XI MAN 2 Bojonegoro
Abstrak— Teks drama adalah gambaran kisah kehidupan manusia yang didalamnya terdapat peran antar tokoh dan konflik yang dituangkan kedalam sebuah naskah drama untuk di pertontonkan. Studi ini untuk mengeksplorasi kemampuan siswa kelas XI dalam menulis teks atau naskah drama dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learningatau yang berbasis pada masalah nyata. Tujuannya adalah untuk mengetahui bentuk dari struktur teks drama yaitu struktur prolog, struktur orientasi, struktur komplikasi,struktur resolusi, dan struktur epilog. Metodologi yang diterapkan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan studi kasus. Subjek pada studi ini melibatkan 26 siswa. Peneliti mengumpulkan data melalui teknik observasi, teknik wawancara, dan teknik hasil tes tulisan dibuat oleh siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa di kelas XI MAN 2 Bojonegoro berhasil menulis teks drama pada bagian 1) prolog dengan kategori baik, 2) orientasi dengan berkategorikan baik, 3) komplikasi berkategorikan baik, 4) resolusi dengan kategori baik, 5) epilog dengan kategori baik. Temuan dari penelitian ini menegaskan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah nyata dapat menuingkatkan menulis teks drama dengan baik dan mampu meningkatkan kreativitas, keterlibatan peserta didik dan pemikiran kritis selama proses pembelajaran. Kata kunci— Keterampilan Menulis, Teks Drama, Model Pembelajaran Prolem Based Learning. Abstrac— A drama text is a depiction of human life stories that include roles between characters and conflicts, which are poured into a drama script to be performed. This study seeks to investigate the ability of eleventh-grade students in writing drama texts or scripts by applying the problem-based learning model, which is based on real-life problems. The aim is to understand the form of the drama text structure, which includes the prolog structure, orientation structure, complication structure, resolution structure, and epilog structure. The methodology used in this research is a qualitative method with a case study. The subjects in this study involved 26 students. The researcher collected data through observation techniques, interview techniques, and the technique of written tests produced by the students. These findings indicate that students in class XI MAN 2 Bojonegoro successfully wrote drama texts in the following sections: 1) prologue with a good category, 2) orientation with a good category, 3) complication with a good category, 4) resolution with a good category, and 5) epilogue with a good category. The findings of this study affirm that the application of a problem-based learning model can improve the writing of drama texts effectively and enhance creativity, student engagement, and critical thinking during the learning process. Keywords— Writing Skills, Drama Text, Problem Based Learning Model.
Vocabulary Acquisition Through Game Audience: The Case Study of Channel 7 Game and Windah Basudara Youtube Channel
Abstrak—Penelitian ini mengkaji fenomena perolehan kosakata secara tidak sengaja di kalangan penonton saluran YouTube gaming Windah Basudara, dengan fokus khusus pada sesi permainan bergenre horor dalam game “Channel 7”. Penelitian ini meneliti bagaimana interaksi penonton dengan masukan berbahasa Inggris memfasilitasi perkembangan kosakata dalam lingkungan digital yang informal. Dengan menggunakan desain studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik untuk mengidentifikasi pola respons penonton dan pembelajaran kosakata. Analisis data menunjukkan respons audiens terbagi ke dalam dua kecenderungan utama: approach dan avoidance. Mayoritas audiens menunjukkan perilaku approach, di mana mereka secara aktif memperhatikan konteks emosi karakter, memanfaatkan code-switching, dan meniru istilah baru untuk memperkaya kosakata secara natural. Sementara itu, perilaku avoidance muncul sebagai bentuk pasif akibat hambatan kecepatan berbicara konten kreator atau kompleksitas istilah game, sehingga audiens cenderung mengabaikan stimulus linguistik dan hanya fokus pada aspek hiburan. Konten gaming YouTube efektif menjadi media akuisisi kosakata informal yang interaktif, namun optimalisasi pembelajaran memerlukan strategi pendukung seperti subtitle bilingual untuk meminimalkan hambatan audiens yang pasif. Kata Kunci— Pembelajaran kosakata, Konten Gaming, Youtube, Approach, Avoidance Abstract—This study investigates the phenomenon of incidental vocabulary acquisition among viewers of the Windah Basudara YouTube gaming channel, with a specific focus on horror gameplay sessions within the game "Channel 7." It examines how audience interaction with English-language input facilitates lexical development in an informal digital environment. Employing a qualitative case study design, data were gathered through questionnaires and interviews, and subsequently analyzed using thematic analysis to identify patterns of audience response and vocabulary learning. The analysis reveals that audience responses fall into two primary behavioral tendencies: approach and avoidance. The majority of viewers exhibit approach behaviors, actively engaging with the characters' emotional contexts, leveraging code-switching, and imitating new expressions to naturally expand their vocabulary. Conversely, avoidance behaviors manifest as passive engagement, triggered by barriers such as the content creator’s speech rate or complex in-game terminology, leading some viewers to disregard linguistic stimuli and focus solely on entertainment. The findings indicate that YouTube gaming content serves as an effective medium for interactive, informal vocabulary acquisition; however, optimizing learning outcomes requires supportive strategies like bilingual subtitles to mitigate barriers for passive viewers. Keywords— Vocabulary Acquisition, Gaming Content, YouTube, Approach, Avoidance.
Analisis Nilai Pendidikan pada Cerpen Jawa Pos Edisi Bulan Februari-September 2025
abstrak— Karya sastra adalah sesuatu ciptaan pengarang yang memuat pemikiran, kemampuan, serta berisi nilai kehidupan diungkapkan dari tutur kata yang menarik serta kreatif. Cerpen merupakan salah satu hasil karya sastra dengan peminat yang lumayan banyak. Cerita pendek bukan hanya sebagai penghibur bagi pembaca, namun juga memuat bermacam-macam nilai pendidikan dan bisa diterapkan dalam kehidupan manusia sehari-hari. Nilai tersebut berupa nilai Religius, Moral atau perilaku baik, Sosial, dan nilai Budaya karena kisah cerita tokoh dalam cerita mampu menjadikan karakter pembaca untuk menerapkan sikap-sikap positif. Mulai dari penggambaran sikap tokoh, tindakan tokoh, dan amanat dari isi cerpen tersebut. Tujuan dari penelitian ini yakni untuk menjelaskan nilai-nilai pendidikan pada sebuah cerita pendek Jawa Pos edisi Februari-September Tahun 2025, serta penerapan nilai tersebut pada kehidupan sehari-hari. Penelitian penulis ini didasari dari pentingnya karya sastra, terutama cerita pendek guna untuk mewujudkan karakter serta untuk pemaparan nilai kehidupan oleh pembaca. Cerita pendek ini digunakan sebab memiliki kenyataan sebenarnya pada sosial masyarakat, oleh sebab itu penelitian ini sangat tepat untuk diteliti guna menjadi sumber nilai pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Penelitian ini memiliki sumber data dari delapan cerita pendek yang diterbitkan pada surat kabar Jawa Pos edisi Februari-September Tahun 2025. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yakni teknik baca dan catat. Analisis data penelitian ini menggunakan tata cara menentukan, menyusun atau mengelompokkan data, memaparkan data, dan memahami isi kutipan dialog cerpen yang berisi nilai pendidikan. Keakuratan data diterapkan dengan ketekunan pengamatan dan teknik triangulasi. Kata kunci— Nilai Pendidikan, Cerpen, Jawa Pos, Sastra, Pendidikan Karakter. Abstract— Literary works are creations of authors that contain thoughts, abilities, and life values expressed through interesting and creative language. Short stories are one of the literary works with quite a large number of enthusiasts. Short stories are not only entertaining for readers but also contain various educational values, Moral or good behavior, Social values, and Cultural values because the characters’ stories in the narrative can shape the readers’ character to adopt positive attitudes, starting from the portrayal of the characters’ attitudes, the characters’ actions, and the messages within the short story. The purpose of this research is to explain the educational values in a short story from the Jawa Pos edition from February to September 2025, as well as the application of those values in daily life. The author's research is based on the importance of literary works, especially short stories used to develop character as well as to present life values to readers. These short stories are used because they reflect real social realities in society, therefore this study is very appropriate to be researched as a source of educational values. This research uses a qualitative descriptive method. The data sources of this study come from eight short stories published in the Jawa Pos newspaper from the February-September 2025 edition. The data collection technique in this research is the read and note technique. The data analysis in this study uses procedures to determine, organize or classify data, present data, and understand the content of the short story dialogue quotations that contain educational values. Data accuracy is applied through careful observation and triangulation techniques.
Pengembangan Bahan Ajar Cerita Fiksi bermuatan Prinsip Kesantunan berbasis Komik Digital
abstrak—Proses pembelajaran cerita fiksi pada peserta didik kelas VII SMP masih banyak mengandalkan buku teks dan metode pembelajaran tradisional. Kondisi tersebut menyebabkan kegiatan belajar kurang menarik serta belum mampu mendorong keterlibatan peserta didik secara optimal. Selain itu, kemampuan peserta didik dalam menerapkan bahasa yang santun masih perlu ditingkatkan karena nilai-nilai kesantunan belum terintegrasi secara maksimal dalam materi pembelajaran. Berdasarkan kondisi tersebut, diperlukan pengembangan bahan ajar yang lebih inovatif dengan memadukan materi cerita fiksi dan prinsip kesantunan melalui media komik digital. Penelitian ini bertujuan menghasilkan bahan ajar cerita fiksi bermuatan prinsip kesantunan berbasis komik digital yang ditujukan bagi peserta didik kelas VII SMP. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development atau R&D) dengan model ADDIE yang mencakup lima tahap, yaitu analisis, perancangan, pengembangan, penerapan, dan evaluasi. Data penelitian diperoleh dari guru Bahasa Indonesia, peserta didik kelas VII SMP, validator materi, serta validator media. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, penyebaran angket, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memperoleh predikat sangat layak berdasarkan penilaian ahli materi dan ahli media. Hasil uji coba juga memperlihatkan bahwa guru maupun peserta didik memberikan tanggapan yang sangat positif terhadap penggunaan bahan ajar tersebut. Selain mendapat respons yang baik, bahan ajar ini terbukti mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi cerita fiksi. Oleh karena itu, bahan ajar cerita fiksi bermuatan prinsip kesantunan berbasis komik digital dinilai memenuhi kriteria kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan untuk digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas VII SMP. Kata kunci—bahan ajar, cerita fiksi, prinsip kesantunan, komik digital Abstract— Fiction The teaching of fiction stories among seventh-grade junior high school students still relies heavily on textbooks and conventional instructional methods. This condition makes the learning process less engaging and has not been able to optimally encourage students’ active participation. In addition, students’ ability to use polite language still needs improvement because the values of politeness have not been fully integrated into learning materials. Therefore, it is necessary to develop more innovative teaching materials that combine fiction story content with politeness principles through digital comic media. This study aims to develop digital comic-based fiction story teaching materials incorporating politeness principles for seventh-grade junior high school students. The study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research data were obtained from Indonesian language teachers, seventh-grade students, material experts, and media experts. Data were collected through interviews, questionnaires, documentation, and learning achievement tests. The findings revealed that the developed teaching materials were categorized as highly feasible based on evaluations conducted by material and media experts. The trial results also showed that both teachers and students responded very positively to the use of the teaching materials. Furthermore, the teaching materials were proven to improve students’ learning outcomes in fiction story learning. Therefore, the digital comic-based fiction story teaching materials incorporating politeness principles are considered feasible, practical, and effective for use in Indonesian language learning for seventh-grade junior high school students. Keywords— teaching materials, fiction, politeness principles, digital comics
Analisis Alih Kode dan Campur Kode pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas VIII SMP Ahmad Yani 1 Baureno Bojonegoro
abstrak— Penelitian ini membahas fenomena alih kode dan campur kode dalam interaksi pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas VIII SMP Ahmad Yani Baureno Bojonegoro. Data penelitian diperoleh dari percakapan guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, dokumentasi, dan pencatatan dialog pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan bahasa Indonesia, bahasa Jawa, dan istilah asing muncul secara bergantian sesuai konteks pembelajaran. Alih kode dan campur kode digunakan untuk memperjelas materi, membangun kedekatan emosional, menegur siswa, memberikan humor, dan menciptakan suasana kelas yang komunikatif. Penggunaan campur kode paling dominan ditemukan pada bentuk penyisipan kata dan frasa bahasa Jawa dalam tuturan bahasa Indonesia. Fenomena tersebut menunjukkan bahwa bilingualisme dalam lingkungan pendidikan memiliki fungsi komunikatif yang kuat dan berpengaruh terhadap efektivitas pembelajaran. Kata kunci— bahasa, sosiolinguistik, alih kode dan campur kode, pembelajaran Bahasa Indonesia Abstract— This study discusses the phenomenon of code switching and code mixing in Indonesian language learning interactions in class VIII of Ahmad Yani Junior High School, Baureno, Bojonegoro. The research data were obtained from conversations between teachers and students during the learning process. This study employed a descriptive qualitative approach using observation, documentation, and learning dialogue recording techniques. The results showed that the use of Indonesian, Javanese, and foreign terms appeared alternately according to the learning context. Code switching and code mixing were used to clarify the material, build emotional closeness, reprimand students, create humor, and establish a communicative classroom atmosphere. The most dominant form of code mixing was found in the insertion of Javanese words and phrases into Indonesian utterances. This phenomenon indicates that bilingualism in the educational environment has a strong communicative function and influences the effectiveness of learning. Keywords— language, sociolinguistics, code switching and code mixing, Indonesian language learning
Analisis Tindak Tutur Ilokusi dan Perlokusi pada Interkasi Jual Beli di Marketplace Facebook
abstrak—Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk tindak tutur ilokusi dan perlokusi yang muncul dalam interaksi jual beli di Facebook Marketplace. Dalam penelitian ini digunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan sumber data yang berasal dari percakapan antara penjual dan pembeli yang diperoleh melalui fitur Messenger dan komentar Facebook Marketplace. Data dianalisis menggunakan teori tindak tutur dalam kajian pragmatik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tindak tutur ilokusi yang dominan adalah direktif dan representatif, yang digunakan untuk meminta informasi, menawar harga, memastikan kondisi barang, serta memberikan penjelasan mengenai produk. Sementara itu, tindak tutur perlokusi menghasilkan efek berupa meningkatnya kepercayaan pembeli, terjadinya negosiasi, tercapainya kesepakatan transaksi, dan keputusan pembelian. Penggunaan bahasa yang santun, sapaan akrab seperti “kak”, serta penyampaian informasi yang jelas terbukti berperan penting dalam membangun hubungan interpersonal dan keberhasilan transaksi. Temuan ini menunjukkan bahwa bahasa dalam komunikasi digital Tidak hanya berperan sebagai sarana penyampaian informasi, melainkan juga sebagai strategi komunikasi yang mampu mempengaruhi respon mitra tutur. Kata kunci— Pragmatik, Tindak tutur ilokusi, Tindak tutur perlokusi, Facebook Marketplace, Komunikasi digital Abstract—This research aims to identify the forms of illocutionary and perlocutionary speech acts that appear in buying and selling interactions on Facebook Marketplace. In this research, a qualitative descriptive approach was used with data sources originating from conversations between sellers and buyers obtained through the Messenger feature and Facebook Marketplace comments. Data were analyzed using speech act theory in pragmatic studies. The research results show that the dominant illocutionary speech acts are directive and representative, which are used to request information, bargain prices, confirm the condition of goods, and provide explanations about products. Meanwhile, perlocutionary speech acts produce effects in the form of increasing buyer confidence, negotiation, reaching a transaction agreement and purchasing decisions. The use of polite language, familiar greetings such as "kak", and conveying clear information have proven to play an important role in building interpersonal relationships and successful transactions. These findings show that language in digital communication does not only act as a means of conveying information, but also as a communication strategy that is able to influence the response of the interlocutor. Keywords— Pragmatics, Illocutionary Speech Acts, Perlocutionary Speech Acts, Facebook Marketplace, Digital
Analisis Alih Kode Campur Kode dalam Interaksi Jual Beli di Pasar Bungkal Kecamatan Balen Kabupaten Bojonegoro
abstrak— Penelitian ini mengkaji penggunaan alih kode dan campur kode di Pasar Bungkal Balen Bojonegoro. Alih kode adalah peristiwa ketika penutur secara sadar berganti dari satu bahasa ke bahasa lain disebabkan suatu faktor tertentu dalam situasi komunikasi. Sedangkan campur kode adalah ketika dua bahasa atau lebih dipakai dalam satu percakapan sehingga bahasa yang digunakan bercampur dengan unsur bahasa lain dan tidak memakai satu bahasa secara penuh Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk alih kode dan campur kode yang digunakan, serta faktor sosial yang mendasarinya. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik simak, catat, dan rekam. Data penelitian berupa tuturan penjual dan pembeli di pasar. Hasil penelitian diharapkan dapat menunjukkan bentuk-bentuk alih kode serta faktor sosial yang memengaruhi penggunaan bahasa dalam interaksi pasar. Kata kunci—Alih kode, Campur kode, Interaksi jual beli, Sosiolinguistik Abstract— This study examines the use of code switching and code mixing at Bungkal Balen Market in Bojonegoro. Code switching is when speakers consciously switch from one language to another for some reason in a communication situation. Code mixing, in the other hand, occurs when two or more languages are used in single conversation, blending elememts of other languages rather than using a single language enterely. The purpose of this study was to determine thr forms of code switching and code mixing used, as well as the underlying social factors. This study employed a qualitative descriptive method using listening, note talking, and recording techniques. The research data consisted of conversations between sellers and buyers in the market. The results are expected to reveal the forms of code switching and the social factors that influence language use in market interactions. Keywords— Code switching, code mixing, buying and selling interactions, sociolinguistics
Analisis Nilai Pendidikan Karakter dalam Film Rumah untuk Alie yang Disutradarai oleh Herwin Novianto
abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam film Rumah untuk Alie karya Herwin Novianto. Metode yang diterapkan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik analisis isi. Sumber data diperoleh melalui pengamatan terhadap dialog, adegan, serta perilaku tokoh yang mencerminkan nilai-nilai pendidikan karakter. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa film tersebut memuat 18 nilai pendidikan karakter berdasarkan kerangka teori dari Kemendiknas, meliputi religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab. Nilai-nilai tersebut ditunjukkan melalui sikap tokoh utama dalam menghadapi persoalan keluarga serta dinamika kehidupan sosialnya, dengan nilai peduli sosial menjadi yang paling dominan. Film ini memiliki keterkaitan dengan keseharian masyarakat dan dunia pendidikan, sehingga layak dijadikan sebagai media pembelajaran karakter. Dengan demikian, film Rumah untuk Alie tidak hanya berfungsi sebagai tontonan penghibur, tetapi juga sebagai sarana edukatif yang menyampaikan pesan-pesan moral positif. Kata kunci—Pendidikan, Karakter, Film Rumah untuk Alie Abstract— This study aims to analyze the character education values contained in the film Rumah untuk Alie by Herwin Novianto. The method used is qualitative with a content analysis approach. Data were obtained through observation of dialogues, scenes, and character behaviors that reflect character education values. The findings indicate that this film contains 18 character education values based on the framework from the Indonesian Ministry of National Education (Kemendiknas), namely: religious, honesty, tolerance, discipline, hard work, creativity, independence, democratic, curiosity, nationalism spirit, love of the homeland, appreciation of achievement, communicativeness, peace-loving, reading hobby, environmental care, social care, and responsibility. These values are portrayed through the main character's attitude in dealing with family issues and social life, with social care being the most dominant value. This film is relevant to daily life and the educational context, as it can be used as a medium for character learning. Thus, Rumah untuk Alie functions not only as entertainment but also as an educational tool that conveys positive moral messages. Keywords— Education, Character, Film Rumah untuk Alie
Improving Tenth Grade Students’ Grammar Mastery Through English Grammar Application
abstrak - Kemampuan tata bahasa mempunyai peranan signifikan dalam menunjang keberhasilan siswa dalam belajar bahasa Inggris. Namun, beberapa siswa masih menghadapi kendala dalam memahami dan menggunakan aturan tata bahasa secara tepat selama kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan tata bahasa siswa kelas X MA Islahiyah Kalitidu melalui pemanfaatan Aplikasi Tata Bahasa Inggris sebagai media pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (CAR) yang dilakukan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan tata bahasa, lembar observasi, dan dokumentasi kegiatan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Aplikasi Tata Bahasa Inggris berdampak positif pada peningkatan kemampuan tata bahasa siswa. Rata-rata nilai siswa mengalami peningkatan dari 46, 56 selama studi pendahuluan, naik menjadi 57, 50 di Siklus I serta 84, 69 di Siklus II. Lebih lanjut, observasi kelas menunjukkan bahwa siswa merasa tata bahasa lebih mudah dipahami, menjadi lebih aktif selama kegiatan belajar, dan menunjukkan motivasi dan kepercayaan diri yang lebih tinggi setelah menggunakan aplikasi tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Aplikasi Tata Bahasa Inggris dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman mereka tentang tata bahasa dan hasil belajar mereka. Kata Kunci-Penguasaan Tata Bahasa, English Grammar Application, Classroom Action Research, Pembelajaran EFL, Mobile Learning. Abstract- Grammar skills have a significant role for supporting students’ success in learning English. However, some students still face obstacles in understanding and using grammar rules appropriately during the learning activities. This research was carried to find out the improvement in grammar ability among students in class X MA Islahiyah Kalitidu through the utilization of the English Grammar Application as a learning tool. The research method employed in this study is Classroom Action Research (CAR) which is implemented through two cycles consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. Data collection is carried out through grammar ability tests, observation sheets, and documentation of learning activities. The findings show that the use of the English Grammar Application has a beneficial effect on improving students’ grammar skills. The students’ mean score increased from 46, 56 in the preliminary study to 57, 50 in Cycle I and 84, 69 in Cycle II. Furthermore, classroom observations indicated that students found grammar easier to understand, became more active during learning activities, and showed higher motivation and confidence after using the application. The findings indicate that the English Grammar Application can help students improve their understanding of grammar and their learning outcomes. Keywords - Grammar Mastery, English Grammar Application, Classroom Action Research, EFL Learning, Mobile Learning.
Efektivitas Penggunaan Metode Discovery Learning pada Materi Pembelajaran Teks Eksposisi Siswa Kelas VII SMPN 3 Bojonegoro Tahun Ajaran 2025/2026
abstrak— Keberhasilan implementasi model Discovery Learning terhadap performa akademik murid kelas VII di SMPN 3 Bojonegoro pada pokok bahasan teks eksposisi ditelaah melalui pendekatan kuantitatif ini. Desain penelitian menggunakan model pra-eksperimen dengan skema One Group Pretest-Posttest. Seluruh siswa kelas VII A yang berjumlah 31 orang dilibatkan secara penuh sebagai subjek kajian melalui teknik sampling jenuh. Data dijaring menggunakan alat ukur evaluasi yang terdiri dari 20 pertanyaan pilihan ganda yang telah dinyatakan valid. Untuk menguji hipotesis, data dianalisis memanfaatkan uji t sampel berpasangan. Berdasarkan temuan di lapangan, nilai rerata siswa merangkak naik secara meyakinkan dari angka 72,42 saat tes awal menjadi 81,46 pada tes akhir, dengan tingkat ketuntasan belajar mencapai poin sempurna 100 persen. Hasil komputasi uji t memperlihatkan perolehan t hitung sebesar 12,692 yang mengungguli ambang t tabel 2,042 pada indeks signifikansi 0,000 di bawah angka standar 0,05. Indikator statistik tersebut menegaskan bahwa hipotesis alternatif sah diterima. Dengan demikian, penerapan strategi Discovery Learning terbukti ampuh dalam mengoptimalkan kemampuan pemahaman teks eksposisi bagi peserta didik di tingkat sekolah menengah pertama tersebut. Kata kunci— Discovery Learning, Teks Eksposisi, Efektivitas Pembelajaran Abstract— This quantitative inquiry evaluates the instructional impact of the Discovery Learning model on the academic performance of seventh-grade students handling exposition texts at SMPN 3 Bojonegoro. The methodology utilized a pre-experimental framework structured around a One Group Pretest-Posttest design. A total census sampling approach was applied, incorporating all 31 students from class VII A as the research cohort. Data collection relied on a validated evaluation instrument featuring 20 multiple-choice questions, which were subsequently processed using a paired-sample t-test. The empirical records reveal a substantial climb in the group average score from 72.42 during the initial assessment to 81.46 in the final test, achieving a perfect 100 percent mastery learning rate. Statistical tracking generated a calculated t-value of 12.692, which significantly surpasses the 2.042 t-table benchmark with a significance level of 0.000 below 0.05. These values confirm the acceptance of the alternative hypothesis, demonstrating that the Discovery Learning strategy serves as a highly efficient mechanism to accelerate students comprehension of exposition texts. Keywords— Discovery Learning, Exposition Text, Learning Effectiveness
Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi dengan Strategi Mind Mapping Berbantuan Media ChatGPT Pada Siswa Kelas XI-5 SMAN 1 Kedungadem
abstrak— Tujuan penelitian ini ialah untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi dengan menerapkan strategi mind mapping berbantuan media ChatGPT pada siswa kelas XI-5 SMAN 1 Kedungadem. Penelitian ini didasarkan pada kemampuan siswa dalam menulis puisi yang tergolong rendah, terutama dalam menentukan diksi, imaji, gaya bahasa maupun rima. Penelitian ini dilaksanakan dengan menerapkan pendekatan penelitian tindakan kelas, yang mana terdapat dua siklus yang masing-masingnya terbagi menjadi empat tahapan, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan juga refleksi. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 33 siswa. Data penelitian diperoleh melalui kegiatan observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian memperlihatkan adanya peningkatan dalam kemampuan menulis puisi siswa yang ditandai dengan nilai rata-rata 56,57 dan ketuntasan klasikal 12,12% pada pratindakan menjadi 71,71 pada siklus I dengan ketuntasan klasikal mencapai 51,51%, dan meningkat lagi pada siklus II menjadi 81,18 dengan ketuntasan klasikal 87,88%. Dengan demikian, strategi mind mapping berbantuan media ChatGPT terbukti efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas XI-5 SMAN 1 Kedungadem. Kata Kunci— Keterampilan Menulis, Puisi, Mind Mapping, Media ChatGPT Abstract—The aim of this study is improve poetry writing skills by using a mind mapping strategy assisted by ChatGPT among students in Class XI-5 at SMAN 1 Kedungadem. The study was based by the students’ relatively low poetry writing skills, particularly in selecting diction, imagery, stylistic devices, and rhyme. The method used in this study was classroom action research that implemented of two cycles. Each involving the stage of planning, action, observation, and reflection. The subjects of this study involved 33 students. Data were collected through observation, documentation, interview and testing, while data analysis employed both quantitative and qualitative descriptive methods. The results showed that students' poetry writing skills improved following the implementation of the learning activities, marked by an average score of 56.57 and a classical mastery rate of 12.12% in the pre-intervention phase, which increased to 71.71 in Cycle I with a classical mastery rate of 51.51%, and further improved in Cycle II to 81.18 with a classical mastery rate of 87.88%. Thus, the mind mapping strategy assisted by ChatGPT media proved effective in improving the poetry writing skills of students in class XI-5 at SMAN 1 Kedungadem. Keywords— Writing Skills, Poetry, Mind Mapping, ChatGPT media.
Analisis Wacana Kritis pada Berita Boikot Trans7 Terkait Santri Di Media Sosial X
abstrak— Penelitian ini membahas analisis wacana kritis terhadap berita boikot Trans 7 terkait isu santri yang berkembang di media sosial X. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan bentuk analisis wacana kritis pada pemberitaan boikot Trans 7 terkait santri di media sosial X serta menjelaskan tujuan analisis tersebut dalam mengungkap ideologi, relasi kuasa, dan konstruksi makna yang berkembang di ruang publik digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian Analisis Wacana Kritis (AWK) model Norman Fairclough. Data penelitian berupa tweet, reply, quote tweet, hashtag, serta teks berita daring yang berkaitan dengan boikot Trans 7 terkait santri. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi digital, observasi nonpartisipan terhadap media sosial X, serta teknik simak dan catat. Analisis data dilakukan menggunakan tiga dimensi Fairclough, yaitu analisis teks, praktik diskursif, dan praktik sosial.Hasil penelitian menunjukkan bahwa wacana boikot Trans 7 dibangun melalui penggunaan diksi evaluatif, representasi identitas santri, serta penggunaan tagar sebagai simbol mobilisasi digital. Penelitian ini menegaskan bahwa bahasa dalam media tidak bersifat netral, melainkan menjadi sarana pembentukan opini, legitimasi ideologi, dan praktik resistensi sosial. Kata kunci— Analisis Wacana Kritis Fairclough, Boikot Digital, Santri, Media Sosial X, Trans 7. Abstract- This study presents a critical discourse analysis of news reports on the Trans 7 boycott related to the issue of santri that has been circulating on social media platform X. The study aims to describe the form of critical discourse analysis applied to news coverage of the Trans 7 boycott related to santri on social media platform X, as well as to explain the purpose of this analysis in uncovering the ideologies, power relations, and constructions of meaning that emerge in the digital public sphere. This study employs a qualitative approach using Norman Fairclough’s model of Critical Discourse Analysis (CDA). The research data consists of tweets, replies, quote tweets, hashtags, and online news articles related to the Trans 7 boycott concerning santri. Data collection techniques included digital documentation, non-participant observation of social media platform X, and note-taking. Data analysis was conducted using Fairclough’s three dimensions: text analysis, discursive practices, and social practices. The results of the study indicate that the discourse surrounding the Trans 7 boycott was constructed through the use of evaluative language, the representation of santri identity, and the use of hashtags as symbols of digital mobilization. This study reaffirms that language in the media is not neutral but rather serves as a means of shaping public opinion, legitimizing ideologies, and facilitating social resistance. Keywords— Critical Discourse Analysis Fairclough, Digital Boycott, Islamic Boarding School Students, Social Media X, Trans 7.
Analisis Konten Akun Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa sebagai Sarana Informasi dan Pembinaan Bahasa Indonesia secara Digital
abstrak— Perkembangan media sosial secara digital memberikan pengaruh besar terhadap penyebaran informasi dan edukasi kepada masyarakat, termasuk dalam bidang kebahasaan. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa memanfaatkan media sosial sebagai media komunikasi dan edukasi bahasa Indonesia melalui berbagai konten yang informatif, menarik, dan mudah dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran konten pada akun Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa sebagai sarana informasi, pengembangan, dan pembinaan bahasa Indonesia secara digital. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa dokumentasi dan studi literatur. Data penelitian berupa unggahan pada akun Instagram resmi @badanbahasa yang dianalisis berdasarkan fungsi pengembangan dan pembinaan bahasa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konten yang diunggah memiliki fungsi sebagai media penyampaian informasi kebahasaan, pengayaan kosakata bahasa Indonesia, serta pembinaan penggunaan bahasa yang sesuai dengan kaidah kebahasaan. Fungsi pengembangan bahasa terlihat dari pengenalan istilah baru, kosakata serapan, dan kosakata budaya lokal yang memperkaya bahasa Indonesia. Sementara itu, fungsi pembinaan bahasa tampak pada konten yang memberikan edukasi mengenai penggunaan bentuk kata baku dan penggunaan bahasa yang benar. Dengan demikian, media sosial menjadi sarana yang efektif dalam mengembangkan literasi kebahasaan masyarakat sekaligus mendukung upaya pembinaan dan pengembangan bahasa Indonesia secara berkelanjutan di era digital. Kata kunci— Media Sosial, Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Bahasa Indonesia. Abstract— The development of digital social media has had a significant impact on the dissemination of information and education to the public, including in the field of language. The Language Development and Fostering Agency utilizes social media as a medium for communication and education in Indonesian through various informative, interesting, and easy-to-understand content. This study aims to describe the role of content on the Language Development and Fostering Agency account as a means of digital information, development, and fostering of Indonesian language. The method used in this study is descriptive qualitative with data collection techniques in the form of documentation and literature studies. The research data consists of posts on the official Instagram account @badanbahasa which are analyzed based on the function of language development and fostering. The results show that the uploaded content functions as a medium for conveying linguistic information, enriching Indonesian vocabulary, and fostering language use in accordance with linguistic rules. The function of language development is seen in the introduction of new terms, absorbed vocabulary, and local cultural vocabulary that enrich the Indonesian language. Meanwhile, the function of language development is seen in content that provides education on the use of standard word forms and correct language use. Thus, social media is an effective tool in developing community linguistic literacy while supporting efforts to foster and develop Indonesian language sustainably in the digital era. Keywords—Social Media, Language Development and Fostering Agency, Indonesian Language.
Analisis Psikologi Sastra Pada Novel Seporsi Mie Ayam Sebelum Mati Karya Brian Khrisna
abstrak—Penelitian ini bertujuan untuk memperlihatkan bentuk psikologi sastra pada novel Seporsi Mie Ayam Sebelum Mati Karya Brian Khrisna. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui aspek psikologi berdasar pada teori humanistik Abraham Maslow. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan psikologi sastra. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik baca catat. Teknik validasi data pada penelitian ii menggunakan teknik triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Dari hasil analisis yang telah dilakukan dapat disimpulkan psikologi sastra pada novel Seporsi Mie Ayam Sebelum Mati karya Brian Khrisna memiliki lima aspek psikologis yaitu kebutuhan fisiologis, kebutuhan rasa aman, kebutuhan rasa cinta dan memiliki, kebutuhan penghargaan, dan kebutuhan aktualisasi diri. Kata kunci—Karya sastra, Novel, Psikologi sastra Abstract—This study aims to show the form of literary psychology in the novel Seporsi Mie Ayam Sebelum Mati by Brian Khrisna. This study also aims to determine the psychological aspects based on Abraham Maslow's humanistic theory. The method used in this study is a qualitative descriptive research method with a literary psychology approach. The data collection technique in this study uses reading and note-taking techniques. The data validation technique in this study uses source triangulation, technical triangulation, and time triangulation techniques. From the results of the analysis that has been done, it can be concluded that literary psychology in the novel Seporsi Mie Ayam Sebelum Mati by Brian Khrisna has five psychological aspects, namely physiological needs, the need for security, the need for love and belonging, the need for appreciation, and the need for self-actualization. Keywords—Literary works, Novels, Literary psychology
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Biografi dengan Menggunakan Media Film Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Bojonegoro Tahun Ajaran 2025/2026
abstrak— Kemampuan menulis teks biografi masih menjadi tantangan utama bagi siswa SMA di banyak sekolah menengah, terutama dalam konteks pembelajaran berbasis konteks dan pemahaman naratif (Nurmalasari, 2023). Di SMA Muhammadiyah 1 Bojonegoro, keterampilan tersebut tercatat berada di bawah standar ketuntasan belajar, dengan rata-rata nilai pra-siklus hanya mencapai 62,4. Berdasarkan hasil observasi awal, siswa mengalami kesulitan dalam mengorganisasi ide, menyusun struktur narasi secara kronologis, menggunakan gaya bahasa yang sesuai dengan genre biografi, serta menerapkan ejaan yang sesuai dengan kaidah Ejaan Bahasa Indonesia (KBBI). Lebih lanjut, pendekatan pembelajaran yang masih bersifat teacher-centered menyebabkan minat siswa cenderung menurun, terutama ketika kegiatan menulis bersifat monoton dan tidak menyentuh aspek kreativitas (Sutomo & Wulandari, 2022). Untuk mengatasi kendala tersebut, penelitian ini mengimplementasikan media film sebagai pendekatan inovatif dalam pembelajaran menulis teks biografi. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berdasarkan kerangka model Kemmis dan McTaggart (2018), yang menekankan perbaikan proses pembelajaran secara berkelanjutan melalui empat tahap utama: perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan terhadap hasil, serta refleksi untuk memperbaiki tindakan pada siklus selanjutnya. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dengan melibatkan 15 siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Bojonegoro Tahun Ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui tes menulis teks biografi, observasi aktivitas belajar di kelas, wawancara mendalam dengan siswa, dokumentasi proses pembelajaran, serta catatan lapangan. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasilnya menunjukkan peningkatan yang signifikan: rata-rata nilai kelas naik dari 62,4 (pra-siklus) menjadi 71,1 pada siklus I, dan meningkat lebih jauh menjadi 86,0 pada siklus II. Jumlah siswa yang mencapai standar ketuntasan belajar juga mengalami kenaikan drastis, dari 26,67% menjadi 93,33%. Media film berhasil menjadi alat bantu kognitif yang efektif karena membantu siswa memahami perjalanan hidup tokoh secara visual dan emosional. Dengan melihat tokoh secara langsung melalui film yang menggabungkan narasi, musik, gambar, dan dialog—siswa lebih mudah mencerna informasi, mengembangkan ide, dan menyusun struktur teks biografi yang logis. Selain peningkatan hasil belajar, terjadi peningkatan dalam aspek afektif siswa lebih aktif, fokus, dan terlibat secara emosional dalam proses menulis. Dengan demikian, integrasi media film dalam pembelajaran menulis dapat menjadi model pembelajaran yang efektif, menarik, dan berbasis bukti. Kata kunci— keterampilan menulis, teks biografi, media film, penelitian tindakan kelas, pembelajaran Bahasa Indonesia. Abstract— The ability to write biographical texts remains a major challenge for high school students in many secondary schools, especially in the context of context-based learning and narrative comprehension (Nurmalasari, 2023). At SMA Muhammadiyah 1 Bojonegoro, this skill was recorded as being below the learning completion standard, with an average pre-cycle score of only 62.4. Based on initial observations, students experienced difficulties in organizing ideas, structuring narratives chronologically, using a language style appropriate to the biographical genre, and applying spelling in accordance with the Indonesian Spelling Standards (KBBI). Furthermore, the teacher-centered learning approach tends to decrease student interest, especially when writing activities are monotonous and do not touch on aspects of creativity. To overcome these obstacles, this study implemented film media as an innovative approach in teaching biographical text writing. This study uses a Classroom Action Research (CAR) approach based on model framework, which emphasizes continuous improvement of the learning process through four main stages: planning, implementing actions, observing results, and reflecting to improve actions in the next cycle. The study was conducted in two cycles involving 15 grade X students of SMA Muhammadiyah 1 Bojonegoro in the 2025/2026 academic year. Data were collected through biographical text writing tests, observations of classroom learning activities, in-depth interviews with students, documentation of the learning process, and field notes. Data analysis was carried out qualitatively and quantitatively. The results showed a significant improvement: the average class score rose from 62.4 (pre-cycle) to 71.1 in cycle I, and increased further to 86.0 in cycle II. The number of students achieving the learning completion standard also increased drastically, from 26.67% to 93.33%. Film media has become an effective cognitive aid because it helps students understand the life journey of a character visually and emotionally. By seeing the character directly through films that combine narration, music, images, and dialogue, students more easily digest information, develop ideas, and structure a logical biographical text. In addition to improving learning outcomes, there is an increase in the affective aspect, with students becoming more active, focused, and emotionally involved in the writing process. The film-based approach also aligns with constructivist learning theory, where knowledge is built through experience and reflection on external stimuli such as audiovisual media. Overall, the results of this study support the position that film media is not merely entertainment, but rather a powerful pedagogical tool for improving narrative writing skills, particularly biographical texts. Thus, integrating film media in writing learning can be an effective, engaging, and evidence-based learning model. Keywords— writing skills, biographical texts, film media, classroom action research, Indonesian language learning.
Analisis Wacana Kritis Model Teun A. Van Dijk pada Berita Daring terkait Program Makanan Bergizi Gratis (MBG)
abstrak— Penelitian ini dimuat dari banyaknya pemberitaan di media daring mengenai Program Makan Bergizi Gratis (MBG) yang menimbulkan berbagai respons di tengah masyarakat, mulai dari dukungan hingga kritik terhadap kebijakan tersebut. Dalam media massa, bahasa tidak hanya digunakan untuk menyampaikan informasi, tetapi juga berperan dalam membangun opini, menyebarkan ideologi, dan merepresentasikan hubungan kekuasaan. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan mengkaji struktur teks, kognisi sosial, dan konteks sosial yang terdapat dalam berita daring tentang Program MBG dengan menggunakan model Analisis Wacana Kritis Teun A. Van Dijk. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif deskriptif dengan data berupa teks berita daring yang membahas program tersebut. Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dan dianalisis berdasarkan tiga dimensi utama Van Dijk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konstruksi berita mengenai MBG memanfaatkan tema, skema, dan pilihan kata tertentu untuk membentuk citra kebijakan, sementara dimensi kognisi sosial memperlihatkan adanya pengaruh ideologi dan kepentingan dalam penyajian informasi. Pada konteks sosial, ditemukan relasi kuasa dan persaingan wacana antara pemerintah dan kelompok masyarakat dalam membentuk persepsi publik terhadap program MBG. Kata kunci—Analisis Wacana Kritis, berita daring, Makan Bergizi Gratis (MBG) Abstract— This research is based on numerous online news reports about the Free Nutritious Meal Program (MBG), which have generated various responses from the public, ranging from support to criticism of the policy. In mass media, language is not only used to convey information but also plays a role in constructing opinions, spreading ideology, and representing power relations. Therefore, this study aims to examine the text structure, social cognition, and social context contained in online news about the MBG Program using Teun A. Van Dijk's Critical Discourse Analysis model. This study applies a descriptive qualitative approach with data in the form of online news texts discussing the program. Data were collected through documentation techniques and analyzed based on Van Dijk's three main dimensions. The results show that news construction about the MBG utilizes certain themes, schemes, and word choices to shape the policy's image, while the social cognition dimension shows the influence of ideology and interests in the presentation of information. In the social context, power relations and discourse competition between the government and community groups are found in shaping public perceptions of the MBG program. Keywords— Critical Discourse Analysis, online news, Free Nutritious Meals (MBG)
Pemanfaatan Canva Interaktif dalam Pembelajaran Teks Cerita Pendek Bermuatan Nilai Pendidikan Karakter
abstrak— Pembelajaran Bahasa Indonesia memerlukan media yang mampu menghubungkan penguasaan materi dengan pembentukan karakter peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini fokus pada pengembangan bahan ajar teks cerita pendek yang memuat nilai pendidikan karakter dengan memanfaatkan canva interaktif sebagai media pembelajaran digital. Penelitian ini bertujuan menghasilkan produk yang layak digunakan serta mengetahui pengaruh penggunaannya terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE. Kegiatan penelitian melibatkan siswa SMP pada tahap analisis kebutuhan, dua validator materi dan dua validator media pada tahap penilaian produk, serta 92 siswa pada tahap implementasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket kebutuhan, instrumen validasi, serta tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa peserta didik mengharapkan bahan ajar yang mudah digunakan, memiliki tampilan menarik, serta menyediakan aktivitas pembelajaran yang interaktif. Penilaian para validator membuktikan bahwa produk yang dikembangkan memenuhi kriteria kelayakan dengan kategori sangat layak. Penerapan produk dalam pembelajaran juga memberikan hasil peningkatan dari rata-rata skor siswa dari 53,47 menjadi 84,48 setelah pembelajaran menggunakan produk yang dikembangkan. Berdasarkan keseluruhan temuan tersebut, bahan ajar teks cerita pendek berbasis canva interaktif yang terintegrasi nilai pendidikan karakter dinilai layak digunakan. Kata kunci—Cerita pendek, Nilai pendidikan karakter, Canva Abstract— Indonesian language learning requires teaching materials that can link mastery of the subject matter with the development of students’ character. Therefore, this study focuses on developing short-story teaching materials that incorporate character education values by utilizing interactive Canva as a digital learning medium. This study aims to produce a viable product and to determine the impact of its use on student learning outcomes. The method used is research and development (R&D) based on the ADDIE model. The research involved junior high school students in the needs analysis phase, two content validators and two media validators in the product evaluation phase, and 92 students in the implementation phase. Data were collected through needs assessment questionnaires, validation instruments, and learning outcome tests in the form of pretests and posttests. The findings indicate that students expect instructional materials that are easy to use, visually appealing, and provide interactive learning activities. The validators’ assessment confirmed that the developed product met the feasibility criteria and was classified as “highly feasible.” The implementation of the product in the classroom also resulted in an increase in the average student score from 53.47 to 84.48 following instruction using the developed product. Based on these overall findings, the interactive Canva-based short story teaching material that integrates character education values is deemed suitable for use. Keywords— Short story, Character education values, Canva
The Effect of Kahoot-Based Learning on Students’ Vocabulary Mastery
abstrak— Dalam pembelajaran bahasa Inggris, penguasaan kosakata sangat penting karena mendukung kemampuan siswa dalam membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan. Karena tidak ada media pembelajaran yang menarik dan interaktif, banyak siswa masih menghadapi kesulitan menguasai kosakata. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan Kahoot berdampak pada penguasaan kosakata siswa di kelas X SMKN Dander. Sampel penelitian terdiri dari 26 siswa kelas X SMKN Dander, yang dikumpulkan melalui pendekatan pre-test satu kelompok dan post-test satu kelompok. Metode kuantitatif yang dirancang secara eksperimen digunakan. Data diperoleh melalui tes kosakata sebelum dan sesudah tes, yang dilakukan dengan Kahoot dalam pembelajaran. Uji-t digunakan untuk menganalisis data penelitian dengan bantuan statistik IBM SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perawatan Kahoot meningkatkan nilai rata-rata siswa. Selain itu, nilai signifikansi (sig. 2-tailed) adalah 0,000 di bawah taraf signifikansi 0,05. Hal ini menunjukkan hasil bahwa H0 ditolak dan H1 diterima dan menunjukkan bahwa game Kahoot memiliki efek yang signifikan terhadap peningkatan penguasaan kosakata siswa kelas sepuluh di SMKN Dander. Kata kunci— Kahoot, Penguasaan Kosakata. Abstract— In English language learning, vocabulary mastery is crucial because it supports students’ reading, writing, speaking, and listening skills. Due to the lack of engaging and interactive learning materials, many students still struggle to master vocabulary. The purpose of this study was to determine how the use of Kahoot impacts vocabulary mastery among 10th-grade students at SMKN Dander. The research sample consisted of 26 10th-grade students at SMKN Dander, collected through a one-group pre-test and one-group post-test approach. An experimentally designed quantitative method was used. Data were obtained through pre- and post-vocabulary tests, which were conducted using Kahoot in the classroom. A t-test was used to analyze the research data with the aid of IBM SPSS statistics. The results of the study indicate that the use of Kahoot improved students’ average scores. Furthermore, the significance value (sig. 2-tailed) was 0.000, which is below the significance level of 0.05. This indicates that H0 was rejected and H1 was accepted, demonstrating that the Kahoot game has a significant effect on improving the vocabulary mastery of 10th-grade students at SMKN Dander. Kata kunci— Kahoot, Vocabulary Mastery.
Implementing Wordwall to Enhance Vocabulary Acquisition at the Tenth Grades of SMKN Dander
Abstrak— Penelitian ini dilatarbelakangi permasalahan rendahnya penguasaan kosakata bahasa Inggris peserta didik kelas X SMKN Dander, terutama pada kosakata vokasional yang berkaitan dengan bidang Fashion Production Design. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Wordwall sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan pemerolehan kosakata bahasa Inggris. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 25 peserta didik perempuan kelas X SMKN Dander. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi. Tes digunakan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kosakata, sedangkan observasi digunakan untuk mengamati keaktifan dan keterlibatan peserta didik selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan setelah penggunaan Wordwall. Pada siklus I, ketuntasan belajar mencapai 56% dengan nilai rata-rata 76,6. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, ketuntasan meningkat menjadi 88% dengan nilai rata-rata 84,4. Berdasarkan hasil tersebut, Wordwall dapat dinyatakan efektif dalam meningkatkan pemerolehan kosakata bahasa Inggris serta partisipasi peserta didik dalam pembelajaran. Kata kunci—wordwall, kosakata, gamifikasi, Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Pembelajaran bahasa Inggris. Abstract— This study was motivated by the problem of low English vocabulary mastery among tenth-grade students at SMKN Dander, particularly in vocational vocabulary related to the field of Fashion Production Design. This study aimed to describe the implementation of Wordwall as a learning medium to improve students’ English vocabulary acquisition. The method used in this study was Classroom Action Research (CAR), which was conducted in two cycles. Each cycle consisted of planning, action implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were 25 female tenth-grade students at SMKN Dander. The data were collected through tests and observation. The tests were used to determine the improvement in students’ vocabulary learning outcomes, while observation was used to examine students’ activeness and engagement during the learning process. The results showed an improvement after the implementation of Wordwall. In Cycle I, students’ learning mastery reached 56%, with an average score of 76.6. After improvements were made in Cycle II, the learning mastery increased to 88%, with an average score of 84.4. Based on these results, Wordwall can be considered effective in improving students’ English vocabulary acquisition and participation in the learning process. Keywords— Wordwall, vocabulary, gamification, English Learning, Classroom Action Research (CAR)
The Use of Animated Videos to Improve Students’ Mastery of Simple Past Tense and Learning Motivation
abstrak—Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya penguasaan siswa terhadap Simple Past Tense serta rendahnya motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran grammar. Siswa mengalami kesulitan dalam memahami penggunaan verb 2, membedakan regular dan irregular verbs, serta Menyusun kalimat dengan benar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan Simple Past Tense serta motivasi dan minat belajar siswa melalui penggunaan video animasi dengan menggunakan metode Classroom Action Research (CAR) model Kemmis, Stephen dan McTaggart, Robin yang meliputi planning, acting, observing, dan reflecting. Subjek penelitian terdiri atas 32 siswa kelas VIII tahun ajaran 2025/2026. Instrumen penelitian meliputi pre-test, post-test, observasi, kuesioner, dan dokumentasi. Data kuantitatif dianalisis menggunakan descriptive statistics melalui mean score, sedangkan data kualitatif dianalisis secara deskriptif melalui hasil observasi dan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 61 pada pre-test menjadi 80 pada post-test dan telah melampaui KKM 75. Hasil kuesioner juga menunjukkan bahwa motivasi dan minat siswa mencapai 85% dengan kategori sangat tinggi. Dengan demikian, penggunaan video animasi efektif dalam meningkatkan penguasaan Simple Past Tense serta motivasi dan minat belajar siswa. Kata kunci: video animasi, simple past tense, motivasi, minat, grammar mastery Abstract—This study was conducted due to students’ low mastery of the Simple Past Tense and their low motivation and participation in grammar learning. Students had difficulties in understanding the use of verb 2, distinguishing regular and irregular verbs, and constructing sentences correctly. This study aimed to improve students’ mastery of the Simple Past Tense as well as students’ motivation and interest through the use of animated videos by applying Classroom Action Research (CAR) based on the model of Kemmis, Stephen and McTaggart, Robin, which consists of planning, acting, observing, and reflecting stages. The subjects of this study were 32 eighth-grade students in the 2025/2026 academic year. The research instruments included pre-test, post-test, observation, questionnaires, and documentation. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics through mean score, while qualitative data were analyzed descriptively through observation and questionnaire results. The results showed that the students’ average score improved from 61 in the pre-test to 83 in the post-test and exceeded the Minimum Mastery Criterion (KKM) of 75. The questionnaire results also showed that students’ motivation and interest reached 85% and were categorized as very high. Therefore, the use of animated videos was effective in improving students’ mastery of the Simple Past Tense as well as their motivation and interest in learning. Keywords: animated videos, simple past tense, motivation, interest, grammar mastery
Penggunaan Metode Fonik untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Fase A di SDITQ Ummul Quro’
abstrak- Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan metode fonik dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa Tahap A di SDITQ Ummul Quro' Manokwari. Penelitian ini dilaksanakan karena masih rendahnya kemampuan membaca awal yang dimiliki siswa kelas 1 Tahap A, terutama dalam membedakan serta menghubungkan huruf dengan bunyinya. Selain itu, penggunaan metode pembelajaran yang kurang sesuai dan kebiasaan penggunaan perangkat elektronik berupa gadget secara berlebihan di lingkungan rumah turut menjadi faktor yang menyebabkan menurunnya kemampuan membaca siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Subjek penelitian terdiri atas empat siswa kelas I SDITQ Ummul Quro' Manokwari yang teridentifikasi mengalami kesulitan dalam membaca permulaan berdasarkan hasil observasi awal dan asesmen diagnostik yang dilakukan oleh guru. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, hingga penarikan kesimpulan. Kata Kunci: Implementasi metode fonik, keterampilan membaca awal, dan siswa fase A Abstract- This study aims to examine the implementation of the phonics method in improving the early reading skills of Stage A students at SDITQ Ummul Quro' Manokwari. The study was motivated by the low level of early reading proficiency among first-grade students, particularly in their ability to recognize letters and associate them with their corresponding sounds. In addition, the use of less effective instructional methods and excessive exposure to electronic devices, particularly gadgets, in the home environment have contributed to the decline in students' reading abilities.This research employed a Classroom Action Research (CAR) approach in the Indonesian Language subject. The participants consisted of four first-grade students at SDITQ Ummul Quro' Manokwari who were identified as experiencing difficulties in early reading based on preliminary observations and diagnostic assessments conducted by the teacher. Data were collected through observation and documentation techniques and were subsequently analyzed through the stages of data collection, data reduction, data display, and conclusion drawing. Key Words: Phonics method implementation, early reading skills, Phase A students
Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Tanggapan dengan Model Pembelajaran Inkuiri Melalui Media Story Card pada Siswa Kelas VII SMPN 1 Kapas Tahun Ajaran 2025/2026
abstrak - Penelitian ini dilaksanakan karena masih rendahnya kemampuan menulis teks tanggapan pada siswa kelas VII SMPN 1 Kapas. Tujuan penelitian yaitu untuk meningkatkan kemampuan menulis teks tanggapan melalui penerapan model pembelajaran inkuiri yang didukung media story card. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdiri atas dua siklus berupa perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri melalui media story card dapat meningkatkan kemampuan menulis teks tanggapan siswa. Peningkatan tersebut terlihat dari nilai rata-rata yang semula 67,14 pada tahap pratindakan menjadi 78,81 pada siklus I dan meningkat menjadi 93,85 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari 33% pada tahap pratindakan menjadi 67% pada siklus I dan mencapai 96% pada siklus II.Peningkatan tersebut terlihat pada aspek konteks, deskripsi, dan evaluasi. Dengan demikian, model pembelajaran inkuiri melalui media story card efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks tanggapan siswa kelas VII SMPN 1 Kapas. Kata kunci—Kemampuan Menulis, Teks Tanggapan, Model pembelajaran Inkuiri, Story Card Abstract- This research was conducted because the ability to write response texts is still low in seventh grade students of SMPN 1 Kapas. The purpose of the research is to improve the ability to write response texts through the application of inquiry learning models supported by story card media. The research uses the Classroom Action Research (CAR) method consisting of two cycles of planning, action implementation, observation, and reflection. The research data were analyzed using quantitative and qualitative descriptive techniques. The results of the study indicate that the application of inquiry learning models through story card media can improve students' ability to write response texts. This increase can be seen from the average value which was originally 67.14 in the pre-action stage to 78.81 in cycle I and increased to 93.85 in cycle II. The percentage of learning completeness also increased from 33% in the pre-action stage to 67% in cycle I and reached 96% in cycle II. This increase is seen in the aspects of context, description, and evaluation. Thus, the inquiry learning model through story card media is effective for improving the ability to write response texts of seventh grade students of SMPN 1 Kapas. Keywords—Writing Skills, Response Text, Inquiry Learning Model, Story Card
Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi dengan Model Contekstual Teaching and Learning Berbantuan Media Word Card Pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Kapas Tahun Ajaran 2025/2026
abstrak— Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis puisi siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Kapas yang ditunjukkan oleh kesulitan siswa dalam menentukan tema, memilih diksi yang tepat, serta menyusun puisi secara padu. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media word card. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Arikunto yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kapas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan menulis puisi dan observasi. Data dianalisis secara kuantitatif menggunakan statistik deskriptif dan secara kualitatif menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CTL berbantuan media word card dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 53,9 pada tahap pratindakan menjadi 71,2 pada Siklus I dan 81,9 pada Siklus II. Persentase ketuntasan belajar klasikal juga meningkat dari 19% pada tahap pratindakan menjadi 56,25% pada Siklus I dan 90,6% pada Siklus II. Selain itu, terjadi peningkatan pada aspek tema, diksi dan gaya bahasa, imaji, rima, serta tipografi puisi. Dengan demikian, model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media word card efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa. Kata kunci: keterampilan menulis, puisi, Contextual Teaching and Learning (CTL), word card Abstract— This study was motivated by the low poetry-writing skills of Grade VIII A students at SMP Negeri 1 Kapas, as indicated by their difficulties in determining themes, selecting appropriate diction, and organizing poems coherently. The purpose of this study was to improve students' poetry-writing skills through the implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model assisted by word card media. This study employed a Classroom Action Research (CAR) design using the Arikunto model, which consists of planning, action, observation, and reflection stages. The participants were 32 students of Grade VIII A at SMP Negeri 1 Kapas. Data were collected through poetry-writing tests and classroom observations. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, while qualitative data were analyzed using the Miles and Huberman model. The findings demonstrated that the use of word card medium in conjunction with the CTL paradigm enhanced students' ability to write poetry. From 53.9 in the pre-action phase to 71.2 in Cycle I and 81.9 in Cycle II, the average score rose. Additionally, mastery of classical learning rose from 19% in the pre-action stage to 56.25% in Cycle I and 90.6% in Cycle II. The elements of subject, diction and figurative language, imagery, rhyming, and typography also showed improvements. Thus, using word card media in conjunction with the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach is a good way to help students become better poets. Keywords: -writing skills, poetry, Contextual Teaching and Learning (CTL), word card
Analisis Alih Kode dan Campur Kode pada Proses Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas VIII MTS Salafiyah II Randublatung Tahun Ajaran 2024/2025
abstrak—Bahasa adalah alat yang digunakan manusia untuk berkomunikasi dan berinteraksi dalam berbagai bidang kehidupan, salah satunya dalam bidang pendidikan. Dalam pendidikan, bahasa merupakan. Alih kode dan campur kode merupakan dua fenomena yang terlihat sama tetapi pada kenyataanya berbeda. MTs Salafiyah II Randublatung dengan mayoritas siswanya yang menggunakan bahasa Jawa dalam kehidupan sehari-hari, peristiwa alih kode dan campur kode menjadi hal yang lumrah dan sering ditemui. Selain siswanya, guru di sekolah tersebut juga berasal dari daerah yang sama dengan. Dengan memahami kondisi tersebut dalam menyampaikan materi pembelajaran Bahasa Indonesia terkadang guru beralih dari Bahasa Indonesia ke Bahasa Jawa, begitupun juga sebaliknya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis fenomena alih kode dan campur kode, pada proses pembelajan bahasa Indonesia di kelas. Metode yang digunakan yaitu kualittaif. Ditemukan 39 data alih kode dan campur kode. 1 data alih kode intern dari bahasa Jawa ke bahasa indonesia, 1 data alih kode intern berupa peralihan dari bahasa Indonesia ke bahasa Jawa, 30 data campur kode ke dalam, dan 7 data campur kode keluar. Penelitian ini membuktikan bahawa siswa-siswi dan guru mata pelajaran bahasa indonesia di MTs Salafiyah II Randublatung menggunakan lebih dari satu bahasa ketika berkomunikasi di kelas. Kata kunci— Alih Kode, Campur Kode, Pembelajaran Bahasa Indonesia Abstract—Language is a tool used by humans to communicate and interact in various fields of life, one of which is in the field of education. In education, language is. Code switching and code mixing are two phenomena that look the same but are actually different. MTs Salafiyah II Randublatung with the majority of its students using Javanese in everyday life, code switching and code mixing events are common and often encountered. In addition to the students, teachers at the school also come from the same area. By understanding these conditions in delivering Indonesian language learning materials, sometimes teachers switch from Indonesian to Javanese, and vice versa. This study aims to analyze the phenomenon of code switching and code mixing, in the process of learning Indonesian in the classroom. The method used is qualitative. 39 code switching and code mixing data were found. 1 internal code switching data from Javanese to Indonesian, 1 internal code switching data in the form of switching from Indonesian to Javanese, 30 internal code mixing data, and 7 external code mixing data. This study proves that students and Indonesian language teachers at MTs Salafiyah II Randublatung use more than one language when communicating in class. Keywords— Code Switching, Code Mixing, Indonesian Language Learning
A Thematic Comparative and Analysis of Figurative Language to Simple Plan's Album “No Pads, No Helmets...Just Balls”
Abstrak - Lirik lagu merupakan medium yang berharga untuk mengkaji bahasa figuratif, namun perbandingan tematik yang komprehensif terhadap album pop-punk masih kurang terwakili dalam penelitian linguistik. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi, mengkategorikan, dan menganalisis jenis serta tema bahasa figuratif yang terdapat dalam lagu-lagu album perdana Simple Plan, No Pads, No Helmets...Just Balls (2002). Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan dengan menerapkan analisis konten kualitatif (QCA) dan analisis tematik sebagai metode analisis utama. Data dikumpulkan melalui penelaahan menyeluruh terhadap sebelas lirik lagu dalam album tersebut, yang kemudian dikodekan dan diklasifikasikan berdasarkan tipologi bahasa figuratif yang telah diakui, seperti metafora, simile, hiperbola, personifikasi, dan ironi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hiperbola dan metafora merupakan perangkat figuratif yang paling dominan, terutama menggambarkan tema frustrasi remaja, keterbukaan emosional, dan hubungan yang penuh tantangan. Analisis komparatif antartrack juga memperlihatkan konsistensi tema, dengan variasi nada yang halus antarlagu yang mencerminkan intensitas emosional yang berbeda. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Simple Plan menggunakan bahasa figuratif bukan sekadar untuk tujuan stilistika, melainkan sebagai sarana yang disengaja untuk mengungkapkan realitas emosional kaum muda. Kata kunci— Bahasa Figuratif, Analisis Tematik, Analisis Komparatif, Simple Plan, Album Abstract— Song lyrics are a valuable medium for examining figurative language, but comprehensive thematic comparisons of pop-punk albums are still lacking in linguistic research. This research intends to recognize, categorize, and analyze the kinds and themes of figurative language present throughout the songs of Simple Plan’s first album, No Pads, No Helmets...Just Balls (2002). A qualitative descriptive approach was utilized, employing Qualitative Content Analysis (QCA) and thematic analysis as the main analytical methods. Data was gathered by thoroughly reviewing all eleven lyrics from the album, which were then coded and classified according to recognized typologies of figurative language such as metaphor, simile, hyperbole, personification, and irony. The results indicate that hyperbole and metaphor are the most prevalent figurative tools, mainly illustrating themes of teenage frustration, emotional openness, and challenged relationships. A comparative examination of the tracks also demonstrates consistent themes, with slight tonal variations between songs reflecting different emotional levels. This study concludes that Simple Plan uses figurative language not just for stylistic purposes but as a purposeful tool to express the emotional realities of young people. Keywords— Figurative Language, Thematic Analysis, Comparative Analysis, Simple Plan, Album
Menumbuhkan Empati dan Kesantunan Berbahasa Siswa SD melalui Analisis Tindak Tutur Tokoh dalam Teks Fabel
abstrak—Maraknya fenomena degradasi kesantunan berbahasa dan perundungan verbal di kalangan siswa SD melatarbelakangi penelitian ini. Pembelajaran apresiasi sastra selama ini cenderung terjebak pada pengujian aspek kognitif-literal belaka. Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan mengidentifikasi jenis tindak tutur tokoh dalam teks fabel serta mendeskripsikan bagaimana analisis tindak tutur tersebut dapat digunakan sebagai media untuk menumbuhkan empati dan kesantunan berbahasa siswa. Sumber data penelitian ini adalah teks fabel pilihan dalam buku teks Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka, dengan fokus wujud data berupa penggalan wacana antar-tokoh. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik simak dan catat, sedangkan analisis data menerapkan metode pragmalinguistik dengan analisis teori tindak tutur, teori prinsip dan strategi kesantunan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teks fabel kaya akan tindak tutur direktif (memerintah, memohon) dan ekspresif (meminta maaf, berterima kasih) yang merepresentasikan strategi kesantunan serta ketidaksantunan berbahasa. Melalui dekonstruksi dialog tokoh fabel, siswa diajak mengenali efek perlokusi (dampak psikologis tuturan kasar terhadap perasaan tokoh lain). Proses penalaran pragmatik ini berhasil menstimulasi kepekaan emosional (empati) siswa dan memberikan pemahaman praktis mengenai pentingnya menjaga muka (face-saving) orang lain. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa pendekatan interpersonal pragmatik dalam apresiasi sastra mampu mengubah teks fabel dari sekadar hiburan moral menjadi instrumen kritis pembentuk karakter sosio-emosional anak di SD. Kata kunci— interpersonal pragmatik, tindak tutur, fabel, empati, kesantunan berbahasa Abstract—The widespread phenomenon of degradation of politeness and verbal bullying among elementary school students underlies this research. Literary appreciation learning has tended to be trapped in testing only cognitive-literal aspects. This qualitative descriptive research aims to identify the types of speech acts of characters in fable texts and describe how the analysis of these speech acts can be used as a medium to foster empathy and politeness in students. The data source for this research is selected fable texts in the Indonesian language textbook Merdeka Curriculum, with the focus being on fragments of discourse between characters. Data collection was carried out using the "listen and record" technique, while data analysis employed a pragmalinguistic approach based on speech act theory and theories regarding politeness principles and strategies. The results show that fable texts are rich in directive speech acts (ordering, requesting) and expressive speech acts (apologizing, thanking) that represent strategies of politeness and impoliteness in language. Through the deconstruction of the fable characters' dialogues, students are encouraged to recognize the perlocutionary effect (the psychological impact of harsh speech on the feelings of other characters). This pragmatic reasoning process successfully stimulated students' emotional sensitivity (empathy) and provided a practical understanding of the importance of protecting others' face. The conclusion of this study confirms that a pragmatic interpersonal approach to literary appreciation can transform fable texts from mere moral entertainment into critical instruments for shaping the socio-emotional character of elementary school children. Keywords— interpersonal pragmatics, speech acts, fables, empathy, politeness
Pembelajaran Berbasis Cerita Rakyat Lokal untuk Menguatkan Karakter dan Literasi Budaya Siswa SMP
abstrak— Strategi pembelajaran merupakan bentuk aktivitas belajar yang ditentukan dan digunakan guru sesuai dengan konteks pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui tentang pembelajaran berbasis cerita rakyat lokal untuk menguatkan karakter dan literasi budaya siswa SMP. Deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi pustaka digunakan pada penelitian ini. Sumber data diperoleh dari buku, jurnal, dan artikel ilmiah. Teknik analisis data menggunakan analisis isi (content analysis). Hasil dan pembahasan pada penelitian ini adalah pembelajaran berbasis cerita rakyat lokal untuk menguatkan karakter dan literasi budaya siswa SMP yang memuat 1) penerapan strategi CTL berbasis sastra lokal membuat pembelajaran Bahasa Indonesia lebih kontekstual dan mudah dipahami, 2) penggunaan cerita rakyat sebagai media pembelajaran membantu meningkatkan minat belajar, pemahaman teks, dan kemampuan berbicara siswa, 3) pembelajaran berbasis sastra lokal juga dapat membantu menanamkan nilai karakter serta meningkatkan literasi dan kesadaran budaya peserta didik. Simpulan pada penelitian ini adalah strategi CTL berbasis sastra lokal dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia serta literasi dan kesadaran budaya siswa. Kata kunci—Strategi pembelajaran, cerita rakyat lokal, dan penguatan karakter Abstract—Teaching strategies are forms of learning activities determined and implemented by teachers in accordance with the learning context. The purpose of this study is to examine the use of local folklore-based learning to strengthen the character and cultural literacy of junior high school students. A qualitative descriptive approach with a literature review was employed in this study. Data sources were obtained from books, journals, and scientific articles. Data analysis employed content analysis. The findings and discussion of this study indicate that local folklore-based learning to strengthen the character and cultural literacy of junior high school students involves: 1) the application of CTL strategies based on local literature makes Indonesian language learning more contextual and easier to understand, 2) the use of local folklore as a learning medium helps increase students’ interest in learning, text comprehension, and speaking skills, 3) local literature-based learning can also help instill character values and enhance students’ literacy and cultural awareness. The conclusion of this study is that local literature-based CTL strategies can improve the quality of Indonesian language learning as well as students’ literacy and cultural awareness. Keywords— Learning strategies, local folklore, and character building
Implementasi Program Gerakan Sekolah Menulis Buku Antologi: Bagaimana Respons Siswa di MTs. Ulumul Qur’an Al Madani
abstrak—Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respons siswa terhadap implementasi Program Gerakan Sekolah Menulis Buku Antologi dalam meningkatkan literasi siswa di MTs. Ulumul Qur’an Al Madani Kota Banjarbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian dilakukan di MTs. Ulumul Qur’an Al Madani Kota Banjarbaru, Kalimantan Selatan, pada tanggal 13 hingga 19 April 2026 dengan subjek penelitian sebanyak 40 siswa yang mengikuti dan terlibat langsung dalam kegiatan penulisan buku antologi. Data diperoleh melalui observasi kegiatan menulis dan angket untuk memahami tanggapan siswa terhadap pelaksanaan program, manfaat kegiatan, faktor pendukung, serta kendala yang dihadapi selama proses penulisan. Data dianalisis melalui tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa respons siswa terhadap program meliputi: 1) sebagian besar siswa setuju bahkan sangat setuju terhadap pelaksanaan program, 2) program dinilai meningkatkan kemampuan literasi dan kepercayaan diri siswa, 3) motivasi guru, pendampingan, serta penerbitan buku menjadi faktor pendukung utama, 4) siswa masih mengalami kendala dalam mengembangkan ide dan keterbatasan waktu pendampingan, dan 5) siswa memberikan respons positif serta menyarankan agar program dilaksanakan secara rutin dengan pendampingan yang lebih optimal. Kata kunci—Literasi, gerakan literasi sekolah, menulis, buku antologi Abstract—This study aims to determine students' responses to the implementation of the School Movement Program for Writing Anthology Books in improving students' literacy at MTs. Ulumul Qur’an Al Madani, Banjarbaru City. The research employs a qualitative descriptive approach. The study was conducted at MTs. Ulumul Qur’an Al Madani, Banjarbaru City, South Kalimantan, from April 13 to 19, 2026, involving 40 students who participated directly in the anthology writing activities. Data were collected through observations of writing activities and questionnaires to understand students' perceptions of the program implementation, the benefits of the activities, supporting factors, and obstacles encountered during the writing process. The data were analyzed through the stages of data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The conclusion of this study indicates that students' responses to the program include: 1) most students agreed or strongly agreed with the program implementation, 2) the program was considered to improve students' literacy skills and self-confidence, 3) teacher motivation, guidance, and book publishing were the main supporting factors, 4) students still experienced difficulties in developing ideas and had limited time for guidance, and 5) students gave positive responses and suggested that the program be held regularly with more optimal guidance. Keywords— Literacy, school literacy movement, writing, anthology book
“An Analysis of Eighth Grade Students’ Motivation to Learn English at MTs Al-Munawwar Bojonegoro: A Qualitative Study”
abstrak— Motivasi adalah dorongan keinginan dan kekuatan yang berasal dari dalam diri seseorang dan dari luar yang menggerakkan serta mempertahankan perilaku seseorang untuk mencapai tujuan tertentu. Motivasi juga merupakan unsur penting yang memengaruhi keberhasilan siswa dalam belajar bahasa Inggris. Siswa yang memiliki motivasi tinggi umumnya lebih antusias dan aktif dalam kegiatan pembelajaran bahasa Inggris di kelas. Mereka juga bersedia mengerahkan usaha lebih besar untuk meningkatkan kemampuan bahasa Inggris mereka. Oleh karena itu, penelitian mengenai motivasi siswa sangat penting untuk mengembangkan praktik pembelajaran bahasa Inggris. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui motivasi siswa Kelas VIII B MTs Al-Munawwar Bojonegoro dalam belajar bahasa Inggris serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi motivasi mereka dalam belajar bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Peserta penelitian terdiri dari 27 siswa Kelas VIII B MTs Al-Munawwar Bojonegoro. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dokumentasi. Kuesioner tersebut berisi sepuluh pernyataan yang berkaitan dengan motivasi siswa dalam belajar bahasa Inggris. Siswa diminta untuk menjawab dengan memilih “Ya” atau “Tidak” serta memberikan alasan sesuai dengan jawaban mereka. Data yang diperoleh dari kuesioner dianalisis melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar bahasa Inggris. Para siswa menunjukkan sikap positif terhadap pembelajaran bahasa Inggris dan menyadari pentingnya bahasa Inggris bagi masa depan mereka. Keywords—: English learning, learning motivation, qualitative study, students’ motivation. Abstract— Motivation is an impulse of desire and strength that comes from within a person and from outside that moves and maintains one's behavior to achieve a certain goal. Motivation is also an important element that affects the success of students in learning English. Students who have high motivation are generally more enthusiastic and active in English learning activities in the classroom. They are also willing to put in more effort to improve their English skills. Therefore, research on student motivation is very important to develop English learning practice. This study was conducted to determine the motivation of Eighth Grade B students of MTs Al-Munawwar Bojonegoro in learning English and to identify the factors that affect their motivation to learn English. This study used a qualitative method. The participants consisted of 27 students of Eighth Grade B at MTs Al-Munawwar Bojonegoro. Data were collected through questionnaires and documentation. The questionnaire contained ten statements related to students' motivation in learning English. Students were asked to answer by choosing “Yes” or “No” and to provide reasons according to their responses. The data obtained from the questionnaire were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. The results showed that most students had high motivation in learning English. Students demonstrated positive attitudes toward English learning and recognized the importance of English for their future. The findings also revealed that students’ motivation was influenced by internal and external factors. Internal factors included personal interest, future goals, self-confidence, achievement motivation, and learning awareness. External factors included teacher support, teaching strategies, classroom conditions, peer influence, school environment, and support from others. Keywords—: English learning, learning motivation, qualitative study, students’ motivation.
Implementasi Strategi Role Playing untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI SMA dalam Pembelajaran Teks Drama
abstrak— Pembelajaran teks drama di SMA pada kenyataannya masih didominasi pendekatan konvensional yang hanya menyentuh aspek kognitif, sehingga kompetensi afektif dan psikomotorik siswa belum berkembang secara optimal. Kondisi ini berdampak pada rendahnya kepercayaan diri siswa dalam berekspresi dan tampil di depan kelas. Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi strategi Role Playing dalam pembelajaran teks drama sebagai upaya meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas XI SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research) melalui teknik analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi Role Playing diimplementasikan melalui tiga tahapan, yakni persiapan, pelaksanaan, serta refleksi dan evaluasi. Selain itu, strategi ini terbukti mampu meningkatkan kepercayaan diri siswa melalui keterlibatan langsung, interaksi sosial, dan pengalaman berekspresi di depan kelas. Strategi Role Playing juga selaras dengan prinsip konstruktivisme yang menekankan pentingnya pengalaman langsung dalam membangun kompetensi siswa. Dengan demikian, strategi Role Playing dapat menjadi alternatif pembelajaran yang inovatif dan efektif bagi guru Bahasa Indonesia dalam mengembangkan kompetensi siswa secara menyeluruh. Kata kunci—Role Playing, Kepercayaan Diri, Teks Drama, Pembelajaran Aktif, SMA Abstract— In reality, the teaching of dramatic texts in high school is still dominated by conventional approaches that focus solely on cognitive aspects, resulting in students’ affective and psychomotor competencies not developing optimally. This situation leads to low self-confidence among students when it comes to expressing themselves and performing in front of the class. This study aims to examine the implementation of role-playing strategies in the teaching of dramatic texts as an effort to boost the self-confidence of 11th-grade high school students. This study employs a qualitative approach using library research (literature review) through content analysis. The results indicate that the Role-Playing strategy is implemented through three stages: preparation, execution, and reflection and evaluation. Furthermore, this strategy has proven effective in boosting students’ self-confidence through direct engagement, social interaction, and the experience of expressing themselves in front of the class. The Role-Playing strategy is also aligned with the principles of constructivism, which emphasize the importance of direct experience in building student competencies. Thus, the Role-Playing strategy can serve as an innovative and effective learning alternative for Indonesian language teachers in developing students’ competencies comprehensively. Keywords— Role-Playing, Self-Confidence, Drama Scripts, Active Learning, High School
Enhancing Fourth-Grade Students' Vocabulary Mastery through Wordwall Activities Assisted by Smart Tv (IFP): A Classroom Action Research
abstrak—Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa kelas IV melalui penggunaan aktivitas Wordwall berbantuan Smart TV berbasis Interactive Flat Panel (IFP) di SDN Kenep 2. Penelitian ini menggunakan metode Classroom Action Research (CAR) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan sembilan siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes kosakata, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang konsisten pada penguasaan kosakata siswa di setiap siklus. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 62 pada tahap pra-siklus menjadi 74 pada Siklus I dan mencapai 86 pada Siklus II. Persentase siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) meningkat dari 33.3% pada pra-siklus menjadi 77.78% pada Siklus I dan mencapai 100% pada Siklus II. Selain meningkatkan hasil belajar, penggunaan Wordwall berbantuan Smart TV (IFP) mendorong partisipasi, antusiasme, dan kepercayaan diri siswa selama proses pembelajaran. Dengan demikian, penggunaan Wordwall berbantuan Smart TV (IFP) terbukti efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata serta menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan. Kata Kunci- Penguasaan Kosakata, Wordwall, Smart TV (IFP), Penelitian Tindakan Kelas, Sekolah Dasar Abstract- This study aimed to improve fourth-grade students’ English vocabulary mastery through the use of Wordwall activities assisted by a Smart TV based on an Interactive Flat Panel (IFP) at SDN Kenep 2. The study employed Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles involving nine students. Data were collected through observation, vocabulary tests, and documentation. The findings revealed a consistent improvement in students’ vocabulary mastery across the cycles. The students’ mean score increased from 62 in the pre-cycle stage to 74 in Cycle I and reached 86 in Cycle II. The percentage of students achieving the Minimum Mastery Criterion (MMC) also improved from 33.33% in the pre-cycle stage to 77.78% in Cycle I and reached 100% in Cycle II. In addition to improving learning outcomes, the use of Wordwall supported by Smart TV (IFP) enhanced students’ participation, enthusiasm, and confidence during the learning process. Therefore, it can be concluded that the use of Wordwall assisted by Smart TV (IFP) is effective in improving vocabulary mastery and creating a more interactive and enjoyable learning environment for elementary school students. Keywords- Vocabulary Mastery, Wordwall, Smart TV (IFP), Classroom Action Research, Elementary School
Kajian Etnolinguistik terhadap Representasi Budaya Antar Generasi dalam Penggunaan Bahasa di Media Sosial
abstrak— Kajian etnolinguistik terhadap representasi budaya antar generasi dalam penggunaan bahasa di media sosial menelaah hubungan antara bahasa, budaya, dan komunikasi digital dalam masyarakat. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan representasi budaya antar generasi yang tercermin dalam penggunaan bahasa di media sosial. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi pustaka (library research) dan pendekatan etnolinguistik. Data diperoleh dari berbagai buku, jurnal, dan artikel ilmiah yang relevan kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan bahasa antar generasi di media sosial memuat 1) pergeseran nilai budaya, 2) dinamika bahasa dan konflik pemaknaan, 3) refleksi identitas dan nilai budaya, serta 4) perubahan budaya komunikasi masyarakat. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa bahasa di media sosial merepresentasikan identitas budaya dan perubahan sosial yang berkembang di era digital. Kata kunci— etnolinguistik, budaya, bahasa Abstract— An ethnolinguistic study of intergenerational cultural representations in language use on social media examines the relationship between language, culture and digital communication within society. The aim of this research is to describe the intergenerational cultural representations reflected in language use on social media. This study employs a qualitative method using library research and an ethnolinguistic approach. Data were obtained from various relevant books, journals, and academic articles and were subsequently analysed descriptively. The results of the study indicate that intergenerational language use on social media encompasses 1) shifts in cultural values, 2) linguistic dynamics and conflicts of meaning, 3) reflections of identity and cultural values, and 4) changes in the society’s communication culture. The conclusion of this study suggests that language on social media represents cultural identity and the social changes unfolding in the digital age. Keywords— ethnolinguistics, culture, language
Students’ Engagement with Authentic Materials in Listening Learning: A Case Study
abstrak— Menyimak merupakan salah satu keterampilan yang paling menantang bagi pelajar Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) karena keterbatasan paparan terhadap bahasa Inggris lisan yang alami. Meskipun materi asli banyak digunakan untuk meningkatkan keterampilan menyimak, hanya sedikit penelitian yang mengeksplorasi bagaimana materi-materi tersebut memengaruhi keterlibatan siswa selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki keterlibatan perilaku, emosional, dan kognitif siswa dalam pembelajaran menyimak melalui materi asli di sebuah SMP negeri di Kabupaten Tuban, Indonesia. Penelitian ini menggunakan desain studi kasus kualitatif yang melibatkan siswa kelas 8. Data dikumpulkan melalui observasi kelas non-partisipan, wawancara terstruktur dengan siswa dan guru, serta dokumentasi. Temuan menunjukkan bahwa materi asli mendorong keterlibatan aktif siswa. Siswa menunjukkan keterlibatan perilaku melalui partisipasi dalam tugas menyimak dan interaksi di kelas, keterlibatan emosional melalui antusiasme dan kesenangan, serta keterlibatan kognitif melalui penggunaan strategi menyimak seperti mengidentifikasi kata kunci dan memutar ulang audio. Strategi guru dan pemilihan materi yang tepat mendukung keterlibatan tersebut, meskipun keterbatasan kosakata tetap menjadi tantangan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa materi asli berkontribusi pada pengalaman pembelajaran menyimak yang lebih menarik dan bermakna di kelas bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL). Kata kunci— Materi Asli, Menyimak, Keterlibatan Siswa, Pembelajaran Bahasa Inggris Sebagai Bahasa Asing Abstract— Listening is one of the most challenging skills for English as a Foreign Language (EFL) learners due to limited exposure to natural spoken English. While authentic materials are widely used to improve listening skills, limited studies explore how they influence students’ engagement during the learning process. This study aims to investigate students’ behavioral, emotional, and cognitive engagement in listening learning through authentic materials at a state junior high school in Tuban Regency, Indonesia. This research employed a qualitative case study design involving Grade 8 students. Data were collected through non-participant classroom observation, structured interviews with students and the teacher, and documentation. The findings indicate that authentic materials promote active student engagement. Students demonstrated behavioral engagement through participation in listening tasks and classroom interaction, emotional engagement through enthusiasm and enjoyment, and cognitive engagement through the use of listening strategies such as identifying key words and replaying audio. Teacher strategies and appropriate material selection supported engagement, although limited vocabulary remained a challenge. The study concludes that authentic materials contribute to more engaging and meaningful listening learning experiences in EFL classrooms. Keywords— Authentic Materials, Listening, Student Engagement, Efl Learning