Seminar Nasional Inovasi pendidikan dan Pembelajaran
Seminar Nasional Inovasi pendidikan dan Pembelajaran dengan tema: "Inovasi pendidikan dan Pembelajaran di era digital untuk Pengalaman Belajar Imersif" ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ ♻Subtema♻ 1) Kearifan lokal dalam kurikulum berbasis digital 2) Kearifan lokal dalam digitalisasi pembelajaran 3) E-module & aplikasi pembelajaran 4) Media pembelajaran 5) Metode pembelajaran 6) Penilaian hasil pembelajaran 7) Riset humaniora 8) Pengabdian masyarakat 9) Literasi digital 10) Riset bahasa, sastra, dan budaya
Mengintegrasikan Nilai Seni dan Budaya ke dalam Bahan Ajar Bahasa Indonesia untuk Mendukung Sastra Masuk Kurikulum
abstrak— Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengartikan integrasi nilai seni dan budaya ke dalam bahan ajar Bahasa Indonesia sebagai upaya memperkuat kedudukan sastra dalam kurikulum pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah berbagai penelitian terdahulu secara sistematis dan terstruktur. Data penelitian berupa data sekunder yang diperoleh dari jurnal dan buku nasional yang searah dengan topik penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik simak dan catat, sedangkan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi teori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pembelajaran Bahasa Indonesia memiliki hubungan erat dengan sastra, seni, dan budaya; 2) sastra berperan sebagai media pengenalan nilai seni dan budaya; 3) integrasi seni dan budaya dapat diterapkan melalui pembelajaran sastra berbasis kontekstual; 4) penguatan sastra dalam kurikulum mendukung pembentukan karakter peserta didik; 5) bahan ajar berbasis seni dan budaya meningkatkan minat siswa terhadap sastra; 6) guru memiliki peran penting dalam penguatan pembelajaran sastra di sekolah; dan 7) integrasi nilai seni dan budaya menjadi strategi penting dalam memperkuat kedudukan sastra dalam kurikulum pendidikan. Kata kunci— Seni, Budaya, Bahasa Indonesia, Sastra, Kurikulum Abstract— This study aims to describe the integration of art and cultural values into Indonesian language teaching materials as an effort to strengthen the position of literature in the educational curriculum. This study used the Systematic Literature Review (SLR) method by systematically and structurally reviewing various previous studies. The data used were secondary data obtained from relevant books and national journals. Data collection techniques were carried out through observing and note-taking methods, while data validation used theory triangulation. The results of the study show that: 1) Indonesian language learning has a close relationship with literature, art, and culture; 2) literature plays a role as a medium for introducing art and cultural values; 3) the integration of art and culture can be applied through contextual literature learning; 4) strengthening literature in the curriculum supports students’ character building; 5) art and culture-based teaching materials increase students’ interest in literature; 6) teachers have an important role in strengthening literature learning in schools; and 7) the integration of art and cultural values becomes an important strategy in strengthening the position of literature in the educational curriculum. Keywords— Art, Culture, Indonesian Language, Literature, Curriculum.
Copyright (c) 2026 http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Perubahan Makna Kata “Toxic” dalam Bahasa Gaul pada Media Sosial TikTok “Tirtaaa”
abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perubahan makna kata “Toxic” dalam bahasa gaul yang digunakan pada media sosial TikTok, khususnya pada akun “Tirtaaa”. Kajian ini dilatarbelakangi oleh perkembangan bahasa di media sosial yang menyebabkan terjadinya pergeseran makna pada sejumlah kosakata populer di kalangan remaja. Kata “Toxic” yang awalnya berasal dari bahasa Inggris dengan makna “beracun” mengalami perluasan dan perubahan makna dalam komunikasi sehari-hari di media sosial. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan semantik. Data penelitian berupa unggahan, komentar, dan tuturan pada konten TikTok akun “Tirtaaa” yang mengandung penggunaan kata “Toxic”. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi bentuk penggunaan kata, konteks pemakaian, serta perubahan makna yang terjadi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kata “Toxic” mengalami perubahan makna dari makna denotatif menjadi konotatif. Dalam bahasa gaul TikTok, kata tersebut digunakan untuk menggambarkan perilaku, hubungan, atau ucapan yang dianggap negatif, merugikan, berlebihan, atau memicu konflik. Selain itu, penggunaan kata “Toxic” juga mengalami perluasan makna sebagai bentuk ekspresi humor dan sindiran di kalangan pengguna media sosial. Dengan demikian, media sosial berperan besar dalam memengaruhi perkembangan dan perubahan makna bahasa di masyarakat, khususnya pada generasi muda. Kata kunci—Bahasa Gaul, Perubahan makna, Sosial Media Abstract— This research aims to analyze the semantic change of the word “Toxic” in slang language used on the social media platform TikTok, particularly on the account “Tirtaaa.” The study is motivated by the development of language on social media, which has caused shifts in meaning in several popular vocabularies among teenagers. The word “Toxic,” which originally comes from English meaning “poisonous,” has undergone an expansion and shift in meaning in daily communication on social media. The research method used is a qualitative descriptive method with a semantic approach. The research data consist of uploads, comments, and utterances in TikTok content from the account “Tirtaaa” that contain the use of the word “Toxic.” Data collection techniques were carried out through observation and documentation, while data analysis was conducted by identifying the forms of word usage, the context of use, and the semantic changes that occurred. The results of the study show that the word “Toxic” has experienced a change in meaning from denotative to connotative meaning. In TikTok slang language, the word is used to describe behaviors, relationships, or expressions that are considered negative, harmful, excessive, or conflict-triggering. In addition, the use of the word “Toxic” has also expanded as a form of humor and satire among social media users. Therefore, social media plays a major role in influencing the development and semantic changes of language in society, especially among the younger generation. Keywords— Slang Language, Semantic Change, Social Media
Analisis Keterampilan Menulis Teks Ulasan dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning Studi Kasus: Siswa Kelas Viii MTs. Darul Falah Kedungprimpen
abstrak— Teks ulasan merupakan salah satu jenis teks yang digunakan untuk memberikan penilaian terhadap suatu karya. Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan kemampuan siswa dalam menyusun teks ulasan di kelas VIII MTs. Darul Falah Kedungprimpen. Dalam menyusun teks ulasan, digunakan metode pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini fokus pada komponen-komponen dalam teks ulasan, yaitu orientasi, sinopsis, analisis, evaluasi, dan rekomendasi. Metode yang diterapkan adalah pendekatan kualitatif dengan desain penelitian studi kasus yang melibatkan 16 siswa sebagai subjek penelitian. Data diperoleh melalui pengamatan, wawancara, dan juga tes tertulis yang dikerjakan oleh siswa. Temuan menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan partisipasi dan kemampuan berpikir kritis siswa selama proses belajar Kata kunci— Keterampilan Menulis, Teks Ulasan, Model Pembelajaran Project Based Learning, Abstract— Review texts are one type of text used to provide an assessment of a work. This research aims to describe the students' ability to compose review texts in the eighth grade at MTs. Darul Falah Kedungprimpen. In composing review texts, a project-based learning method was used. This research focuses on the components of review texts, namely orientation, synopsis, analysis, evaluation, and recommendation. The method applied is a qualitative approach with a case study research design involving 16 students as research subjects. Data were obtained thru observations, interviews, and also written tests completed by the students. The findings show that the implementation of the project-based learning model can enhance student participation and critical thinking skills during the learning process. Keywords—Writing Skills, Review Text, Project-Based Learning Model.
Representasi Perempuan dalam Iklan Produk Kecantikan di Media Sosial (Analisis Semiotika Terhadap Kontruksi Makna dan Ideologi)
abstrak—Penelitian ini mengkaji fenomena representasi perempuan dalam iklan digital produk kecantikan Viva Cosmetics di media sosial, yang secara konsisten mereproduksi standar estetika tertentu di ruang publik digital. Tujuan utama penelitian adalah membongkar bentuk-bentuk representasi gender serta menganalisis bekerjanya tanda pada level denotasi, konotasi, hingga formasi mitos dan ideologi kecantikan. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui pendekatan semiotika Roland Barthes serta didukung oleh teori representasi Stuart Hall. Data primer dikumpulkan melalui teknik observasi terhadap konten video iklan platform TikTok, dokumentasi adegan (screenshot), serta studi pustaka sebagai data. Hasil analisis menunjukkan bahwa pada tingkat denotasi, iklan menampilkan aktivitas ragawi perawatan diri dan penggunaan kosmetik fungsional. Pada tingkat konotasi, tanda-tanda tersebut dimaknai secara psikologis sebagai representasi kemandirian, bentuk self care, dan kunci penerimaan sosial. Pada tingkat mitos, iklan berhasil menaturalisasi ideologi kecantikan homogen di mana perempuan diidealkan memiliki kulit cerag dan wajah tanpa cela. Konsekuensinya, media sosial tidak sekedar menjadi saluran pemasaran, melainkan arena reproduksi kultural yang memediasi kontrol atas tubuh dan identitas perempuan di Indonesia. Kata kunci—Representasi Perempuan, Iklan Viva Cosmetics, Semiotika Roland Barthes, Media Sosial, ideologi Kecantikan. Abstract— This research examines the phenomenon of female representation in digital advertisements for Viva Cosmetics beauty products on social media, which consistently reproduce certain aesthetic standards in the digital public sphere. The primary objective of the research is to unpack forms of gender representation and analyze the operation of signs at the levels of denotation, connotation, and the formation of myths and ideologies of beauty. The method used is descriptive qualitative, using Roland Barthes's semiotic approach and supported by Stuart Hall's theory of representation. Primary data was collected through observation of TikTok video advertising content, scene documentation (screenshots), and literature review. The analysis shows that at the denotative level, the advertisements depict bodily self-care activities and the use of functional cosmetics. At the connotative level, these signs are psychologically interpreted as representations of independence, forms of self-care, and keys to social acceptance. At the mythical level, the advertisements successfully naturalize a homogenous beauty ideology in which women are idealized as having clear skin and flawless faces. Consequently, social media is not merely a marketing channel but also an arena for cultural reproduction that mediates control over women's bodies and identities in Indonesia. Keywords— Representation of Women, Viva Cosmetics Advertisement, Roland Barthes' Semiotics, Social Media, Beauty Ideology.
The Role of Content Knowledge Integration in Supporting Procedure Text Comprehension through Reading to Learn Strategy: A Qualitative Case Study of Eleventh-Grade TKR Students
abstract- The integration of vocational content into English language learning has become increasingly important in vocational high schools to support students’ academic and professional needs. However, many students still experience difficulties in comprehending English texts because learning materials are often disconnected from their vocational background. This study aimed to explore how the integration of content knowledge through the Reading to Learn (R2L) strategy supports students’ comprehension of Procedure Text in a vocational high school context. Employing a qualitative case study design, the research involved eleventh-grade students of the Light Vehicle Engineering (TKR) program and an English teacher. Data were collected through semi-structured interviews, classroom observations, and documentation, and analyzed using data reduction, coding, categorization, and thematic analysis. The findings revealed four major themes: positive perceptions toward the R2L strategy, the significant role of content knowledge in facilitating reading comprehension, increased student engagement and learning motivation, and challenges related to technical vocabulary and grammar. The study indicates that integrating vocational content with R2L helps students connect prior practical knowledge with textual information, making reading activities more meaningful and contextual. The findings contribute to the development of vocational English instruction by highlighting the importance of contextualized learning. Future studies are recommended to involve different vocational programs and employ mixed-method approaches to gain broader insights. Keywords- Reading to Learn, Content Knowledge, Reading Comprehension, Procedure Text, Vocational High School Abstrak- Integrasi materi kejuruan dalam pembelajaran Bahasa Inggris menjadi semakin penting di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) karena dapat mendukung kebutuhan akademik dan profesional siswa. Namun, banyak siswa masih mengalami kesulitan memahami teks berbahasa Inggris karena materi yang dipelajari sering kali tidak berkaitan dengan bidang keahlian mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana integrasi content knowledge melalui strategi Reading to Learn (R2L) mendukung pemahaman Procedure Text pada siswa kelas XI Teknik Kendaraan Ringan (TKR). Penelitian ini menggunakan desain studi kasus kualitatif dengan melibatkan siswa kelas XI TKR dan seorang guru Bahasa Inggris. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi kelas, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, coding, kategorisasi, dan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan empat tema utama, yaitu persepsi positif terhadap strategi R2L, peran content knowledge dalam memfasilitasi pemahaman membaca, peningkatan keterlibatan dan motivasi belajar siswa, serta tantangan yang berkaitan dengan kosakata teknis dan tata bahasa. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi materi kejuruan dengan strategi R2L membantu siswa menghubungkan pengalaman praktik dengan informasi dalam teks sehingga pembelajaran menjadi lebih kontekstual dan bermakna. Penelitian ini berkontribusi terhadap pengembangan pembelajaran Bahasa Inggris vokasional yang berbasis konteks. Penelitian selanjutnya disarankan melibatkan program keahlian yang lebih beragam dan menggunakan pendekatan mixed methods untuk memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif. Keywords- Reading to Learn, Content Knowledge, Pemahaman Membaca, Procedure Text, Sekolah Menengah Kejuruan
Kajian Makna Gramatikal di Media Sosial Instagram "Berita Karsa Politik Kiai Memperkosa 50 Santriwati di Pati"
abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan makna gramatikal yang terdapat pada caption Instagram. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan sumber data berupa caption dan komentar pada media sosial Instagram. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, screenshot, dan pencatatan data yang mengandung makna gramatikal. Teknik analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi, mengklasifikasi, dan menafsirkan bentuk makna gramatikal berdasarkan kajian semantik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa makna gramatikal pada caption Instagram banyak ditemukan dalam bentuk (1) afiksasi, (2) reduplikasi, dan (3) komposisi. Bentuk afiksasi ditemukan pada kata yang mengalami penambahan imbuhan, reduplikasi ditemukan pada pengulangan kata, sedangkan komposisi ditemukan pada gabungan kata yang menghasilkan makna baru. Penggunaan makna gramatikal tersebut berfungsi untuk memperjelas makna dan mendukung efektivitas komunikasi dalam media sosial Instagram. Kata kunci— semantik, makna gramatikal, Instagram Abstract— This study aims to describe the grammatical meanings found in Instagram captions. The study employs a descriptive qualitative method, with data sources consisting of captions and comments on the social media platform Instagram. Data collection techniques were conducted through documentation, screenshots, and recording of data containing grammatical meaning. Data analysis was performed by identifying, classifying, and interpreting forms of grammatical meaning based on semantic analysis. The results of the study indicate that grammatical meaning in Instagram captions is frequently found in the forms of (1) affixation, (2) reduplication, and (3) compounding. Affixation was found in words with added affixes, reduplication was found in word repetition, while composition was found in word combinations that produce new meanings. The use of these grammatical meanings serves to clarify meaning and support the effectiveness of communication on the social media platform Instagram. Keywords— semantics, grammatical meaning, Instagram
Bentuk Perlawanan Perempuan terhadap Dominasi Laki-Laki dalam Novel Nyutrayu Karya Joko Gesang Santoso Studi: Feminisme Eksistensialis
abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana perempuan melawan kekuasaan laki-laki dalam novel Nyutrayu karya Joko Gesang Santoso melalui lensa feminisme eksistensialis yang dipelopori oleh Simone De Beauvoir. Isu ketidaksetaraan gender dan kekuasaan patriarki masih sering digambarkan dalam sastra, melalui tokoh perempuan yang berjuang untuk mencapai kebebasan dan eksistensi mereka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pendekatan deskriptif kualitatif berdasarkan pemikiran feminis eksistensialis milik Simone De Beauvoir. Novel Nyutrayu karya Joko Gesang Santoso merupakan sumber data utama yang digunakan dalam penelitian ini. Data dalam penelitian ini mencakup kutipan naratif dan dialog yang mencerminkan perlawanan perempuan terhadap pengaruh dominasi laki-laki. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik membaca mendalam dan pencatatan, sedangkan analisis data menggunakan metode analisis isi. Temuan penelitian menunjukkan adanya 26 data yang mencakup perlawanan perempuan terhadap dominasi laki-laki. Data tersebut mencakup lima kategori yaitu perlawanan psikologis, tanda kesadaran perempuan dalam menegaskan kebebasan mereka;perlawanan Verbal, menyampaikan penolakan terhadap posisi subordinat; perlawanan strategis atau kolektif memiliki tujuan untuk mencapai kebebasan Eksistensial; perlawanan fisik, yang dipandang sebagai upaya untuk mempertahankan identitas diri; dan penolakan terhadap sistem patriarki ialah sebuah langkah menuju perlawanan terhadap dominasi laki-laki. Berdasarkan perspektif feminisme eksistensialis Simone De Beauvoir, berbagai bentuk perlawanan menunjukkan upaya para tokoh perempuan untuk meninggalkan posisi mereka sebagai orang lain dan menegakkan identitas dirinya sendiri sebagai subjek dengan kebebasan untuk membuat pilihan hidup. Dengan demikian, Novel Nyutrayu ini menggambarkan perempuan sebagai tokoh yang berperan aktif dalam menghadapi ketidakadilan dan memperjuangkan eksistensi mereka dalam sistem patriarki. Kata kunci— Perlawanan Perempuan, Dominasi Laki-Laki, Feminisme Eksistensialis, Novel Nyutrayu Abstract— This study aims to analyze how women resist male power in Joko Gesang Santoso's novel Nyutrayu through the lens of existentialist feminism popularized by Simone de Beauvoir. The issue of gender inequality and patriarchal power is still often depicted in literature, often through female characters who struggle to achieve their freedom and existence. The method used in this study is a qualitative descriptive approach based on the existentialist feminist thought of Simone de Beauvoir. Joko Gesang Santoso's novel Nyutrayu is the main data source in this study. The data includes narrative excerpts and dialogues that reflect women's resistance to the influence of male domination. Data collection was carried out through in-depth reading and note-taking techniques, while data analysis was applied through content analysis methods. The research findings show that there are 26 data that describe women's resistance to male domination. The data includes five categories: psychological resistance, a sign of women's awareness in asserting their freedom; verbal resistance, which serves to convey rejection of subordinate positions; strategic or collective resistance aimed at achieving existential freedom; physical resistance, which is seen as an effort to maintain self-identity; and rejection of the patriarchal system, a step towards resistance against male domination. Based on Simone de Beauvoir's existentialist feminist perspective, these various forms of resistance demonstrate the female characters' efforts to leave their position as others and assert themselves as subjects with the freedom to make life choices. Thus, Nyutrayu's novel depicts women as active figures in confronting injustice and fighting for their existence within a patriarchal system. Keywords—Female Resistance, Male Domination, Existentialist Feminism, Nyutrayu's Novel.
Analisis Stilistika pada Kumpulan Puisi Ternyata Tanpamu Karya Natasha Rizky Pradita
abstrak— Stilistika merupakan cabang ilmu yang menghubungkan linguistik dengan karya sastra, menawarkan pemahaman ynag mendalam mengenai pemanfaatan bahasa dalam karya sastra. Karya sastra yang berupa puisi mempunyai dua unsur yaitu unsur fisik dan unsur batin. Penelitian ini menganalisis tentang stilistika pada kumpulan puisi Ternyata Tanpamu karya Natasha Rizky Pradita. Penulis menggunakan metode kualitatif yakni suatunpendekatan penelitian yang bertujuan untuk memperoleh gambaran yang jelas mengenai objek yang diteliti. Dari pembahasan dapat disimpulkan bahwa gaya bahasa yang terdapat pada puisi Ternyata Tanpamu karya Natasha Rizky Pradita meliputi emnam belas jenis gaya bahasa. Kata kunci— Karya Sastra, Stilistika, Puisi Abstract— Stylistics is a branch of science that connects linguistics with literary works, offering a deep understanding of the use of language in literary works. Literary works in the form of poetry have two elements, namely physical elements and spiritual elements. This study analyzes the stylistics of the poetry collection Ternyata Tanpamu by Natasha Rizky Pradita. The author uses a qualitative method, namely a research approach that aims to obtain a clear picture of the object being studied. From the discussion, it can be concluded that the language style contained in the poem Ternyata Tanpamu by Natasha Rizky Pradita includes sixteen types of language styles. Keywords— Literatur Work, Stylistics, Poetry
Scaffolding Academic Reading through Reading to Learn in a CLIL Classroom
Abstract— When studying Content and Language Integrated Learning (CLIL), students are not only required to understand the subject matter but also to be proficient in the language used in the process. This challenge creates difficulties for some students in understanding English-language academic texts. Therefore, this study aims to describe the implementation of Reading to Learn (R2L) in CLIL classrooms and to identify how this approach supports students’ reading comprehension. Using a qualitative approach, this study involved students in a CLIL-based classroom as subjects of observation. Data collection was conducted using observation, interviews, analysis of students’ written responses, and field notes. The results indicate that the implementation of R2L stages—such as Preparing before Reading, Detailed Reading, and Independent Reading—helps students understand the content of texts in a more structured manner. Students found it easier to identify main ideas, master vocabulary, and answer questions based on the text they read. Additionally, students demonstrated positive responses because reading activities were conducted in a step-by-step and guided manner. Therefore, the implementation of Reading to Learn can serve as an effective solution to enhance students’ reading comprehension in CLIL classrooms. Keywords— CLIL, Qualitative Approach, Reading Comprehension, Reading to Learn (R2L) abstrak— Dalam mempelajari Pembelajaran Terpadu Isi dan Bahasa (CLIL), siswa tidak hanya dituntut untuk memahami materi pelajaran, tetapi juga menguasai bahasa yang digunakan dalam proses tersebut. Tantangan ini menimbulkan kesulitan bagi sebagian siswa dalam memahami teks akademis berbahasa Inggris. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Reading to Learn (R2L) di kelas CLIL serta mengidentifikasi bagaimana pendekatan ini mendukung pemahaman bacaan siswa. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian ini melibatkan siswa di kelas berbasis CLIL sebagai subjek observasi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, analisis tanggapan tertulis siswa, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan tahapan R2L—seperti Persiapan sebelum Membaca, Membaca Mendalam, dan Membaca Mandiri—membantu siswa memahami isi teks secara lebih terstruktur. Siswa merasa lebih mudah mengidentifikasi ide utama, menguasai kosakata, dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang mereka baca. Selain itu, siswa menunjukkan respons positif karena kegiatan membaca dilakukan secara bertahap dan terarah. Oleh karena itu, penerapan Reading to Learn dapat menjadi solusi efektif untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa di kelas CLIL. Kata kunci— CLIL, Pendekatan Kualitatif, Pemahaman Membaca, Membaca untuk Belajar (R2L)
Analisis Makna Konotasi pada Lirik Lagu "Beranjak Dewasa" Karya Nadin Amizah
abstrak— Makna konotatif memiliki peran penting dalam menafsirkan makna sebuah lagu. Tujuan dari penelitian ini ingin mengetahui makna konotasi pada lirik lagu "Beranjak Dewasa" Karya Nadin Amizah. Metode di dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data di dalam penelitian ini menggunakan data sekunder dalam bentuk kata atau frasa yang diambil dari lirik lagu tersebut. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik simak dan catat, sedangkan teknik validasi menggunakan validasi semantik. Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Memiliki makna konotatif tentang proses kehilangan, kedewasaan, dan perjalanan hidup yang rumit. 2) Sebagian besar liriknya termasuk konotasi negatif. 3) Beberapa lirik juga mengandung konotasi positif. Di dalam analisis ini bahwa terdapat 3 simpulan hasil analisis mengenai Makna Konotasi pada Lirik Lagu "Beranjak Dewasa" Karya Nadin Amizah. Kata kunci— konotasi, lirik lagu Abstract— Connotative meaning plays an important role in interpreting the meanin of a song. The purpose of this study is to identify the connotative meanings in the lyrics of the song “Beranjak Dewasa” by Nadin Amizah. This study employs a qualitative descriptive methodology. The data in this study consists of secondary data in the form of words or phrases extracted from the song’s lyrics. Data collection utilized the observe-and-record technique, while validation employed semantic validation. The findings of this study are: 1) The lyrics convey connotative meanings related to the process of loss, maturity, and the complexities of life’s journey. 2) Most of the lyrics contain negative connotations. 3) Some lyrics also contain positive connotations. This analysis yields three conclusions regarding the connotative meanings in the lyrics of the song "Beranjak Dewasa" by Nadin Amizah. Keywords— connotation, song lyrics
Students’ Experiences in Using ChatGPT in Academic Writing Learning at IKIP PGRI Bojonegoro
abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengalaman mahasiswa dalam menggunakan ChatGPT pada pembelajaran menulis akademik di Perguruan Tinggi IKIP PGRI Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah mahasiswa yang pernah menggunakan ChatGPT dalam proses pembelajaran menulis akademik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT membantu mahasiswa dalam mencari ide tulisan, memperbaiki tata bahasa, menyusun kalimat yang lebih terstruktur, dan memperoleh referensi dengan lebih mudah. Selain itu, mahasiswa merasa proses penulisan akademik menjadi lebih efektif dan efisien. Namun, penggunaan ChatGPT juga memiliki beberapa kendala, seperti munculnya ketergantungan terhadap teknologi dan berkurangnya kemampuan berpikir kritis dalam menyusun tulisan secara mandiri. Oleh karena itu, penggunaan ChatGPT perlu dilakukan secara bijak agar dapat mendukung proses pembelajaran tanpa mengurangi kemampuan akademik mahasiswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai pemanfaatan teknologi kecerdasan buatan dalam pembelajaran menulis akademik di perguruan tinggi. Kata kunci—pengalaman mahasiswa, ChatGBT, menulis akademik, perguruan tinggi. Abstract— This study aims to determine students’ experiences in using ChatGPT in academic writing learning at IKIP PGRI Bojonegoro. This study employed a qualitative approach with a descriptive method. The subjects of the research were students who had used ChatGPT in the academic writing learning process. Data collection techniques were conducted through interviews, observation, and documentation. The results showed that the use of ChatGPT helped students generate writing ideas, improve grammar, compose more structured sentences, and obtain references more easily. In addition, students felt that the academic writing process became more effective and efficient. However, the use of ChatGPT also presented several challenges, such as dependency on technology and reduced critical thinking skills in composing independent writing. Therefore, the use of ChatGPT should be carried out wisely so that it can support the learning process without reducing students’ academic abilities. This study is expected to provide an overview of the utilization of artificial intelligence technology in academic writing learning in higher education. Keywords—students’ experiences, ChatGPT, academic writing learning, higher education.
The Use of Smart TV as Audiovisual Media in Teaching Pronunciation and Students’ Responses
abstrak—Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perkembangan teknologi yang mendorong penggunaan Smart TV sebagai media audiovisual dalam pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar untuk membantu guru menyampaikan materi pronunciation secara lebih interaktif dan menarik serta meningkatkan respon siswa selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan Smart TV dalam pembelajaran pronunciation dan mengetahui respon siswa terhadap penggunaannya di kelas VI SDN Gamongan I. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan satu guru bahasa Inggris dan enam belas siswa kelas VI SDN Gamongan I. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Smart TV digunakan sebagai media utama untuk menampilkan video YouTube, lagu edukatif dengan lirik, dan permainan digital yang mendukung pembelajaran pronunciation melalui teknik drilling dan aktivitas gamifikasi menggunakan website Wheel of Names. Penggunaan media audiovisual tersebut berhasil menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, menyenangkan, dan berpusat pada siswa sehingga siswa menjadi lebih fokus, aktif, antusias, dan percaya diri dalam mempraktikkan pengucapan bahasa Inggris. Meskipun terdapat beberapa kendala teknis seperti koneksi internet yang kurang stabil dan keterbatasan keterbacaan teks bagi siswa di bagian belakang kelas, kendala tersebut tidak menghambat tercapainya tujuan pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa Smart TV merupakan media audiovisual yang efektif dalam pembelajaran pronunciation di sekolah dasar karena mampu mendukung kemampuan pengucapan siswa, meningkatkan motivasi belajar, serta meningkatkan keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Kata kunci—Smart TV, Pengucapan Bahasa Inggris, Media Pembelajaran Abstract—This study is based on the development of technology that encourages the use of Smart TV as learning media in elementary schools to help teachers deliver pronunciation materials in a more interactive and engaging way while improving students’ responses during the learning process. This study aims to analyze the use of Smart TV in teaching pronunciation and to identify students’ responses toward its implementation in the sixth-grade classroom at SDN Gamongan I. This study employed a qualitative approach with data collection techniques consisting of observation, interviews, and documentation involving one English teacher and sixteen sixth-grade students at SDN Gamongan I. The findings revealed that Smart TV was used as the main instructional medium to display YouTube videos, educational songs with on-screen lyrics, and digital games that supported pronunciation learning through drilling techniques and gamification activities using the Wheel of Names website. The use of audiovisual media successfully created a more interactive, enjoyable, and student-centered learning atmosphere in which students became more focused, active, enthusiastic, and confident in practicing English pronunciation. Although several technical obstacles were identified, such as unstable internet connections and limited text visibility for students seated in the back rows, these challenges did not significantly affect the achievement of the learning objectives. Based on the findings, it can be concluded that Smart TV is an effective audiovisual medium for teaching pronunciation in elementary schools because it supports students’ pronunciation skills, increases learning motivation, and enhances students’ engagement during the learning process. Keywords— Smart TV, Pronunciation, Learning Media
Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Tanggapan dengan Model Project Based Learning berbantuan Media Let’s Read
abstrak— Penelitian ini dilatarbelakangi oleh lemahnya kompetensi siswa kelas VII SMPN 1 Sugihwaras dalam menyusun teks tanggapan. Berbagai kendala ditemukan, di antaranya ketidakmampuan siswa memahami struktur teks, menyampaikan gagasan secara sistematis dan logis, serta menuangkan ide dengan tepat. Di sisi lain, dominasi metode ceramah dalam proses belajar mengajar membuat keterlibatan aktif siswa belum optimal. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan menulis teks tanggapan dari implementasi model project based learning berbantuan media Let's Read. Pendekatan yang dipakai yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dijalankan dalam dua siklus, mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, serta refleksi. Pengumpulan data dilakukan dari teknik tes serta nontes berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Perolehan data memaparkan adanya kenaikan nilai rata-rata dari 56,07 di tahap awal dengan ketuntasan klasikal 14,29%, kemudian meningkat menjadi 79,18 di siklus I dengan ketuntasan 53,57%, dan mencapai 87,82 di siklus II dengan ketuntasan 89,29%. Hasil ini membuktikan jika penerapan model project based learning berbantuan media Let's Read terbukti efektif saat mengembangkan keahlian menulis teks tanggapan siswa. Kata kunci—Kemampuan Menulis, Teks Tanggapan, Project Based Learning, Media Let’s Read Abstract— This study is driven by the limited ability of seventh-grade students at SMPN 1 Sugihwaras to compose response texts. Several challenges were identified, including difficulties in grasping text structure, articulating opinions in a logical manner, and formulating ideas coherently. Moreover, the predominance of lecture-based instruction limits students' active engagement during learning. This study aims to enhance response text writing skills by applying the project-based learning model integrated with Let's Read media. A Classroom Action Research (CAR) design was employed, carried out across two cycles encompassing planning, action, observation, and reflection. Data were gathered through both test and non-test instruments, including observation, interviews, and documentation. Findings revealed a consistent improvement in student performance across each cycle. The mean score rose from 56.07 in the pre-action stage with a classical completion rate of 14.29%, to 79.18 in cycle I with 53.57%, and further reached 87.82 in cycle II with 89.29%. These findings confirm that project-based learning supported by Let's Read media is effective in strengthening students' response text writing ability. Keywords—Writing Skills, Response Text, Project Based Learning, Let's Read Media
Enhancing Students’ Memorization of English Tenses Through Movement and Song
abstrak— English tenses are essential in grammar learning, yet many students struggle to memorize and apply tense formulas correctly. Previous studies have mostly focused on songs or physical movements separately, while limited attention has been given to integrating both strategies at the junior high school level. This classroom action research aimed to examine the effectiveness of the Song and Movement Method supported by Canva-based visual media in improving students’ memorization of English tenses. The study used the Kemmis and McTaggart model with two cycles involving 27 seventh-grade students of MTs Mamba’ul Huda in the 2025/2026 academic year. Data was obtained through pre-test and post-test results as well as observations, questionnaires, interviews, and activity records. The findings showed that students’ initial ability was low with a mean score of 61.48 and mastery level of 29.63%. After the intervention, the mean score increased to 84.26 and mastery reached 88.89%. Students also became more motivated, confident, and active during learning. The study concludes that integrating songs, movements, and visual media effectively improves students’ memorization of English tenses and creates a more engaging learning environment. Kata kunci—movement and song, English tenses, memorization, interactive learning, Classroom Action Research Abstract— Tenses bahasa Inggris merupakan bagian penting dalam pembelajaran tata bahasa, namun banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam menghafal dan menerapkan rumus tenses secara tepat. Penelitian sebelumnya lebih banyak membahas lagu atau gerakan secara terpisah, sedangkan integrasi keduanya pada tingkat SMP/MTs masih terbatas. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk menguji efektivitas metode Song and Movement yang didukung media visual Canva dalam meningkatkan kemampuan menghafal tenses bahasa Inggris siswa. Penelitian menggunakan model Kemmis dan McTaggart dengan dua siklus yang melibatkan 27 siswa kelas VII MTs Mamba’ul Huda tahun ajaran 2025/2026. Data tersebut didapatkan melalui pre-test dan post-test, observasi, kuesioner, wawancara, dan catatan aktivitas siswa. Diperoleh nilai rata-rata pre-test sebesar 61,48 dengan ketuntasan 29,63%. Setelah tindakan, nilai meningkat menjadi 84,26 dengan ketuntasan 88,89%. Siswa juga menunjukkan peningkatan motivasi, kepercayaan diri, dan partisipasi belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi lagu, gerakan, dan media visual efektif dalam meningkatkan kemampuan menghafal tenses serta menciptakan pembelajaran yang lebih aktif dan menyenangkan. Keywords—gerakan dan nyanyian, tenses bahasa Inggris, menghafal, pembelajaran inovatif, Penelitian Tindakan Kelas
Students’ Perceived Benefits and Difficulties of Using Character.AI for Narrative Writing at MAN 2 Bojonegoro
Abstract – This research seeks to explore the benefits and difficulties that students perceive in utilizing Character.AI for narrative composition at MAN 2 Bojonegoro. The study utilized a qualitative descriptive approach, involving 25 students from the twelfth grade as subjects. Data acquisition was carried out through interviews, questionnaire, and documentation. The results indicated that students viewed Character.AI positively in aiding their narrative writing efforts. The tool assisted learners in brainstorming story concepts, crafting characters, structuring plots, and boosting their creativity in storytelling. Additionally, many students found Character.AI beneficial for delving into different story genres, making the writing experience more captivating and pleasurable. Furthermore, this tool bolstered students’ confidence in articulating their thoughts and crafting narratives. However, various challenges were recognized as well, such as technical issues, varying responses produced by the AI, and the risk of students becoming excessively reliant on the tool. Thus, even though Character. AI can be a helpful resource for teaching narrative writing, its application needs to be moderated with the support of educators to guarantee that students maintain their development in writing independently. Keywords— Character.AI, narrative writing, students’ perception, creativity, AI in education Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji manfaat dan kendala yang dirasakan siswa dalam memanfaatkan Character.AI untuk penulisan naratif di MAN 2 Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan 25 siswa kelas XII sebagai subjek. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, kuesioner, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memandang Character.AI secara positif dalam membantu upaya penulisan naratif mereka. Alat ini membantu siswa dalam melakukan brainstorming konsep cerita, mengembangkan karakter, menyusun alur cerita, serta meningkatkan kreativitas mereka dalam bercerita. Selain itu, banyak siswa yang merasa Character.AI bermanfaat untuk menjelajahi berbagai genre cerita, sehingga pengalaman menulis menjadi lebih menarik dan menyenangkan. Lebih lanjut, alat ini meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam mengartikulasikan pemikiran dan menyusun narasi. Namun, berbagai tantangan juga teridentifikasi, seperti masalah teknis, variasi respons yang dihasilkan oleh AI, dan risiko siswa menjadi terlalu bergantung pada alat ini. Oleh karena itu, meskipun Character.AI dapat menjadi sumber daya yang bermanfaat untuk pengajaran penulisan naratif, penggunaannya perlu dimoderasi dengan dukungan pendidik untuk memastikan bahwa siswa tetap mengembangkan kemampuan menulis secara mandiri. Kata kunci— Character.AI, penulisan naratif, persepsi siswa, kreativitas, AI dalam pendidikan
Students Lived Experiences in Autonomous English Listening Learning Through Digital Media: A Narrative Inquiry
abstrak— Penelitian ini mengeksplorasi pengalaman hidup mahasiswa dalam pembelajaran listening bahasa Inggris secara mandiri melalui media digital. Dengan menggunakan pendekatan narrative inquiry, penelitian ini mendalami perjalanan pribadi lima mahasiswa sarjana ketika mereka beralih dari pembelajaran yang bergantung pada guru menuju praktik belajar mandiri berbasis digital. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan analisis naratif tematik. Hasil penelitian menunjukkan adanya transformasi identitas yang signifikan pada para partisipan, dari awalnya mengalami kecemasan dan stres dalam listening di lingkungan kelas formal menjadi memiliki rasa percaya diri dan kebanggaan melalui pembelajaran mandiri. Para partisipan memanfaatkan berbagai platform digital, seperti YouTube, film, dan Spotify, serta mengembangkan strategi bertahan yang bersifat personal, termasuk pengulangan audio dan penggunaan subtitle, untuk mengatasi tantangan linguistik seperti kecepatan bicara penutur asli dan keberagaman aksen. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media digital menyediakan ruang yang aman yang dapat mendorong kemandirian belajar dan kenyamanan emosional, yang sangat penting bagi perkembangan kemampuan bahasa dalam jangka panjang. Penelitian ini juga mengimplikasikan bahwa integrasi pembelajaran mandiri berbasis digital dapat menjadi alternatif yang efektif terhadap metode pembelajaran tradisional yang berpusat pada guru. Kata kunci—Pembelajaran Mandiri, Media Digital, Kemampuan Mendengarkan Bahasa Inggris, Pengalaman Langsung, Naratif Inquiry Abstract— This study explores students lived experiences in autonomous English listening learning through digital media. Using a narrative inquiry approach, the research delves into the personal journeys of five undergraduate students as they transitioned from teacher-dependent learning to autonomous digital practice. Data were collected through in-depth interviews and analyzed using thematic narrative analysis. The findings reveal a significant identity transformation among participants, moving from initial listening anxiety and stress in formal classroom settings to a sense of self-efficacy and pride through self-directed learning. Participants utilized various digital platforms, such as YouTube, film and Spotify, and developed personalized survival strategies, including audio repetition and subtitle usage, to overcome linguistic challenges like native speakers' speed and diverse accents. The study concludes that digital media provides a safe space that fosters learner autonomy and emotional comfort, which are crucial for long-term language proficiency. This research implies that integrating digital-based autonomous learning can be a powerful alternative to traditional teacher-centered methods. Keywords— Autonomous Learning, Digital Media, English Listening, Lived Experience, Narrative Inquiry
Exploring Figurative Language in Lana Del Rey’s Songs for English Vocabulary Learning
abstrak—Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis-jenis bahasa kiasan yang ditemukan dalam lagu-lagu pilihan Lana Del Rey dan mengeksplorasi kontribusinya terhadap pembelajaran kosakata bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan dari lirik lagu pilihan Lana Del Rey yang mengandung ungkapan kiasan. Peneliti menganalisis data berdasarkan teori bahasa kiasan yang dikemukakan oleh Laurence Perrine. Hasil penelitian menunjukkan bahwa beberapa jenis bahasa kiasan ditemukan dalam lagu-lagu tersebut, yaitu simile, metafora, personifikasi, hiperbola, litotes, simbol, paradoks, dan apostrof. Di antara jenis-jenis tersebut, metafora dan simbol merupakan ungkapan figuratif yang paling dominan digunakan dalam lirik lagu. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa bahasa kiasan dalam lagu dapat mendukung pembelajaran kosakata bahasa Inggris karena siswa dapat memahami makna kontekstual dan makna non-literal melalui penggunaan bahasa yang autentik. Selain itu, lagu dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang menarik dan menyenangkan untuk meningkatkan penguasaan kosakata serta keterampilan interpretasi siswa. Oleh karena itu, lagu-lagu Lana Del Rey dapat dimanfaatkan sebagai media alternatif dalam pengajaran kosakata bahasa Inggris dan bahasa kiasan. Kata kunci— Bahasa Kiasan, Lirik Lagu, Pembelajaran Kosakata, Lana Del Rey Abstract—This study aims to analyze the types of figurative language found in Lana Del Rey’s selected songs and explore their contribution to English vocabulary learning. This study used a qualitative descriptive method. The data were collected from selected song lyrics by Lana Del Rey containing figurative expressions. The researcher analyzed the data based on the theory of figurative language proposed by Laurence Perrine. The results showed that several types of figurative language were found in the songs, namely simile, metaphor, personification, hyperbole, litotes, symbol, paradox, and apostrophe. Among those types, metaphor and symbol were the most dominant figurative expressions used in the lyrics. The findings also indicate that figurative language in songs can support English vocabulary learning because students can understand contextual and non-literal meanings through authentic language use. In addition, songs can be used as interesting and enjoyable learning media to improve students’ vocabulary mastery and interpretation skills. Therefore, Lana Del Rey’s songs can be utilized as alternative media for teaching English vocabulary and figurative language. Keywords— Figurative Language, Songs Lyric, Vocabulary Learning, Lana Del Rey
Analisis Hermeneutika terhadap Pantangan Jawa dalam Budaya Masyarakat Bojonegoro
Abstrak— Pantangan Jawa merupakan salah satu bentuk kearifan lokal yang masih dipercaya oleh masyarakat Bojonegoro sebagai pedoman dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui makna pantangan Jawa dalam budaya masyarakat Bojonegoro melalui pendekatan hermeneutika Paul Ricoeur. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pantangan Jawa tidak hanya bermakna sebagai larangan, tetapi juga mengandung nilai moral, sosial, dan pendidikan yang berfungsi sebagai pengendali perilaku masyarakat. Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman tentang pentingnya pelestarian pantangan Jawa sebagai warisan budaya masyarakat Bojonegoro. Kata kunci— Hermeneutika, Pantangan Jawa, Masyarakat Bojonegoro, Kearifan Lokal Abstract— Javanese taboo is a form of local wisdom that is still believed by the people of Bojonegoro as a guideline in daily life. The purpose of this research is to find out the meaning of Javanese taboos in the culture of the Bojonegoro community through Paul Ricoeur's hermeneutic approach. This study uses a qualitative method with data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation. The data analysis technique is carried out through three stages, namely data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The results of the study show that Javanese taboos are not only meaningful as a prohibition, but also contain moral, social, and educational values that function as a control of community behavior. This research is expected to increase understanding of the importance of preserving Javanese taboos as the cultural heritage of the Bojonegoro community. Keywords— Hermeneutics, Javanese Taboos, Bojonegoro Society, Local Wisdom
Exploring Lived Experiences in Academic Listening through TED Talks: An Etnography Study
abstrak—Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi pengalaman mahasiswa EFL dalam mempelajari academic listening melalui pemanfaatan TED Talks di kelas Academic Listening pada sebuah perguruan tinggi swasta di Bojonegoro. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain educational ethnography. Data diperoleh melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur, jurnal reflektif, dan dokumentasi tugas mind mapping. Partisipan terdiri dari tujuh mahasiswa yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TED Talks mendorong terbentuknya budaya belajar aktif melalui kebiasaan mencatat, diskusi kelompok, dan refleksi diri. Mahasiswa menghadapi tantangan linguistik berupa kecepatan berbicara penutur asli, kosakata akademik yang kompleks, serta variasi aksen. Untuk mengatasi kesulitan tersebut, mereka mengembangkan strategi kompensasi seperti memutar ulang video, menggunakan fitur slow motion, mencatat kosakata baru, dan memanfaatkan subtitle bahasa Inggris. Selain itu, keterkaitan topik TED Talks dengan kehidupan mahasiswa menumbuhkan respons afektif positif berupa motivasi, minat, dan peningkatan kepercayaan diri dalam keterampilan listening. Penelitian ini menyimpulkan bahwa TED Talks tidak hanya berfungsi sebagai media autentik dalam pembelajaran listening, tetapi juga membentuk ekosistem belajar yang sosial dan reflektif dalam konteks EFL di perguruan tinggi. Kata kunci— Mendengarkan dalam Konteks Akademik, TED Talks, pengalaman pribadi, etnografi, siswa EFL Abstract— This study explores the experiences of EFL students in learning academic listening through the integration of TED Talks in an Academic Listening class at a private university in Bojonegoro. Using a qualitative approach with an educational ethnography design, data were collected through classroom observations, semi-structured interviews, reflective journals, and mind mapping assignments. The participants consisted of seven students selected through purposive sampling. The findings reveal that TED Talks foster an active learning culture by encouraging note-taking, group discussions, and self-reflection. Students encountered linguistic challenges such as the fast pace of native speakers, complex academic vocabulary, and diverse accents. To address these difficulties, they employed compensatory strategies including replaying videos, using the slow-motion feature, recording new vocabulary, and utilizing English subtitles. Moreover, the relevance of TED Talk topics to students’ lives generated positive affective responses, such as motivation, interest, and increased confidence in listening skills. In conclusion, TED Talks function not only as authentic media for listening instruction but also as a catalyst for building a social and reflective learning ecosystem within the EFL context at the university level. Keywords— Academic Listening, TED Talks, lived experiences, ethnography, EFL students
Describing Listening Skills and Critical Thinking of Junior High School Students through Educational Videos in a State Junior High School
Abstract— This Study is based on the fact that listening skill is an essential component in English learning, yet many junior high school students face difficulties due to less engaging teaching methods. The use of educational videos is considered a potential solution because it provides both visual and auditory support that can improve listening comprehension and encourages critical thinking. This study aims to describe the implementation of educational videos in enhancing students’ listening skills, to explain how video-based learning develops students’ critical thinking skills, and to analyze the relationship between the improvement of listening skills and the developments of critical thinking. This research employed a qualitative descriptive method with a classroom-based approach involving junior high school students. The data were collected through observation, listening tests, and critical thinking tests. The findings show that the use of educational videos increases students’ learning engagement, improved their ability to identify main ideas, make inferences, and supported the development of critical thinking through expressing opinions and analyzing information. Keywords— Listening skills, Critical thinking, Educational video, English learning, Junior high school students abstrak— Penelitian ini didasarkan pada fakta bahwa keterampilan mendengarkan merupakan komponen penting dalam pembelajaran bahasa Inggris, namun banyak siswa SMP menghadapi kesulitan karena metode pengajaran yang kurang menarik. Penggunaan video pendidikan dianggap sebagai solusi potensial karena memberikan dukungan visual dan auditori yang dapat meningkatkan pemahaman mendengarkan dan mendorong berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi video pendidikan dalam meningkatkan keterampilan mendengarkan siswa, menjelaskan bagaimana pembelajaran berbasis video mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa, dan menganalisis hubungan antara peningkatan keterampilan mendengarkan dan perkembangan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan berbasis kelas yang melibatkan siswa SMP. Data dikumpulkan melalui observasi, tes mendengarkan, dan tes berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan video pendidikan meningkatkan keterlibatan belajar siswa, meningkatkan kemampuan mereka untuk mengidentifikasi ide utama, membuat kesimpulan, dan mendukung pengembangan berpikir kritis melalui penyampaian pendapat dan analisis informasi. Kata kunci— Keterampilan mendengarkan, Berpikir kritis, Video pendidikan, Pembelajaran
Students’ Perception Towards Memrise App as Medium In Learning Vocabulary
Abstact— Vocabulary is a fundamental component in mastering language skills, yet many students face difficulties due to limited vocabulary. To overcome this problem, digital learning media can help students improve vocabulary such as Memrise. Memrise is a language learning application that assists users in mastering foreign language with mobiles phone without the help of a teacher, Memrise can expand students’ vocabulary. The purpose of this study is to investigates students’ perceptions toward the use of the Memrise application as a medium for learning English vocabulary. This research used a qualitative descriptive approach involving interviews with three eleventh-grade students. The data were analyzed using thematic analysis, focusing on cognitive, affective, and conative aspects of perception. The findings reveal that students have positive perceptions of Memrise. In the cognitive aspect, students reported that the application helps improve their vocabulary through features such as repetition, pronunciation practice in varied topics. In the affective aspect, students expressed enjoyment, increased motivation, and greater interest in learning English. In the conative aspect, students became more active and consistent in learning vocabulary, both inside and outside the classroom. Memrise as a media for learning vocabulary provides features that can assist students learn a language quickly. Features like videos, repetition, conversations, streaks, and levels engage students in learning a wide range of vocabulary. Keywords— Perceptions, Memrise app, Vocabulary, Media Abstrak— Kosakata merupakan komponen fundamental dalam menguasai keterampilan berbahasa, namun banyak siswa menghadapi kesulitan karena keterbatasan kosakata. Untuk mengatasi masalah ini, media pembelajaran digital dapat membantu siswa meningkatkan kosakata, seperti Memrise. Memrise adalah aplikasi pembelajaran bahasa yang membantu pengguna menguasai bahasa asing dengan ponsel tanpa bantuan guru, Memrise dapat memperluas kosakata siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki persepsi siswa terhadap penggunaan aplikasi Memrise sebagai media pembelajaran kosakata bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang melibatkan wawancara dengan tiga siswa kelas sebelas. Data dianalisis menggunakan analisis tematik, dengan fokus pada aspek kognitif, afektif, dan konatif dari persepsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki persepsi positif terhadap Memrise. Pada aspek kognitif, siswa melaporkan bahwa aplikasi tersebut membantu meningkatkan kosakata mereka melalui fitur-fitur seperti pengulangan, latihan pengucapan dalam berbagai topik. Pada aspek afektif, siswa mengungkapkan kesenangan, peningkatan motivasi, dan minat yang lebih besar dalam belajar bahasa Inggris. Pada aspek konatif, siswa menjadi lebih aktif dan konsisten dalam belajar kosakata, baik di dalam maupun di luar kelas. Memrise sebagai media pembelajaran kosakata menyediakan fitur-fitur yang dapat membantu siswa mempelajari bahasa dengan cepat. Fitur-fitur seperti video, pengulangan, percakapan, rentetan belajar, dan level melibatkan siswa dalam mempelajari berbagai macam kosakata. Kosakata— Persepsi, Aplikasi Memrise, Kosakata, Media
Students’ Motivation in Learning English Through Roblox at Darul Falah Islamic Junior High School
abstract—This study aimed to investigate students’ motivation in learning English through Roblox at Darul Falah Islamic Junior High School. The research employed a qualitative research design involving seventh-grade students as the participants of the study. Data for this study were obtained through classroom observation, interviews with participants, and documentation conducted throughout the Roblox integrated English learning process. The findings revealed that Roblox created a more interactive, enjoyable, and student-centered learning atmosphere. Students showed higher enthusiasm, participation, confidence, and engagement during English learning activities. Through gameplay activities, students became more motivated to understand English instructions, answer quizzes, and complete tasks in the game. Roblox also supported contextual learning experiences because students encountered English vocabulary naturally during gameplay. In addition, collaborative interaction among students increased classroom participation and communication during learning activities. However, several technical obstacles such as unstable internet connections and lagging devices occasionally interrupted the learning process. Despite these challenges, most students remained enthusiastic during classroom activities. Therefore, Roblox may serve as an alternative digital platform that effectively promotes students’ motivation and participation in English language learning. KeyWords—Motivation, Roblox, EFL Learning, Game-based Learning, English Learning Abstrak—Penelitian ini dilakukan untuk mengeksplorasi motivasi siswa dalam mempelajari bahasa Inggris dengan memanfaatkan Roblox di MTs Darul Falah. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif dengan melibatkan siswa kelas tujuh sebagai partisipan penelitian. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, serta dokumentasi selama proses pembelajaran bahasa Inggris yang mengintegrasikan Roblox. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Roblox menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, menyenangkan, dan berpusat pada siswa. Siswa menunjukkan antusiasme, partisipasi, rasa percaya diri, dan keterlibatan yang lebih tinggi selama kegiatan pembelajaran bahasa Inggris. Melalui aktivitas permainan, siswa menjadi lebih termotivasi untuk memahami instruksi bahasa Inggris, menjawab kuis, dan menyelesaikan tugas dalam permainan. Roblox juga mendukung pengalaman belajar kontekstual karena siswa menemukan kosakata bahasa Inggris secara alami selama aktivitas bermain. Selain itu, interaksi kolaboratif antar siswa meningkatkan partisipasi dan komunikasi di dalam kelas selama kegiatan pembelajaran. Namun, beberapa kendala teknis seperti koneksi internet yang tidak stabil dan perangkat yang lambat terkadang mengganggu proses pembelajaran. Meskipun demikian, sebagian besar siswa tetap antusias selama kegiatan kelas berlangsung. Oleh karena itu, Roblox dapat dianggap sebagai media pembelajaran digital alternatif yang efektif untuk mendukung motivasi dan keterlibatan siswa dalam belajar bahasa Inggris. Kata Kunci: Motivasi, Roblox, Pembelajaran EFL, Game-Based Learning, Pembelajaran Bahasa Inggris
Comparative of Figurative Language Usage in the Album Sos and Sos Deluxe: Lana by Sza
Abstract— Figurative language is an important element in song lyrics because it conveys emotional and aesthetic meanings more deeply. The albums SOS and SOS Deluxe: LANA by SZA are interesting to study because they contain various forms of figurative language representing emotional experiences, interpersonal relationships, and self-reflection. This study aims to compare the use of figurative language in both albums and identify the most dominant types of figurative language. This research employed a qualitative approach with a descriptive comparative analysis design. The data consisted of song lyrics from the albums SOS and SOS Deluxe: LANA, collected through documentation techniques and analyzed using figurative language theory. The findings revealed that both albums use various types of figurative language, such as metaphor, hyperbole, personification, simile, and irony. SOS Deluxe: LANA demonstrates more expressive and emotional figurative language than SOS. These findings indicate that figurative language plays an important role in strengthening messages and emotional nuances in song lyrics. Future studies are recommended to examine pragmatic meanings or listeners’ responses to figurative language in popular music. Keywords: Figurative Language, Song Lyrics, SZA, Comparative Analysis, Music Album abstrak— Bahasa kiasan merupakan unsur penting dalam lirik lagu karena mampu menyampaikan makna emosional dan estetis secara lebih mendalam. Album SOS dan SOS Deluxe: LANA karya SZA menarik untuk dikaji karena menampilkan berbagai bentuk bahasa kiasan yang merepresentasikan pengalaman emosional, hubungan interpersonal, dan refleksi diri. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan penggunaan bahasa kiasan dalam kedua album serta mengidentifikasi jenis bahasa kiasan yang paling dominan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain analisis deskriptif komparatif. Data penelitian berupa lirik lagu dalam album SOS dan SOS Deluxe: LANA yang dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dan dianalisis menggunakan teori bahasa kiasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua album menggunakan berbagai jenis bahasa kiasan, seperti metafora, hiperbola, personifikasi, simile, dan ironi. Album SOS Deluxe: LANA menunjukkan penggunaan bahasa kiasan yang lebih ekspresif dan emosional dibandingkan album SOS. Temuan ini menunjukkan bahwa bahasa kiasan berperan penting dalam memperkuat pesan dan nuansa emosional dalam lirik lagu. Penelitian selanjutnya disarankan mengkaji makna pragmatik atau respons pendengar terhadap penggunaan bahasa kiasan dalam karya musik populer. Keywords: Bahasa Kiasan, Lirik Lagu, SZA, Analisis Komparatif, Album Music
The Effect of Drilling Repetition Method on Students' Vocabulary Mastery
Abstract — Vocabulary is a collection of words that form a language system. However, limited vocabulary mastery remains a common problem among students. One method considered relevant to implement is drilling repetition, which optimizes memory through a process of repeated and systematic practice. The objective of this research was to determine whether the drilling repetition method significantly improves English vocabulary mastery. This research used a quantitative method with 64 seventh-grade students from SMPN 1 Malo, who were divided equally into two groups: an experimental group using the drilling repetition method and a control group using the lecture method. Both groups took pre-test and post-test to measure their vocabulary development before and after the learning process. The results showed that the experimental group achieved an average score of 83, while students in the control group achieved an average score of 54. This 29-point difference confirms that the drilling repetition method is far superior in improving students' memory, comprehension, and mastery of new vocabulary. In short, the drilling repetition method has the potential to be a more effective and engaging alternative learning strategy than the lecture method in the context of English learning, especially for improving vocabulary mastery in seventh-grade students. Keyword—Drilling repetition method, Lecture method, Vocabulary mastery Abstrak — Kosakata adalah kumpulan kata yang membentuk suatu sistem bahasa. Namun, penguasaan kosakata yang terbatas masih menjadi masalah umum di kalangan siswa. Salah satu metode yang dianggap relevan untuk diterapkan adalah latihan berulang (drilling repetition), yang mengoptimalkan daya ingat melalui proses latihan yang berulang dan sistematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah metode latihan berulang secara signifikan meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris. Metode kuantitatif digunakan dalam penelitian ini dengan 64 siswa kelas tujuh dari SMPN 1 Malo, yang dibagi rata menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen menggunakan metode latihan berulang dan kelompok kontrol menggunakan metode ceramah. Kedua kelompok mengikuti pre-test dan post-test untuk mengukur perkembangan kosakata mereka sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mencapai skor rata-rata 83, sedangkan siswa di kelompok kontrol mencapai skor rata-rata 54. Perbedaan 29 poin ini menegaskan bahwa metode latihan berulang jauh lebih unggul dalam meningkatkan daya ingat, pemahaman, dan penguasaan kosakata baru siswa. Singkatnya, metode latihan berulang berpotensi menjadi strategi pembelajaran alternatif yang lebih efektif dan menarik daripada metode ceramah dalam konteks pembelajaran bahasa Inggris, terutama untuk meningkatkan penguasaan kosakata pada siswa kelas tujuh. Kata Kunci— Metode latihan berulang, Metode ceramah, Penguasaan kosakata
Analisis Semantik terhadap Makna Konotatif dalam Puisi “Karawang-Bekasi” Karya Chairil Anwar
abstrak— Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan makna konotatif dalam puisi “Karawang-Bekasi” karya Chairil Anwar. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan data berupa kata, frasa, dan kalimat yang mengandung makna konotatif dalam puisi tersebut. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui metode simak dan catat, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa puisi “Karawang-Bekasi” mengandung berbagai makna konotatif yang menggambarkan perjuangan, pengorbanan, semangat nasionalisme, kesedihan, harapan, dan pesan moral kepada generasi penerus bangsa. Makna konotatif ditemukan pada kata, frasa, dan kalimat yang mengandung nilai rasa positif maupun negatif. Penggunaan makna konotatif dalam puisi ini berfungsi memperkuat suasana emosional, memperindah bahasa, serta mempertegas pesan perjuangan dan patriotisme yang ingin disampaikan penyair kepada pembaca. Kata kunci—Makna Konotatif, Puisi, Semantik Abstract— This study aims to describe the connotative meanings in Chairil Anwar’s poem “Karawang-Bekasi.” The study employs a qualitative descriptive approach, using data consisting of words, phrases, and sentences that contain connotative meanings in the poem. Data collection was conducted through the observe-and-record method, while data analysis involved data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results indicate that the poem “Karawang-Bekasi” contains various connotative meanings that depict struggle, sacrifice, nationalistic spirit, sorrow, hope, and a moral message for the nation’s future generations. Connotative meanings are found in words, phrases, and sentences that carry both positive and negative emotional values. The use of connotative meanings in this poem serves to intensify the emotional atmosphere, enhance the language, and emphasize the messages of struggle and patriotism that the poet wishes to convey to the reader. Keywords— Connotative Meaning, Poetry, Semantics
Sytematic Literature Review: Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Menulis Puisi
abstrak- Kemampuan menulis puisi merupakan salah satu keterampilan berbahasa dalam pembelajaran bahasa Indonesia, namun pada penerapannya beberapa siswa masih mengalami kesulitan mengkomunikasikan ide dan perasaan melalui bahasa puisi. Permasalahan ini mendorong perlunya solusi berupa model pembelajaran yang inovatif sehingga bisa menfasilitasi kreativitas siswa. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis hasil-hasil penelitian terkini dalam rentang tahun 2022-2026, mengenai penerapan model pembelajaran Project Based Learning terhadap kemampuan menulis puisi. Metode yang digunakan adalah Sytematic Literature Review (SLR). Penelitian ini menggunakan protokol PRISMA dengan sumber pencarian dari Google Scholar, SINTA, serta jurnal bereputasi lainnya yang memiliki DOI terverifikasi. Dari proses seleksi diperoleh sepuluh artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil review menunjukkan bahwa model Project Based Learning secara konsisten terbukti berhasil untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa di beberapa tingkat pendidikan, mulai dari SD hingga SMA. Peningkatan terjadi pada aspek kreativitas, diksi, struktur puisi, dan motivasi belajar. Variasi media yang dikombinasikan dengan Project Based Learning, seperti media gambar, audiovisual, dan platform digital, turut memperkuat efektivitas model pembelajaran ini. Kata Kunci: Kemampuan menulis puisi, Project Based Learning, Sytematic Literature Review Abstract- The ability to write poetry is one of the language skills in Indonesian language learning; however, in practice, many students still experience difficulties in expressing ideas and feelings through poetic language. This problem drives the need for a solution in the form of innovative learning models that can facilitate student creativity. This article aims to analyze and synthesize the results of recent research within the period 2022-2026, regarding the application of the Project Based Learning model to poetry writing skills. The method used is a Systematic Literature Review (SLR). This study uses the PRISMA protocol with search sources from Google Scholar, SINTA, and other reputable journals with verified DOls. From the selection process, 10 articles meeting the inclusion criteria were obtained. The review results show that the Project Based Learning model has been consistently proven effective in improving students' poetry writing skills across various levels of education, ranging from Elementary School to Senior High School. Improvements occurred in aspects of creativity, diction, poetic structure, and learning motivation. Variations in media combined with Project Based Learning - such as picture media, audiovisual, and digital platforms - further strengthen the effectiveness of this learning model. Keywords: Poetry writing skills, Project Based Learning, Systematic Literature Review
Analisis Penyimpangan Maksim Kesantunan dalam Interaksi Guru dan Siswa Kelas VII pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMPN 1 Jatirogo
abstrak—Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk-bentuk penyimpangan maksim kesantunan berbahasa dalam interaksi guru dan siswa kelas VII pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SMPN 1 Jatirogo. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode simak, rekam, dan catat. Data berupa tuturan lisan guru dan siswa yang dikumpulkan melalui observasi langsung. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari enam maksim kesantunan Leech, hanya tiga maksim yang mengalami penyimpangan, yaitu maksim penghargaan (13 data), maksim kecocokkan (7 data), dan maksim kesimpatian (4 data). Penyimpangan paling dominan terjadi pada maksim penghargaan yang diwujudkan dalam bentuk sindiran, ejekan, dan tindakan merendahkan. Temuan ini mengindikasikan bahwa komunikasi guru-siswa di kelas cenderung mengabaikan prinsip kesantunan, yang berpotensi menghambat terciptanya lingkungan belajar yang harmonis dan produktif. Kata kunci—kesantunan berbahasa, penyimpangan maksim, interaksi guru dan siswa, pragmatik, pembelajaran bahasa indonesia Abstract— This study aims to analyze the forms of deviations in politeness maxims in the interactions between teachers and seventh-grade students in Indonesian language learning at SMPN 1 Jatirogo. The approach used was qualitative, using the listening, recording, and note-taking method. Data consisted of teacher and student oral speech collected through direct observation. Data analysis was conducted using the Miles and Huberman interactive model. The results showed that of Leech's six politeness maxims, only three were violated: the maxim of appreciation (13 data points), the maxim of appropriateness (7 data points), and the maxim of sympathy (4 data points). The most dominant deviations occurred in the maxim of appreciation, which were manifested in the form of sarcasm, mockery, and demeaning actions. These findings indicate that teacher-student communication in the classroom tends to ignore the principles of politeness, which has the potential to hinder the creation of a harmonious and productive learning environment. Keywords— Politeness, Maxim deviations, Teacher-student interaction, Pragmatics, Indonesian language learning
A Psycholinguistic Analysis of Affective Lexicon Processing and Emotional Resonance in Khloe Rose's 'Fictional' Among English Education Students
abstrak—Penelitian ini mengkaji jenis leksikon afektif, pemrosesannya secara psikolinguistik, dan resonansi emosional yang ditimbulkan dalam lagu "Fictional" (2023) karya Khloe Rose di kalangan mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris. Menggunakan desain metode campuran, penelitian ini mengintegrasikan anotasi lirik kualitatif dengan kerangka leksikon afektif SentiSense dan kerangka kategorisasi gramatikal. Analisis kuantitatif data kuesioner terstruktur dari 10 peserta mahasiswa sarjana. Temuan menunjukkan bahwa lagu ini mengandung dua belas unit leksikal afektif dominan yang mencakup tujuh kategori SentiSense—Kesedihan, Keputusasaan, Ketakutan, Harapan, Cinta, Kegembiraan, dan Ketenangan—yang disusun melalui kontras antonimik antara domain realitas dan fiksi. Mahasiswa menunjukkan empat kecenderungan pemrosesan: bias leksikal konkret-pertama (90% untuk "broken heart"), rekonfigurasi kognitif optimistis terhadap metafora negatif (70% menginterpretasikan "down the rabbit hole" sebagai Harapan), pemrosesan komparatif skalar, dan akurasi tinggi untuk adjektiva afektif eksplisit (80%). Resonansi emosional secara keseluruhan sangat tinggi, dengan dua indikator mencapai konsensus 100%—resonansi perlindungan diri dan identifikasi isolasi. Empat faktor moderasi teridentifikasi: kecenderungan escapisme, tekanan akademik, keakraban dengan lagu, dan latar belakang pengalaman emosional individu. Kata kunci—Psikolinguistik, Leksikon afektif, Resonansi emosional, EFL respons, Lirik lagu, Escapisme Abstract—This study examines the types of affective lexicons, their psycholinguistic processing, and the emotional resonance they evoke in Khloe Rose's song "Fictional" (2023) among English Language Education students. Employing a mixed-methods design, this research integrates qualitative lyric annotation using the SentiSense affective lexicon framework and the grammatical categorization framework. Quantitative analysis of structured questionnaire data from 10 undergraduate participants. Findings reveal that the song contains twelve dominant affective lexical units spanning seven SentiSense categories—Sadness, Despair, Fear, Hope, Love, Joy, and Calm—structured through an antonymic contrast between the reality and fictional domains. Students demonstrated four processing tendencies: concrete-first lexical bias (90% for "broken heart"), optimistic cognitive reframing of negative metaphors (70% interpreted "down the rabbit hole" as Hope), scalar comparative processing, and high accuracy for explicit affective adjectives (80%). Emotional resonance was uniformly high, with two indicators reaching 100% consensus—self-protection resonance and isolation identification. Four moderating factors were identified: escapism tendency, academic pressure, song familiarity, and individual emotional experience. These findings validate the SentiSense framework's cross-linguistic applicability and underscore the pedagogical value of affectively rich authentic texts in EFL vocabulary instruction. Keywords— Psycholinguistics, Affective lexicon, Emotional resonance, EFL Responses, Song lyrics, Escapism