The Effect Of Diferentiated Learning To Teach Writing Skills

Abstract

abstract— This Classroom Action Research (CAR) was motivated by student’s lack of writing skills in simple present tense material. This is because the learning process is conventional, it means the learning process is still more focused on Teacher. This Classroom Action Research (CAR) aims to improve students’ writing skills in learning simple present tense material by using differentiated learning method on class 7J of SMP Negeri 2 Blora. The Benefits of this classroom Action Research (CAR) is about providing contributions of thought in renovating learning from teacher center to student center through the application of differentiated learning method Thus, students were directly involved in searching, discovering and exploring their knowledge by theirselves. This Classroom Action Research (CAR) consists of 2 cycles. Data in this research obtained from teachers (researchers) and students through observation, tests and documentation. Based on research data from cycle I to cycle II, data obtained regarding activities and results study on student’s writing abilities in the learning process through the application of experienced differentiated learning methods significant improvement from previous learning using the method lecture. So, the conclusion is that the application of differentiated learning methods can improve activities and student learning outcomes on student’s writing skills in learning simple present tense material in class 7J of SMP Negeri 2 Blora.

Kata Kunci-Writing Skills, Diferentiated Learning

Abstrak-Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilatarbelakangi oleh kurangnya keterampilan menulis siswa pada materi simple present tense. Hal ini dikarenakan proses pembelajaran masih bersifat konvensional, artinya proses pembelajaran masih lebih terfokus pada Guru. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa dalam pembelajaran materi simple present tense dengan menggunakan metode pembelajaran diferensiasi pada kelas 7J SMP Negeri 2 Blora. Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah memberikan sumbangan pemikiran dalam merenovasi pembelajaran dari teacher center menjadi student center melalui penerapan metode pembelajaran yang berbeda sehingga siswa terlibat langsung dalam mencari, menemukan, dan mengeksplorasi sendiri ilmu pengetahuannya. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini terdiri dari 2 siklus. Data dalam penelitian ini diperoleh dari guru (peneliti) dan siswa melalui observasi, tes dan dokumentasi. Berdasarkan data penelitian dari siklus I sampai siklus II diperoleh data mengenai aktivitas dan hasil belajar terhadap kemampuan menulis siswa pada proses pembelajaran melalui penerapan metode pembelajaran diferensiasi mengalami peningkatan yang signifikan dari pembelajaran sebelumnya yang menggunakan metode ceramah. Jadi kesimpulannya adalah penerapan metode pembelajaran diferensiasi dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada keterampilan menulis siswa pada pembelajaran materi simple present tense di kelas 7J SMP Negeri 2 Blora.

Kata kunci— Keterampilan Menulis, Pembelajaran Difersiensi