Pengaruh Nilai Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Terhadap Peningkatan Literasi Asesmen Nasional Pada Siswa SMP Negeri 1 Bubulan

Abstract

abstrak—Asesmen nasional merupakan evaluasi atau penilaian yang diperuntukkan bukan untuk siswa atau peserta didik saja namun juga untuk guru atau pendidik. Asesmen Nasional menjadi salah satu evaluasi dari sistem pendidikan yang diperlukan untuk mendapat informasi yang akurat maupun komprehensif agar menghasilkan suatu Profil Pendidikan. Asesmen Nasional (AN) memiliki tujuan mengukur hasil belajar kongnitif dan nonkongnitif, serta kualitas lingkungan belajar yang dimiliki instansi pendidikan. Literasi membaca serta numerasi terdapat pada hasil belajar kongnitif. Literasi memiliki arti suatu keahlian yang diwajibkan ada pada setiap peseta didik, karena penguasaan literasi bisa menolong peserta didik untuk menguasai berbagai mata Pelajaran khususnya mata pelajaran Bahasa Indonesia. Mata pelajaran bahasa Indonesia erat kaitannya dengan kemampuan literasi dalam kurikulum menjelaskan proses pembelajaran mata pelajaran bahasa indonesia terdapat dua peran penting yaitu yang pertama meningkatkan kemampuan berbahasa seperti halnya berbicara, membaca, menyimak, dan menulis dapat membentuk kompetensi literasi seperti meningkatkan penguasaan keterampilan membaca dan menulis. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menunjukkan ada dan tidaknya pengaruh persial secara signifikan antara nilai mata Pelajaran Bahasa Indonesia terhadap peningkatan nilai literasi Asesmen Nasional. Pada penelitian ini menerapkan metode yaitu kuantitatif yang menerapkan analisis regresi linier sederhana. Hasil pengujian hipotesis memperoleh nilai 0,044 < 0,05 memiliki pengaruh positif serta signifikan terhadap peningkatan nilai literasi Asesmen Nasional di SMP Negeri 1 Bubulan.

Kata kunci— Asesmen Nasional, literasi, Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Abstract— National assessment is an evaluation or assessment intended not only fora studentse or learners butealsoeforeteachers or educators. National Assessment iseone of the evaluations of the educationesystemethateis needed toeobtain accurate and comprehensive information in orderetoeproduce an Education Profile. The National Assessment (AN) aims to measureecognitiveeand non-cognitiveelearningeoutcomes, as well as the qualityeof the learningeenvironmentein educational institutions. Reading literacy and numeracy are found in cognitive learning outcomes. Literacy means a skill that is required of every student, because mastering literacy can help students to master various subjects, especially Indonesian language subjects. Indonesian language subjects are closely related to literacy skills in the curriculum, explaining that the process of learning Indonesian language subjects has two important roles, namely the first is improving language skills such as speaking, reading, listeningeand writingewhich can form literacy competencies such as improving mastery of reading and writing skills. This research aims to show whether or not there is a significant partial influence between Indonesian Language Subject scores on increasing National Assessment literacy scores. This research applies a quantitative method that applies simple linear regression analysis. The results of hypothesis testing obtained a value of 0.044 < 0.05 which had a positive and significant influence on increasing the National Assessment literacy score at SMP Negeri 1 Bubulan.

Keywords— national assessment, literacy, Indonesian language subject